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Unit 4 Seasons 第四课时教学设计
本单元第四课时 Speaking & Writing
语篇研读
本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是训练学生能够识别含有双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词，掌握拼写和发音的方法和规则。通过范文，能够掌握文章结构，模仿文章结构，创造自己的文章结构，完成一篇介绍自己最喜爱的季节的文章。 【what】本节课学习课本52-53页的内容，涉及了朗读、听音辨音、绕口令、对话等。Talk time中是含有双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词及绕口令，要求学生能够通过听音频，辨别出正确的发音，并能够流利地模仿朗读。Speak up部分是按照对话示范，两人一组讨论自己最喜欢的季节及原因。Writing部分是根据范文和关键提示词和已给的文章框架，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。 【why】通过单词、绕口令、对话、范文等多语篇训练，学生能够识别双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词，掌握拼写和发音的方法和规则。通过图片和对话，表达自己最喜欢的季节及原因，再根据文章框架完成一篇介绍自己最喜爱的季节的文章，树立人与自然和谐共存的意识，激发学生对中国传统节日的兴趣。 【how】Talk time 部分引导学生识别和练习含有双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词和句子。突出发音的准确性。Speak up部分，让学生相互谈论自己的喜爱的季节和原因，引发学生对自然的观察和热爱。Writing部分，通过关键提示信息和文章框架，模仿文章结构和创造自己文章结构，完成一篇作文。
学情分析
七年级阶段的听说部分，主要是学习基础语音知识和简单表达自己对事物的观点和看法。对话内容是学生比较熟悉的话题。口语语音部分的内容在本单元第一、第二、第三课时有认真学习，因此学生会比较容易接受这种模式。写作部分的内容难在内容的选择，主要是体现在用准确的语言表达上。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
学习运用目标单词和短语来表达自己喜欢的季节及原因。通过范文，模仿文章结构，结合关键词完成习作。 1.通过单词、音标和绕口令，能够识别含有双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词，掌握拼写和发音的方法和规则。（学习理解） 2.通过图片和对话进行口语练习，能够表达自己最喜爱的季节及其原因，进行目标语言输出。（应用实践） 3.通过范文，能够掌握文章结构，模仿文章结构，创造自己的文章结构，完成一篇介绍自己最喜爱的季节的文章，树立人与自然和谐共存的意识，激发学生对中国传统节日的兴趣。（创新迁移）
教学重难点
教学重点： 培养学生的文章构思能力。 教学难点： 用音标区分单词;使用正确的句子结构。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过单词、音标和绕口令，能够识别含有双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词，掌握拼写和发音的方法和规则。（学习理解） 通过图片和对话进行口语练习，能够表达自己最喜爱的季节及其原因，进行目标语言输出。（应用实践） 任务一：Lead in T：Watch the video and let’s sing a song. 任务二：Talk time T: Look at the picture and then read aloud. 1、认识含有双元音 / a /, /e /, / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词。 2、Listen carefully and circle the word you hear from each pair. 3、Read these sentences. Pay attention to the letters in bold. 4、Let's play 任务三：Speak up T:In pairs, talk about which season you like best.Follow the example. 任务一：引出这节课的Talk time话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。 任务二：Talk time中的单词、对话和饶口令可以让学生更好理解单词发音区别和规律。 任务三：Speak up中的对话，让学生对彼此最喜欢的季节及原因有了更深刻的理解，训练学生用所学目标语言分享知识的能力。 邀请学生进行小组合唱，要求声音洪亮，无发音错误。小组代表进行演唱，回答的学生加小组考核分1分。 分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表发言，加小组考核集体分5分，要求：注意正确朗读绕口令，不能出现一处错误，否则，考核分减1分。 小组进行讨论之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无表达错误，站在不同的角度尊重个体差异。展示的学生加小组考核个人分1分。
通过范文，能够掌握文章结构，模仿文章结构，创造自己的文章结构，完成一篇介绍自己最喜爱的季节的文章，树立人与自然和谐共存的意识，激发学生对中国传统节日的兴趣。（创新迁移） 任务四：Writing Mandy has written about her favourite season, winter. Find out the layout of the article. Work in pairs. Please make sentence like this. Festivals in each season. What things do people do in the following festivals Write a short passage about your favourite season. Follow the example of Mandy’s article. Introduce a season The introduction of Spring Summary Exercise 任务四：Writing中的一系列活动，逐步的向学生展示自己最喜欢的季节的文章结构及句式表达，培养学生根据关键提示信息写文章的能力。 小组进行讨论之后，邀请每组学生进行Pair-work展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。展示的学生加小组考核个人分1分。
口语课评价量表
Group ________ Great (5分) Just OK (4分) Try harder (3分）
Content: closely related to the topic (紧扣话题)
Speaking: pronunciation & intonation (语音语调）
Confidence (自信）
Intotal (总分）
写作课评价量表
Checklist Stars
Structure three paragraphs (Favourite season, The weather and activities in this season, The festival in this season)
Content: why
how
topic sentences
Language: spend...with..., eat,get presents, go skating,make snowmen
PS:（作文通用修改符号：优美句子~，漏词∧ ，错词O，去掉/）
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 练习绕口令 巩固本节课的句子表达内容。 培养英语的语感，以及当众表达的口语能力
提高题： 与同学对话，练习表达自己喜欢的季节和原因 丰富本节口语课的实际运用 培养学生积累口语交际的话题内容
拓展题： 根据思维导图，写出自己喜爱的季节和扩写内容。 巩固本节课的文章结构和写作要点。 培养学生的目标语言表达能力。
课后反思（实施后填写）
本课我们系统地学习了双元音/a / /e / / /和辅音 /m/, /n/, / / 的发音方法和拼读规则，学生能运用It is + adj.+ to do句型去表达自己的经验和感受。学生通过阅读范文，了解文章的结构和一些常用的相关表达句型，并结合自己的经验，完成写作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 牛津深圳版
单元名称 Unit 4 Seasons
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“季节”，对应课标中的“人与自然”这一主题语境以及“自然生态”这一主题群。 单元内容分析： 本单元通过多模态形式的语篇，如诗歌、图片、表格、描写不同国家、地区一年四季的天气状况和人们在对应季节从事的户外活动等预测阅读文本的内容，呈现了不同国家四季的不同特点，增强学生热爱自然、敬畏自然，与自然和谐共生的意识。 整个单元分为Reading、Strategy、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）关于季节的英文诗歌；（2）四季的天气状况和人们的户外活动和感受；（3）Kelly介绍澳大利亚首都堪培拉的一年四季和天气状况；（4）形容词描述季节特征和天气状况；（5）形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）；（6）音素/ei/、/ai/、/ i/、/m/、/n/、/ /在单词中的发音；(7) 介绍Mandy最喜欢的季节； (8) 介绍中国不同地区的天气状况；(9) 介绍英国夏令时间。通过单元话题的学习，引发对不同国家季节变化的了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重自然界存在的差异，能够表达自己最喜欢的季节，并能对词汇进行分类，从而表达对事物或事件的看法，形成热爱自然、展示自我的意识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Footprints说明文（读）英文诗歌介绍四季了解诗歌的特点，学习四季的不同和表达。二 The four seasons说明文（读）介绍一年四季了解四季的天气状况、变化、人们的户外活动和对事物的看法。三 The weather in Canberra记叙文（听、写）Kelly介绍澳大利亚堪培拉的四季和天气通过文章了解堪培拉四季的时间和天气状况。四 Speak up对话（说）谈论最喜欢的季节及原因形成热爱自然，展示自我的意识。五 My favourite season记叙文（读、写）Mandy写了一篇她最喜欢的季节的文章形成热爱自然，展示自我的意识。六 The weather in China说明文（读）介绍中国的天气了解更多关于中国北部、中部、东部、南部和西南部的天气。
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与季节相关的词汇以及常用表达的意义,并能简单运用;掌握形容词的意义和用法，能正确使用形容词描述季节特征和天气状况,并能用形容词表达自己对事物或事件的看法；读懂与季节相关的语篇,运用圈画关键词等策略理解关键信息; 运用本单元所学，表达自己最喜欢的季节，并能对词汇进行分类,从而表达对事物或事件的看法,形成热爱自然、展示自我的意识。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“季节”这一话题，开展教学活动，学习一年四季的天气状况、澳大利亚堪培拉以及中国的一年四季的天气状况和节日分布的具体情况，了解知识的涉猎范围。符合Module 2 The natural world这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元是七年级学生迈入新台阶的起点，在小学阶段, 关于人与自然主题中的自然生态主题群，Module 3 The earth都涉及到这个话题。 存在问题
季节属于The natural world这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生观察自然界中一年四季的天气状况的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言介绍一年四季的天气状况和人们从事的活动；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及英文 诗歌的特点；掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）;通过辨别音素来区分单词的发音； 通过阅读题干和观察图片，能够预测文章内容，读懂文章，了解英语诗歌的一 般知识；通过思维 导图等方式帮助学生提取关键信息，理解文章，提高学生运用策略的意识。 能够正确使用形容词描述天气，表达对四季的感受，激发学生对自然的热爱，批判性地、创造性地谈论 自己对四季的看法。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能够用目标语言描述；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及英文诗歌的语言特点。
Reading II & Listening 阅读课听力课 第二课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。
Grammar 语法课 第三课时 掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能；展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等创编写我最喜欢的季节。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 掌握介绍中国天气的目标语言和句式表达；通过对中国不同地区天气状况的讲解，提高获取关键信息和表格填写的能力；通过了解英国夏令时间和中国的差异，增强文化意识。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成对一年四季的天气状况、人物活动和感受的认知。评价学生对于用目标语言介绍四季的天气状况、人物活动和对事物的感受；通过小组比赛的形式，评价辨别音素在单词的正确读音；通过模仿范文，写一篇自己最喜欢的季节，评价是否掌握说明文的逻辑思维和框架；通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过看图说话，评价是否掌握形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）。 通过思维导图和已给的关键词信息，评价用所学词汇、句式、语法等编写自己最喜欢的季节，展开合理想象，培养热爱自然，并与自然和谐共生的意识。 通过精读短文，完成The weather in China的表格的填写，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时用合适的目标语言和句式表达；通过完成P48 The weather in Canberra这篇文章的排序题和填空题，来评价掌握有效听力，获取关键信息的能力；通过P55 British Summer Time了解英国夏令时区的存在，增强文化意识。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是四季季节，单元内容是从各个角度，对一年四季的天气状况、气候、人物活动、对事物的感受来介绍，同时语篇中又介绍了澳大利亚堪培拉以及中国不同地区天气状况的具体内容，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对形容词的位置和用法（在名词前使用形容词，在be动词后使用形容词，在特殊句型It is+adj. + to do sth.中使用形容词）有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活的去运用。有些学生能够用目标语言介绍自己家乡一年四季的天气状况和人物活动，掌握说明文的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍自己最喜爱季节的相关信息。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 4 Seasons布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 全班组织一场关于分享介绍我家乡的四季和天气状况以及我最喜欢的季节和原因开展演讲比赛的活动 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
Unit 4 Seasons
Period 4 Speaking & Writing
牛津深圳版 七年级上
1.通过单词、音标和绕口令，能够识别含有双元音/a / /e / / / 和辅音 /m/, /n/, / /的单词，掌握拼写和发音的方法和规则。（学习理解）
2.通过图片和对话进行口语练习，能够表达自己最喜爱的季节及其原因，进行目标语言输出。（应用实践）
3.通过范文，能够掌握文章结构，模仿文章结构，创造自己的文章结构，完成一篇介绍自己最喜爱的季节的文章，树立人与自然和谐共存的意识，激发学生对中国传统节日的兴趣。（创新迁移）
Learning objects
Sing a song
Lead in
Rain, rain, go away.
Come again another day.
Naughty Zack wants to play.
Rain, rain, go away.
I want to play hide-and-seek.
Rain, rain, go away.
Come again another day.
Little Chico wants to play.
Rain, rain, go away.
Rain, rain, go away.
Come again another day.
Jumping monkey wants to play.
Rain, rain, go away.
I want to play on the see-saw.
Rain, rain, go away.
Come again another day.
Everybody wants to play.
Rain, rain, go away.
Talk time
Read loudly.
/e / 是字母 a 在重读开音节或字母组合ai，ay 等在单词中的读音。
朗读下列含有/e / 的单词和例句，注意划线部分的读音。
cake name paper plane radio
station face famous afraid rain
sail day play way May
Rain, rain, go away. Naughty Zack wants to play.
Kate is making a play with an interesting name.
Talk time
认识双元音 / e /
/a / 是字母i，y 等在单词中的读音。
朗读下列含有/a /的单词和例句，注意划线部分的读音。
behind China kite rice tiger
time light night right smile
fly try why
How time flies!
A nice boy is flying a dragon kite.
Talk time
认识双元音 / a /
/ /是字母组合 oy 和 oi 在单词中读音。
朗读下列含有/ /的单词和例句，注意划线部分的读音。
boy enjoy join toy
oil point voice soil
The boy is playing with a toy.
He left his toy in the toilet.
Talk time
认识双元音 / /
认识辅音 /m/ 和 /n/。
朗读下列单词和例句，注意划线部分的读音。
climb lamb meat
them time tomb
enough learn now
knife knock know
May I have some milk, Mum
Nora knows the new comer.
Talk time
认识辅音 / m /、/ n /
/ /是字母n 和字母组合ng 在单词中的读音。
朗读下列含有/ /的单词，注意划线部分的读音。
bank thank think
ring sing strong
long exciting young
Talk time
认识辅音 / /
Exercise
A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair.
A2 Read these sentences. Pay attention to the letters in bold.
Exercise
1.Rain, rain, go away. Come again another day.
2.Nine white tigers like flying kites and riding bikes.
3.The boy enjoys playing with toys.
4.Mary will get married on Monday morning.
5.Naughty Nicky knocked on nine windows.
6.The king is singing a song.
Let's play
When
抓娃娃
Let's play
选出划线部分发音不同的选项.
When
cake
bag
change
Let's play
选出划线部分发音不同的选项.
When
limit
library
right
Let's play
选出划线部分发音不同的选项.
When
box
enjoy
boy
Let's play
选出划线部分发音不同的选项.
When
boring
know
noodle
Let's play
选出划线部分发音不同的选项.
When
cousin
long
young
Speak up
In pairs, talk about which season you like best.
Follow the example.
Which season do you like best
I like summer best.
Why
Because it's exciting to play on the beach in the sunny weather.
Speak up
Which season do you dislike
I don’t like summer.
Why not
Because it’s hot to walk in the sunshine.
In pairs, talk about which season you like best.
Follow the example.
Show Times
Speak up
Writing
What’s your favourite season
Pre-writing
My favourite season
Mandy has written about her favourite season, winter.
Writing
My favourite season is winter.
Winter is very cold and sometimes snowy. It is interesting to make snowmen in winter.
The Spring Festival is in winter and it is my favourite holiday. I visit my grandparents and eat lots of nice food. lt is exciting to get red packets during the Spring Festival.
Mandy’s favourite season
The weather in winter
Things Mandy can do
The festival in winter
Para 1: Favourite season
Para 2: The weather and activities in this season
Para 3: The festival in this season
layout
layout
layout
Favourite season
My favourite season is...
I like/love ... best.
.... is my favourite season.
Writing
Useful expressions.
Writing
Weather & Activities
...(season) is ...(adj.) and ...(adj.)
It is ... (adj.) to ....
Useful expressions.
In spring, it is exciting to fly kites.It is good to plant trees.
...
In summer,...
In autumn,...
In winter,...
Writing
Work in pairs.
Please make sentence like this.
Writing
Holiday & Festivals
When is it
What is it
What to do
Useful expressions.
Writing
What things do people do in the following festivals
the Mid-Autumn Festival
the Qingming Festival
the Dragon Boat Festival
the Double Ninth Festival
the Spring Festival
the Lantern Festival
Writing
Write a short passage about your favourite season.
Follow the example of Mandy’s article.
warm/hot/cool/cold/wet/rainy/windy/cloudy/sunny/snowy exciting/nice/interesting
plant trees/fly kites /go swimming /have a picnic
the Mid-Autumn Festival/the Dragon Boat Festival
My favourite season
My favourite season is _________________________________________.
It is _____________ and sometimes ____________ (weather). It is ______
to __________________________________________________ (activity).
____________________ is in ____________________ (festival). I______ ____________________________________________________________.
It is _________________________________________________________
____________________________________________________ (activity).
Exercise
Summary
Summary
根据中文意思，补充范文并赏析。
My Favourite Season
My __________(最喜欢的)season is spring. _______________，“______________________________.”（正如谚语所说：一年之际在于春） Spring is the start of a year.
In spring, the weather starts to ________ （变暖 ）.The _________________________（鸟语花香）.
Plants start to grow. Everything __________(变绿 ) .
favourite
As a saying goes
A year’s plan starts with spring
get warm
birds sing and flowers bloom
turns green
Summary
People can take off their heavy clothes and take exercise in the open air. It’s exciting to ______________ (去旅行) in spring. People become busier and ____________ (制定计划) for the whole year.
Spring is the nicest season in a year, so I like it best.
take a trip
make plans
Summary
你最喜欢哪个季节？请从天气、节日、活动等几个方面写一篇短文，介绍你最喜欢的季节。
Exercise
说明自己最喜欢喜欢的季节
介绍这个季节的天气
介绍这个季节的活动
步骤
1
2
3
4
构思
指出这个季节的节日
列纲
winter
cold,snowy
the Spring Festival
spend...with..., eat,get presents, go skating,make snowmen
1. 说明自己最喜欢喜欢的季节→My favourite season is…
2. 介绍这个季节的天气 →The weather is…
3. 指出这个季节的节日→… is in winter.
4. 介绍这个季节的活动 →
① I spend...with... ② It is exciting to... ③ I can…
Exercise
My Favourite Season
My favourite season is winter.
The weather is cold snowy. It is interesting to make snowmen in the snow.
The Spring Festival is in winter. I spend most of the time with my relatives and friends during the Spring Festival. I eat lots of nice food,such as jiaozi. It is exciting to get presents from my family and friends. I can go skating in winter. Winter is wonderful and happy, so I like it best.
Example
Homework
基础题：练习绕口令
提高题：与同学对话，练习表达自己喜欢的季节和原因
拓展题：根据思维导图，写出自己喜爱的季节和扩写内容。
谢谢
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