【核心素养目标】Unit 5 Section A(Grammar Focus～3c) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 5 Do you have a soccer ball Period II　Section A(Grammar Focus～3c)
Analysis of the Teaching Material 本课是新目标英语七年级上册第五单元第二课时，是一节语法课。该课时围绕本单元的话题“Spending time with friends'”,通过设置不同的任务，渗透语法，让学生在活动过程中逐步感知、发现、体会、理解动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的
一般疑问句进行询问和回答。教师在授课过程中，尽量给学生设置不同的语境，引导学生主动思考have和has,does和do的区别及其正确运用，由此推断出语法规则，并能运用语法规则解决新问题、以巩固该规则。本课核心语法的呈现采用表格的形式给学生展示了由Do\Does引导的一般疑问句以及含答语。然后通过3a~3c的练习，学生继续巩固本单元的目标语言。本课时通过带领学生进行探究性语法学习，巩固了第一课时的知识，也为下一节课的学习做好了铺垫，在整个单元中起着承上启下的作用。
Analysis of the Students 学生经过上个课时的学习已经初步掌握了动词have的一般现在时的用法，为本课时语法教学的输入做好铺垫。但是由于他们对实义动词的接触还处于起步阶段，在运用过程中经常会出现主谓一致失误、单复数动词的选择误用等问题，教师在教学过程中应对这些问题及时发现，及时强化。语法的学习比较枯燥，七年级的学生喜欢新奇有趣的教学方式，也喜欢小组讨论、探究的合作学习方式，所以单纯的语法讲授课会让学生失去学习兴趣。在上节的听说课上，学生对Do you have a,/an... Does he/she have a/an... 这一功能句有了比较熟练的认知，也能就物品的所属用功能句进行简单的问答。本节课在此基础上为学生设置更多的语境，引导他们归纳总结出实义动词have的一般现在时的用法，并能注意人称和动词的相应搭配。由于语法结构应该服务于单元话题的表达，语法的学习目的是为了语言运用，所以语法教学应该结合语境，避免孤立地进行语法讲解；同时应该重视学生对语法学习过程的参与，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过情境体验，能够正确使用have/has表达某人拥有某物的所属关系句型: Do you/they have a TV Yes, I/they do. No, I/they don’t. Does he/she have a soccer ball Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2.通过情境体验，能够理解并正确使用不同人称代词所对应的Do/Does一般疑问句，并用助动词正确形式进行回答。
Learningability 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用恰当的运用方使用不同人称代词所对应的Do/Does一般疑问句。
Thinking quality 通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好； 在小组活动中，培养团结协作精神。
Cultural awareness 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。2.通过阅读有关运动的文章和对话，使我们更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好；在小组活动中,培养团结协作精神。
Teaching Points 教学重点：1. 总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。2.在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。3.理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。 教学难点：1. 在实际生活情景中能正确运用Do… 或Does… 句型谈论自己或他人所拥有的东西。2. 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Make conversations.Let students work in groups (each group has three students).Review the sentence structures we have learned.2.Let students have a dictation. 自主编对话。 此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。
Step 2Work on Grammar Focus 1.Read.Read the conversations in the grammar box.2.Point out the notes.—Do you have…？—Yes，I do./No，I don't.—Does she/he have…？ —Yes，she/he does./No，she/he doesn't. 朗读书本Grammar Focus，并总句型。 通过观察总结，让学生初步了解do，does引导的一般疑问句的用法。
Step 3Practice Work on 3a1.Write each word in the correct place in the chart.2.Check the answers.Work on 3bLet students fill in the blanks with do or does.Then practice the conversations with their partners. 将方框中的单词填入表格的正确位置。完成课堂练习3a,用do或does 填空， 然后与同伴练习对。 完成课堂练习3b. 本环节主要是帮助学生掌握肯定句中do/does的适用情况，同时检查学生是否掌握所学句型。对目标语言进行头训练，通过练习强化巩固语法结构。
Step 4Group work Work on 3c1.T：Look! This is Bob's room.He has many things.Look at the things in his room for three minutes.Then close your books and ask and answer questions with your partner.2.Model：S1：Does he have a soccer ball S2：Yes，he does. S1：Does he have a computer game S2：Yes，he does. S1：No，he doesn't.You're wrong.(Then S2 asks S1.)S2：Does he have a volleyball S1：Yes，he does.… 完成书本3c部分的活动. 小组活动可以调动学生的热情，并且让学生相互交流，练习口语表达。通过游戏，使学生进一步掌握语言点，正确地进行交际应用。
Step 5Language Points Explanation 1.助动词do和does引导的一般疑问句及其回答。 动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或-es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形2. Notes: ① play + 球类 意为“玩、打…… ( http: / / www.21cnjy.com )”play soccer, play volleyball, play basketball, play ping-pong 21·世纪*教育网② That sounds good. 那听起来不错。 “听起来”，后跟形容词。　　21*com That sounds great. 那听起来很棒。式。助动词后应该用动词的原形。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 完成句子。① 你有一个棒球吗？____ you _____ a baseball ② 是的。___, I ____. 不，没有。_____, I ______. ③ 你有一个乒乓拍吗____ you ____ a ping-pong _____ ④ 没有。我有一个乒乓球。_____, I ______. I _____ a ping-pong _______. ⑤ 她有一个网球吗？ ____ she _____ a tennis ⑥ 是，她有。没有。她有一个棒球。 ____, she _______. ___, she ____. She ____ a ______.⑦ 他有一个足球吗？_____ he _____ a _____ ball ⑧ 没有。他有两个乒乓球拍。 ____, he ________. He ____ two ping-pong ______.⑨ 他们有一个篮球吗？___ they _____ a basketball ⑩ 是的，有。没有。他们有一个排球。 Yes, ____ ____. ____, they ____. They ____ a ________.写出下列表达方式的缩写形式do not = ________ ② does not = ______ ③ we are = ______ ④ let us = ________. 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson.1) have意为“有”，表示某人所有某物 ( http: / / www.21cnjy.com )。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）和单数名词。如：I have an apple. 我有一个苹果。 Mary has an orange. 玛丽有一个桔子。 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 根据鲍勃房间里的物品，写出五个一般疑问句的问答句。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 5 Do you have a soccer ball Period II　Section A(Grammar Focus～3c)实义动词的一般疑问句结构。① 当主语是第一人称/第二人称/第三人 ( http: / / www.21cnjy.com )称复数时， 句型结构为：Do + you/they/we/… + 动词原形 + …？ 不管用什么动词，它的回答是固定的。 肯定回答：Yes, I/they /we … do. 否定回答：No, I /they/we … don’t. ② 当主语是第三人称单数时（she, ( http: / / www.21cnjy.com )he, it, Linda, Bob及名词的单数形式an apple）， 句型结构为：Does + she/he/it/…+ 动词原形 + … ？ 不管用什么动词，它的回答是固定的。 2·1·c·n·j·y肯定回答：Yes, she/he/it … does. 否定回答：No, she/he/it … doesn’t.
Teaching Reflection: 亮点
本节课通过设置不同的任务，在活动过程中渗透语法，学生能发现、理解动词have的一般现在时的用法；并能使用
备课资料
般现在时用法歌诀：学习一般现在时，基本用法要熟记。特征性格和能力；客观事实与真理；
do和does引导的一般疑问句进行询问和回答。
有待改进
学生在实际运用时对于人称和动词的正确搭配还略有欠缺。像Do she has.., /He have等错误还有很多。需给学生提供更多实践、消化的机会，以便使他们更好地巩固这一难点。
发生动作经常性，存在状态和习惯；以上歌诀念几遍，掌握还需多多练。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)