教科版（2017秋）科学 五年级上册 1.6光的反射现象 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 五年级上册 1.6光的反射现象 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 222.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-07 20:11:59 | ||
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文档简介
光的反射现象
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元的第6课。在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断重复实验，发现反射规律，学生在不断的挑战中产生兴趣。学生通过观察实验，发现光的传播特点，并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图并可得到光的反射规律：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。
【学情分析】
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。学生在这些游戏中，已经对光的反射规律有初步认识，这些知识储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
反射角等于入射角的规律。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】
教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等
小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等
【教学过程】
课前游戏（预设3分钟）
我们来比赛：“打地鼠”
材料：镜子、激光笔
游戏规则:不能用激光笔直接照在地鼠上， 激光笔向下射向地面，镜子只能放在凳子上。 比一比：谁先打中地鼠。
游戏结束，现在我们可以开始上课了嘛？
上课问好
一、聚焦：光的反射现象（预设4分钟）
师：刚才的游戏，同学利用镜子改变了光的传播方向，反射到黑板上，这是一种什么现象？
生：光的反射，反光
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
师：生活中你还看到过哪些光的反射现象？
生：.....
看来生活中很常见，今天我们就一起来研究光的反射现象。（出示课题）
二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟）
（一）、光的反射规律探究
画一画：在“打地鼠”比赛中，反射后的光是怎样传播的？
师：画好的同学请举手，展示图，说一说你的想法。
学生交流。
师：这些同学的想法有什么共同点？有什么不同点？我们怎么知道谁的想法是对的呢？（预设：反射光线沿直线传播是相同点，反射角度不同是相同点。）
师:实验该怎么做？需要哪些材料 怎样观察和记录？
3分钟时间小组讨论一下。（光线看得见，角度如何测量）
小组汇报交流。
跟同学们的相法一样。今天我给同学们准备的这套实验材料，上面的量角器能帮助测量入射光线和反射光线的角度，红外线手电筒上器一个分光器后，把它吸在量角器上，把光射向镜子，就能在量角器上看到入射光线和反射光线了。
师：做这个实验时，我们应该注意什么呢？
实验时我们要注意：
⑴光一定要射到中心点。
⑵把激光笔移到红点标识的整十度的位置射出光线。
⑶正确记录入射角和反射角的度数。
⑷实验完成，送回材料。
注意：激光笔不能直射眼睛。
分组实验
交流发现
我们发现：1.反射的光也是沿着直线传播的；
反射角等于入射角。（板书）
根据我们研究中的发现，请大家用尺子、铅笔再画一画反射光线，并标出法线、入射角和反射角。
学生画并展示交流，教师完成板画。
三、拓展：更多的光的反射现象
师：通过今天的探究，我们了解了光的反射规律，你知道我们生活中有哪些地方运用了光的反射规律？
生：后视镜、额镜、照镜子、看书（不发光的东西）、山路拐弯处用的凸面镜.....
小组讨论，完成学习单。
汇报交流。
思考：说一说怎么看到镜子中的自己的
生：照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。
资料补充：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过光在物体表面的反射情况有所不同，我们能够看到物体，就是因为他们反射的光进入了我们的眼睛。
师：光的反射规律不仅能运用在我们的生活中，科学家还利用这一规律测量出了地球到月球的距离，你猜猜看他们是怎么做的？我们来看一看他们是怎么做的。
视频后请学生说一说
思考：
根据光的反射规律，想一想潜望镜的镜子应该怎么装？请在图中画出镜 子，并画出光的传播路线。
【板书设计】
光的反射现象
反射光也是沿直线传播的
反射角等于入射角
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元的第6课。在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断重复实验，发现反射规律，学生在不断的挑战中产生兴趣。学生通过观察实验，发现光的传播特点，并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图并可得到光的反射规律：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。
【学情分析】
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。学生在这些游戏中，已经对光的反射规律有初步认识，这些知识储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
反射角等于入射角的规律。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
难点：归纳总结光的反射现象规律。
【教学准备】
教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等
小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等
【教学过程】
课前游戏（预设3分钟）
我们来比赛：“打地鼠”
材料：镜子、激光笔
游戏规则:不能用激光笔直接照在地鼠上， 激光笔向下射向地面，镜子只能放在凳子上。 比一比：谁先打中地鼠。
游戏结束，现在我们可以开始上课了嘛？
上课问好
一、聚焦：光的反射现象（预设4分钟）
师：刚才的游戏，同学利用镜子改变了光的传播方向，反射到黑板上，这是一种什么现象？
生：光的反射，反光
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
师：生活中你还看到过哪些光的反射现象？
生：.....
看来生活中很常见，今天我们就一起来研究光的反射现象。（出示课题）
二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟）
（一）、光的反射规律探究
画一画：在“打地鼠”比赛中，反射后的光是怎样传播的？
师：画好的同学请举手，展示图，说一说你的想法。
学生交流。
师：这些同学的想法有什么共同点？有什么不同点？我们怎么知道谁的想法是对的呢？（预设：反射光线沿直线传播是相同点，反射角度不同是相同点。）
师:实验该怎么做？需要哪些材料 怎样观察和记录？
3分钟时间小组讨论一下。（光线看得见，角度如何测量）
小组汇报交流。
跟同学们的相法一样。今天我给同学们准备的这套实验材料，上面的量角器能帮助测量入射光线和反射光线的角度，红外线手电筒上器一个分光器后，把它吸在量角器上，把光射向镜子，就能在量角器上看到入射光线和反射光线了。
师：做这个实验时，我们应该注意什么呢？
实验时我们要注意：
⑴光一定要射到中心点。
⑵把激光笔移到红点标识的整十度的位置射出光线。
⑶正确记录入射角和反射角的度数。
⑷实验完成，送回材料。
注意：激光笔不能直射眼睛。
分组实验
交流发现
我们发现：1.反射的光也是沿着直线传播的；
反射角等于入射角。（板书）
根据我们研究中的发现，请大家用尺子、铅笔再画一画反射光线，并标出法线、入射角和反射角。
学生画并展示交流，教师完成板画。
三、拓展：更多的光的反射现象
师：通过今天的探究，我们了解了光的反射规律，你知道我们生活中有哪些地方运用了光的反射规律？
生：后视镜、额镜、照镜子、看书（不发光的东西）、山路拐弯处用的凸面镜.....
小组讨论，完成学习单。
汇报交流。
思考：说一说怎么看到镜子中的自己的
生：照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。
资料补充：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过光在物体表面的反射情况有所不同，我们能够看到物体，就是因为他们反射的光进入了我们的眼睛。
师：光的反射规律不仅能运用在我们的生活中，科学家还利用这一规律测量出了地球到月球的距离，你猜猜看他们是怎么做的？我们来看一看他们是怎么做的。
视频后请学生说一说
思考：
根据光的反射规律，想一想潜望镜的镜子应该怎么装？请在图中画出镜 子，并画出光的传播路线。
【板书设计】
光的反射现象
反射光也是沿直线传播的
反射角等于入射角