13 桥课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
第四单元
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
单元文体
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
◎ 发挥想象，创编生活故事。
语文要素
习作要求
重要特征
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。
13 桥
第一课时
复习与检测
任务要求
读准字音
注意停顿
时间1分钟
考核一：读一读
咆 哮 嗓子 狞笑 流淌 沙哑 蹿出 揪出 呻吟 废话 搀扶 祭奠
páo
xiào
nínɡ
sǎnɡ
tǎnɡ
yǎ
cuān
jiū
shēn
fèi
chān
diàn
复习与检测
任务要求
说一说写这些字的注意事项
时间1分钟
考核二：写一写
嗓
哮
咆
呻
瞪
揪
废
哑
复习与检测
任务要求
选择合适的选项填入括号内
时间1分钟
1.来势迅猛，不可阻挡。 （ ）
2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ ）
3.形容走路不稳。 （ ）
4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ ）
考核二：解释词语
D.放肆
C.跌跌撞撞
B.咆哮
A.势不可当
A
B
C
D
1.掌握“咆、哮”等8个字，“咆哮、惊慌”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老汉的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
学习目标
整体感知
朗读课文，整体感知，知道课文讲了一件什么事。
学习与解惑
任务要求
朗读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间3分钟
人物形象
故事情节
典型环境
核心
人物形象
故事情节
典型环境
老支书
组织撤离
山洪暴发（天灾）
老支书给你留下了怎样的初步印象？
按事情的起因、经过、结果，给课文划分层次。
学习与解惑
任务要求
默读课文
根据提示完成任务
语言流畅、简洁
时间3分钟
山洪暴发，村民逃向木桥
（1～6）
老汉临危不乱，指挥过桥
（7～23）
老汉父子不幸牺牲
（24～27）
活动三：
明确起因，感受环境
这是一场什么样的洪水？ 读第1～6自然段找出描写洪水的句子。
学习与解惑
任务要求
默读课文
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间1分钟
① 像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。
③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
学习与解惑
任务要求
默读课文
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间1分钟
这是一场______的洪水。
凶猛
读了上面的句子，你有什么感受？
这些句子运用了哪些修辞手法，有什么作用？
学习与解惑
任务要求
高效快速
思考问题
语言流畅、简洁
时间1分钟
比喻
拟人
作用：把洪水比作受惊的野马，生动形象的写出了当时的形势危急，渲染了紧张的气氛，为下文做铺垫。
作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？
这些句子能颠倒顺序吗？为什么？
学习与解惑
任务要求
高效快速
思考问题
语言流畅、简洁
时间2分钟
环境描写
烘托气氛
塑造形象
推动情节
不能。显示出雨越来越大，暗示情况越来越危急。
天灾面前，人们有什么表现？
学习与解惑
任务要求
高效快速
思考问题
语言流畅、简洁
时间2分钟
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
惊慌失措
学习与解惑
任务要求
高效快速
思考问题
语言流畅、简洁
时间2分钟
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　
村民们面对灾难毫无防备时的害怕与慌乱
·
·
·
·
·
·
更显
①此时的木桥是一座什么桥？
　（ ）
②如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之桥吗？　
（ ）
在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他就是（ ）！
学习与解惑
任务要求
高效快速
思考问题
语言流畅、简洁
时间2分钟
救命桥、生命桥。
不是，它会变成死亡之桥。
老支书
练习与巩固
任务要求
高效快速
根据课文内容选词填空
时间2分钟
黎明的时候，山洪暴发，洪水（ ）着、（ ）着（ ）而下，以（ ）之势向村袭来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（ ）”。
A.呻吟 B.狞笑 C.狂奔 D.势不可当 E.咆哮
咆哮
狞笑
狂奔
势不可当
呻吟
1、复习所学知识
2、练习册跟上
作业布置
13 桥
第二课时
复习与检测
任务要求
高效快速
时间1分钟
小说三要素？
环境描写的作用
人物形象
故事情节
典型环境
核心
环境描写
烘托气氛
塑造形象
推动情节
1.了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点
2.有感情地朗读课文，感悟老汉的高尚品质和人格魅力。
3.理解题目的深刻含义。
学习目标
梳理情节，感知形象
细读文本，围绕“木桥”产生了几次冲突？在这些冲突中塑造了老汉怎样的人物形象？
学习与解惑
任务要求
默读课文
思考问题
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间2分钟
四次冲突
1
2
3
4
6
7
8
9
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25
5
26
27
一个党员小伙子：排在前面——老汉：揪出小伙子
村民：慌不择路——老汉：如山般站在桥前
个别人：抱怨——老汉：坚持原则
老汉与小伙子相互推让，希望对方先过桥
默读第7—23自然段
思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书。
学习与解惑
任务要求
默读课文
思考问题
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间2分钟
7
8
13
14
11
9
10
12
临危不乱、心系村民
镇定、果断
坚持党性原则
威信极高
比喻
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16
17
18
19
20
21
22
比喻
愤怒
不徇私情
深爱儿子
老汉对小伙子有两次“吼”，联系上下文，体会这两次吼有什么不同？
学习与解惑
任务要求
默读课文
思考问题
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间2分钟
推
严厉的斥责
真切的关心
矛盾
对比
吼
吼
揪
不徇私情
爱子心切
在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
理清关系，明白悬念
小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样结尾有什么好处？
学习与解惑
任务要求
默读课文
思考问题
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间2分钟
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
出乎意料的结尾，形成强烈的情感冲击，烘托老支书的光辉形象，让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。
理解课题，深化主题
本文名为《桥》，这究竟是一座什么样的桥？
学习与解惑
任务要求
默读课文
思考问题
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间2分钟
是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带,
是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥,
是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥……
文中最大的冲突并不是危险面前，自己如何抉择生与死，而是当亲人和群众的生命摆在面前时，党性的天平向谁倾斜。老支书毫不犹豫地选择了群众，将党性和人性的光辉融合成一座永恒的“生命桥”。
学习与解惑
任务要求
默读课文
思考问题
简单圈画批注
语言流畅、简洁
时间2分钟
生活中这样的光辉形象还有很多，他们用自己的行动搭建出了一座座桥——
焦裕禄：人民的好公仆
杨怀远：人民的“挑夫”
赵梦桃：纺织战线上的骄傲
李保国：太行山上新愚公
邹（zōu）碧华：公正为民的好法官
罗阳：航空报国英模
杨天才：边境线上“活界碑”
焦裕禄
拓展发散
当代优秀共产党员
杨怀远
赵梦桃
李保国
邹碧华
罗阳
杨天才
突遇
山洪
疏导
撤离
桥塌
殉职
祭奠
英灵
人们慌乱
山洪狂奔
秩序井然
先人后己
不幸双亡
父子相让
慷慨
悲壮
惊慌
失措
临危
不乱
英勇
献身
板书设计
本文构思新颖别致，设置了悬念，前后 。先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后，又写小伙子让老汉先走，而老汉将小伙子推上了桥，但这时木桥塌了，最后写洪水退了之后，一个老太太来祭奠两个人：一个是　　　 ，一个是 。这样安排结构，达到了震撼人心的效果。
练习与巩固
任务要求
根据课文内容填空。
时间2分钟
照应
她的丈夫
她的儿子
1.写一篇简短的读后感。
2.搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹
作业布置