(共34张PPT)
第六单元
奥林匹克风
“同学们都喜欢体育赛事吗”？
“那你们都喜欢看哪一类的体育赛事呢”？
“那么世界上规模最大的综合性体育赛事是什么，你们知道吗”？
“奥运会”
“奥运会全称奥林匹克运动会，发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名，1896年在雅典举办了现代奥运会，当时仅有13个国家和三百余名运动员参加，而在百余年后的今天奥运会已经吸引了两百多个国家和地区的积极参与，依然成为了世界上规模最为盛大的体育盛事。那同学们奥运会的标志是什么你们知道吗”？
“那五环又象征着什么呢”？
“还象征着五大洲和团结以及全世界运动员以公平、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。同学们，我们国家也曾举办过奥运会，你们知道是在哪一年吗？”
“2008年第29届北京运动会，这是让我们中国人最引以为傲的，实现了国人百年的奥运梦想，尤其是当时开幕式的盛况，得到了全世界各国媒体的一致惊叹，现在让我们通过视频再次重温举世瞩目的经典时刻。（播放视频）”“看完视频，你们有什么感受？”
“那么那些画面让你感觉到很壮观呢？”
“点燃圣火的那一刻，无数的中国人为之骄傲和自豪！还有那些画面让你觉得惊叹呢？”
“让无数中国人泪湿了眼眶，终于迎来了属于我们自己的奥运。这些画面让我们深深地感到触动，也都将计入奥运史册。那么同学们刚才在观看视频的时候你们注意到背景音乐了吗？是什么？”
“每届奥运会的主办国或主办地都会自行创作一首集中反映主办国主办国、主办地鲜明人文特色以及追求高林匹克精神的主题曲，即奥运会主题歌。那么北京奥运会的主题曲就是这首《我和你》。
聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？
再次聆听，歌曲中哪一句与其他三句不同？
唱一唱，感受一下
看一看，乐谱中出现了那些音符？
试一试，填词演唱。
精彩演绎
请听下面的音频，说一说这首作品与《我和你》，风格有什么不同？
这首作品的名字是《手拉手》，它是1988年汉城（首尔）奥运会主题曲，是目前影响较大的奥运会主题曲之一。
分别朗读《我和你》与《手拉手》的歌词，两首歌曲表达的情感有什么共同点？
我和你
我和你，心连心，
同住地球村。
为梦想，千里行，
相会在北京。
来吧！朋友，
伸出你的手。
我和你，心连心，
永远一家人。
手拉手
我们手拉手，
友谊传四方，
让那生活一天天更美好更欢畅。
我们手拉手，
友谊传四方，
推倒一切障碍让那理解的歌声永飞扬。
最后，请大家再次演唱《我和你》，结束今天的课程。
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第六单元《奥林匹克风》第1课《我和你》。
【教材分析】
《我和你》是第 29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了 21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生更深刻的理解“友谊第一，比赛第二”的体育精神，增强学生的民族凝聚力。潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
【学情分析】
六年级学生属于小学阶段的高段，在歌曲的文化理解、艺术创作、作品赏析方面都有了很大的提高和基本分析于鉴赏能力，所以在完整教唱歌曲的同时，适当引导学生对于歌曲曲式结构、作家情感、乐句思想、作品创作特点以及演唱的音准、节奏和情感进行及时的引导，让学生亲身感受和走进歌曲意境。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲旋律的优美和表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能用优美和谐的声音和真挚的情感表现作品。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲能够对体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动，愿意探索、了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识，体会本课内含的丰富情感。。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、能在情感、速度、结构等要素方面分析作品
(二)教学难点:
1、通过不同的演唱形式表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：“同学们都喜欢体育赛事吗”？
预设：“喜欢”。
教师：“那你们都喜欢看哪一类的体育赛事呢”？
预设：“足球、篮球、田径。。。”
教师：“那么世界上规模最大的综合性体育赛事是什么，你们知道吗”？
预设：“奥运会”。
教师：“奥运会全称奥林匹克运动会，发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名，1896年在雅典举办了现代奥运会，当时仅有13个国家和三百余名运动员参加，而在百余年后的今天奥运会已经吸引了两百多个国家和地区的积极参与，依然成为了世界上规模最为盛大的体育盛事。那同学们奥运会的标志是什么你们知道吗”？
预设：“五环”
教师：“那五环又象征着什么呢”？
预设：“五个国家、五大洲”
教师：“还象征着五大洲和团结以及全世界运动员以公平、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。同学们，我们国家也曾举办过奥运会，你们知道是在哪一年吗？”
预设：“2008年”
教师：“2008年第29届北京运动会，这是让我们中国人最引以为傲的，实现了国人百年的奥运梦想，尤其是当时开幕式的盛况，得到了全世界各国媒体的一致惊叹，现在让我们通过视频再次重温举世瞩目的经典时刻。（播放视频）”“看完视频，你们有什么感受？”
预设：“壮观、惊叹”
教师：“那么那些画面让你感觉到很壮观呢？”
预设：“点燃圣火的时候”
教师：“点燃圣火的那一刻，无数的中国人为之骄傲和自豪！还有那些画面让你觉得惊叹呢？”
预设：“五环升起”
教师：“让无数中国人泪湿了眼眶，终于迎来了属于我们自己的奥运。这些画面让我们深深地感到触动，也都将计入奥运史册。那么同学们刚才在观看视频的时候你们注意到背景音乐了吗？是什么？”
预设：“我和你”
教师：“每届奥运会的主办国或主办地都会自行创作一首集中反映主办国主办国、主办地鲜明人文特色以及追求高林匹克精神的主题曲，即奥运会主题歌。那么北京奥运会的主题曲就是这首《我和你》。”（书写板书《我和你》）
【设计意图：从而导入奥运知识，吸引学生的注意力，接着导入北京奥运会开幕式视频片段，用更直观的形式来引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，让学生获得全新的感受体验，激发了学生内心的情感，使学生对学唱歌曲感兴趣。并在欣赏视频后提问，师：“看完视频的感受？哪些画面感觉到震撼”？从而引出背景音乐，为下一环节学唱歌曲做准备。】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：现在我们再次聆听歌曲感受歌曲的速度和情绪是怎样的”？
预设：“速度是缓慢的，情绪是抒情地”
教师：“歌曲的哪一句歌词将歌曲推向了高潮？”
预设：“来吧，朋友。。。”
教师：再次聆听，“歌曲中哪一句与其他三句有所不同，那么我们带着问题再来聆听歌曲”
预设：“是第三句。”
教师：“为什么是第三句？现在我们一起模唱旋律来感受一下。在模唱时注意方法，坐姿端正小背挺直，张开嘴巴，注意气息。”跟琴用 lu模唱歌曲旋律。
预设：模唱
教师：“为什么是第三句明显区别于其他三个乐句？
预设：讨论
教师：通过模唱可以感受到歌曲的 124句都出现了相同或者相似的旋律，只有第3句明显区别于其他三个乐句，第一句提出主题，第二句巩固主题，第三句对比变化，第四句又回到主题再现或者升华，这样的音乐创作手法称之为“起、承、转、合”。刚才我们之所以听到第三句明显区别于其他三句，是因为这一句要进行转折，形成对比变化。”下面我们再次跟随音乐一起来感受这种变化，同学们小声用 lu哼唱”。
预设：模唱
教师：“同门唱的很认真，你们感受到这种变化了吗？”
预设：“感受到了”
教师：“下面我们试着唱歌谱来感受一下这种起承转合的创作手法。”“结合刚才的演唱，你发现歌曲当中都出现了那些音符”？
预设：“1 2 3 5 6”
教师：“这五个音在中国民族调式中有着非常好听的名字叫做宫、商、角、徵、羽，因为这种调式是我国所特有的，所以让这首歌曲更赋有中国味道”，“现在我们试着加入歌词，来感受这一下”。
预设：加词演唱
教师：“同学们唱的不错，在刚才的演唱中你们觉得哪一句最为难唱？预设：“第三句”
教师：“为什么难唱？”
预设：“调高”
教师：“因为这句的音域高，所以大家觉得比较难，想要唱好这句其实不难，老师来唱两种你来对比一下，哪一种更舒服更好听？”通过教师对比演唱的方法，让同学们更直观的找到正确的演唱方法，从而解决高音、纠正咬字，解决问题。
预设：“第一种”
教师：“因为第一种张开嘴巴，咬字也发生了变化，来吧来字往啊上靠了靠，让我们试一试。”
预设：“来吧，来吧。。。”
教师：“让我们用这种状态再来唱唱第三句”，“想要唱好这一句还要有情绪，来吧，来吧，像是在像谁发出邀请？”
预设：“在向朋友。。。”
教师：“向全世界的各国人民，向地球村的每一个村民、朋友发出邀请，有朋自远方来，不亦乐乎，来彰显我们大国的气度与风采。那么在唱这一句的时候，我们要用什么样的情绪演唱？”
预设：“深情的”
教师：“我们再邀请别人的时候应该是真诚的，那么现在我们带上这种感情加上刚才的方法再唱一唱第三句。”“那么歌曲的其他三句我们应该用什么样的情绪演唱，我和你心连心，什么样的关系可以做到心连心呢”
预设：“亲密的，亲人的关系”。
教师：“我们演唱的时候要用亲切的感情，这样才能让歌曲更加赋有层次”。分析歌词意境，体会歌曲中所要表达的情感，让歌曲更加的富有层次。“现在让我们带着情感再次完整演唱歌曲，注意歌曲乐句间的情感变化”。
预设：演唱
教师：“同学们唱的太好了，我的心灵都被触动了，那么为了寻找这样一首能够代表中国特色，并且能唱出内心情感和渴望的经典作品，奥组委耗时五年，从十万首优秀作品当中选中了这首《我和你》，那么为什么会选择这样一首温馨平和的歌曲作为 08北京奥运会的主题歌？歌曲想传递给我们什么？
预设：讨论
教师：“谁来说一说小组讨论的结果？”
预设：回答问题
教师：“这首歌曲的曲调舒缓，温婉抒情，凸显了我们北京奥运会以人为本和谐发展的奥运理念，同时也展现了我们千年文明古国的沉稳与大气，那现在就让我们调整好状态再次演唱这首联通人类心灵的歌曲。”“同学们你们知道吗，我们的深奥之路并不平坦，每一届奥运会的申办都要经过城市报名、奥组委审核、提交城市候选名单等多个环节，每一个环节的竞争都非常激烈，在1991年中国就首次向奥组委提交了奥运申请，而在1993年因两票只差落选，经过十年漫长的等待，2001年7月13日2008奥运会举办城市的名单终于揭晓，在奥组委主席萨满兰琪浑厚的宣告声中只有一个名字那就是北京，我们的深奥之路终于取得了圆满成功（播放视频）”。
预设：欣赏视频
【设计意图：通过视频感受申奥成功的狂喜之情。老师讲述中国申奥之路，使学生了解我们申奥之路一路走来的艰辛与不易，让学生体会申奥成功的意义，使学生再次深化对歌曲的理解，增强学生的民族自豪感。】
教师：“为什么萨满兰琪的一句北京让亿万人民狂喜？”
预设：“因为申奥成功了”
教师：“申奥成功证明着我们国家怎么样？”
预设：“国家变得强大了”
教师：“北京申奥的成功证明了中国的实力，而刘欢和莎拉布莱曼一同演绎的这首北京奥运会主题歌更加展现了一个东方文明古国与世界文明交流的气度与胸怀，那现在我们再次回顾经典感受歌曲带来的心灵的震撼（播放视频）”。回顾经典，观看北京奥运会开幕式刘欢和莎拉布莱曼演唱的《我和你》视频。再次感受歌曲带给我们心灵的震撼。（前 16小节跟随视频一起演唱，再次体会歌曲）
预设：欣赏视频
教师：“音乐师没有国界的，它可以跨越肤色，跨越文化，带给人们心灵的震撼，除了音乐还有体育可以跨越种族，跨越肤色给我们的生活带来快乐和激情”
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学用不同的演唱形式上台演唱，大家充分发挥想象力，想象我们如何演绎这首歌曲
预设：领唱+合唱党的形式上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:欣赏歌曲《手拉手》“说一说这首作品与《我和你》，风格有什么不同”？“两首歌词表达的情感有什么共同点”师生分析。
预设：“歌曲《手拉手》给人感觉热情，师激情澎湃，歌词表达的情感师一样的，传递着奥运精神。”
教师：“课下同学们可以搜集更多体育赛事音乐我们一起分享。
【设计意图：在整个板块中我设计了教师示唱法，分析比较法来让学生学会歌曲。通过视听比较法，视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点；通过小组讨论、探究合作法让学生体会歌曲的深意，从而用激情饱满的声音，亲切深情的情绪演绎歌曲。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《我和你》
抒情优美、抒情地
起承转合
四个乐句
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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