2023-2024学年人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界 单元复习知识归纳题型总结（含解析）

第一单元 走进化学世界
【题型归纳目录】
题型一：化学变化与物理变化的辨析
题型二：物质的性质和用途考查
题型三：实验器材的认识及操作使用、标识
题型四：对蜡烛及其燃烧的探究
题型五：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
考点1：物理变化与化学变化
变化类型 物理变化 化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
现象 多表现为形态、状态等的变化 多表现为放热、生成沉淀等的变化
判断依据 是否有新物质生成
考点2：物质的性质和用途
1．物理性质和化学性质：
性质 物理性质 化学性质
定义 物质化学变化通过化学变化就能够表现出来的性质 物质在化学变化中才能够表现出来的性质
性质内容 颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等 可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性、稳定性、毒性等
本质区别 是否需要通过化学变化才可以表现出来
【注意】物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有的属性，而变化则是物质运动的过程。
叙述物质的性质往往用“能”、“难”、“易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属性的用语。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。
2．物质的性质和用途的关系：物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。
考点3：实验探究
1．实验探究的一般步骤：
发现问题→做出假设或猜想→制定方案→实验并记录现象→分析现象得结论→反思与总结。
2．实验观察
（1）关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等；
（2）关注物质的变化：如蜡烛受热融化等物理变化，燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化；
（3）关注物质变化的过程（包括变化前、变化时、变化后等）以及对结果的解释和讨论。
3．实验一：对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤 现象 结论
点 燃 前 1.观察蜡烛的颜色状态、形状、气味 红色不透明的圆柱状固体，有轻微气味 红色圆柱状固体，质软，有蜡味，难溶于水，密度比水小。
2.用小刀切下一块放入水中 易切，浮于水面，不溶解
点 燃 时 1.用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 石蜡有可燃性
2.取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰
3.用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。
熄 灭 时 1.熄灭蜡烛，观察所发生的现象 有白烟从烛芯飘出 蜡烛熄灭，产生白烟。白烟是石蜡的固体小颗粒，可以被点燃。
2.用火柴点燃刚熄灭时的白烟 火顺白烟将蜡烛重新点燃
4．实验二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验方法：对比实验
人体呼出气体的收集方法：排水法
探究内容 实验操作 判断依据
二氧化碳含量是否相同 将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据石灰水变浑浊程度不同判断CO2含量不同
氧气含量是否相同 将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同
水含量是否相同 取两块干燥的玻璃片（或小镜子），对着其中的一块呼气 根据玻璃片（或小镜子）上的水雾的不同判断水蒸气的含量不同
实验结论：呼出的气体中二氧化碳和水蒸气的量比空气的多，氧气的量比空气的少。
考点4：常见仪器的名称及使用
仪器名称 图形 用途 注意事项
加热仪器 试管 (直接加热) 在常温或加热时用作少量试剂的反应容器 ①加热前应先预热;②加热固体时试管口要略向下倾斜,加热液体时液体体积不能超过试管容积的.
蒸发皿 (直接加热) 用于少量溶液的蒸发、浓缩和结晶 ①取、放时应使用坩埚钳,不可用手直接拿;②蒸发溶液时注意及时搅拌,以防液体局部受热,四处飞溅.
烧杯 (间接加热) ①配制溶液;②作较多量试剂的反应容器;③过滤时盛接滤液 加热时,应放在石棉网上,使其均匀受热
酒精灯 用于实验中加热 ①酒精量不应超过灯壶容积的,不得少于; ②严禁向燃着的酒精灯内添加酒精; ③加热时,应使用外焰; ④禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯;⑤熄灭酒精灯时,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭
试管夹 用于实验中夹持试管 夹试管时夹的位置应距离试管口约处
测量仪器 量筒 量取液体体积,经常与胶头滴管一起使用 不能加热,也不能用作反应容器;读数时视线应与液体凹液面的最低处保持水平
托盘天平 称量药品 ①称量时“左物右码”;精确度为0.1 g; ②应用镊子夹取砝码
漏斗 普通漏斗 用于过滤或向小口容器里加液体 ①过滤时注意一贴、二低、三靠; ②过滤时要用玻璃棒引流
长颈漏斗 注入液体 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,形成液封,避免产生的气体从长颈漏斗口逸出
分液漏斗 注入液体 分液漏斗的下端管口不必插入液面以下,可控制液体的滴加量和滴加速度
辅助仪器 胶头滴管 用于吸取和滴加少量液体. ①滴液时,滴管应竖直悬空放在容器口的上方;②取液后,保持胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,玷污或腐蚀胶帽
玻璃棒 搅拌(溶解、蒸发)、引流(过滤、转移液体)或蘸取液体(测定溶液的pH) 搅拌时切勿碰到器壁
盛放药品的仪器 集气瓶 收集或储存少量气体;进行物质和气体间的反应 不能加热;用于某些固体物质在气体中的燃烧反应时,集气瓶内要放入少量水或铺一层细沙,防止受热不均炸裂
细口瓶、 广口瓶 细口瓶储存液体药品,广口瓶储存固体药品 取用试剂时,瓶塞应倒放在桌面上,不能弄脏,防止污染试剂
考点5：基本的实验操作
1. 药品的取用
（1）药品的取用规则
Ⅰ. 取用药品的“三不”原则：①不可用手接触药品；②不可凑近容器口闻药品的气味(闻气味
的正确操作：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，如图5-1-1所示)；③不得品尝任何药品的味道。
Ⅱ. 取用药品要遵循“节约”原则：①严格按实验规定用量取用；②未指明用量的,按最少量取用：固体只需盖满试管底部；液体取1～2mL。
Ⅲ. 实验后剩余药品的处理要做到“三不一要”原则：①不能放回原瓶；②不能随意丢弃；③不能带出实验室；④要放入指定的容器内。
（2）常用危险化学品标志
（3）药品的取用
药 品 取用方法 注意事项 图 示
固体 ①块状或密度较大金属颗粒(用镊子)：操作要领是“一横、二放、三慢竖”； ②粉末状固体(用药匙或纸槽)：操作时,做到“一斜、二送、三直立” 取块状或密度较大金属颗粒应缓慢竖立试管，以免打破容器
液体 取用较多液体(倾倒法) 瓶塞应倒放在桌面上；瓶上标签应向着手心；瓶口紧挨试管口
取用少量液体(滴加法) 竖持试管；滴管垂直在试管口正上方位置
选取合适规格的量筒；先倾倒，接近刻度时用胶头滴管定容(定量量取) 读数时量筒必须平放，视线与量筒内凹液面最低处保持水平
【特别提醒】
实验室意外事故的处理：
①浓硫酸沾到皮肤或衣物上，立即用大量水冲洗，然后涂3%～5%的NaHCO3溶液；
②碱溶液沾到皮肤上，立即用较多水冲洗，然后涂上硼酸溶液；③酸液(碱液)流到桌面上，用NaHCO3溶液(稀醋酸)中和处理，然后用水冲洗，用布擦干；
④洒在桌面上的酒精着火，立即用湿布盖灭。
2. 给物质加热
分 类 操作方法 注意事项 图 示
给固体 加热 ①加热时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流导致试管破裂； ②先使试管均匀受热，然后用外焰对准药品部位加热 ①加热时试管外壁应干燥； ②加热时不要让试管接触到灯芯； ③加热后的试管不能立即用冷水冲洗，防止骤冷破裂，也不能直接放在实验台上，以免烫伤实验台
给液体 加热 试管倾斜(管口向上)与桌面成45°角，液体不超过容积的，先均匀受热，再集中加热
3. 其他操作
分 类 操作方法 注意事项 图 示
连接 仪器 玻璃管连接橡胶塞 左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端)，先用水湿润要插入的一端，稍用力转动，将其插入橡胶塞
玻璃管连接胶皮管 左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先用水湿润玻璃管口，稍用力即可把玻璃管插入胶皮管
橡胶塞连接容器 左手拿容器，右手拿橡胶塞慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破容器
检查装 置气密 性 升温法 把导管放入水中，用手紧握(或用酒精灯微热)容器，若水中导管口有气泡冒出，松开手后(或移开酒精灯)，导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好
液面差法 关闭弹簧夹，往长颈漏斗中注入水，使漏斗中液面高于容器中液面，静置一会儿，液面高度不变，即形成稳定的液面差，说明装置气密性良好
过滤 ①适用于固体和液体的分离； ②仪器和用品：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台(带铁圈)、滤纸； ③操作要点：“一贴二低三靠”
蒸发 ①仪器：酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、铁架台(带铁圈)； ②操作要点： a. 加热时用玻璃棒不断搅拌，防止受热不均匀造成液体飞溅； b. 当出现较多固体时停止加热； c. 热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，放在石棉网上
测定 溶液pH ①取一片干燥的pH试纸放在洁净的玻璃片或点滴板上(试纸不可直接插入待测液 中也不可用水湿润)； ②用玻璃棒蘸取少量待测液滴在pH试纸上，显色后与标准比色卡对照，即可读出溶液的pH
仪器的洗涤 ①一般情况下用水冲洗或试管刷刷洗； ②若试管壁附有油污可用热纯碱溶液或洗洁精清洗； ③附有难溶性固体(金属氧化物、碱、碳酸盐等)，可用稀盐酸浸泡，再水洗； ④洗涤干净的标志：容器内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下
4. 实验操作的先与后
（1）安装装置时：从下到上，从左到右。
（2）实验开始时：先检查装置气密性，再加药品。
（3）加药品的顺序：先固后液。
（4）拆卸装置：从右到左，从上到下。
考点6：化学实验室的安全常识
1．实验室安全规则
（1）指定座位就座,保持室内安静。
（2）严禁在实验室内吸烟、饮食、追逐打闹。
（3）保持室内卫生和实验台面的整洁,不得将衣物放在实验台上。
（4）严格遵守操作规则,防止意外事故发生。
（5）安装仪器或使用电器设备要小心,以免割伤手或触电。
2．常见意外事故处理方法
常见意外事故 处理方法
洒在桌面上的酒精燃烧 立即用湿布或沙子盖灭
浓酸沾到衣服或皮肤上 立即用大量水冲洗,然后再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液
浓碱沾到衣服或皮肤上 立即用大量水冲洗,然后再涂上硼酸溶液
稀酸或稀碱溅到眼睛里 立即用水冲洗,边洗边眨眼睛,不可用手揉眼睛,必要时请医生治疗
题型一：化学变化与物理变化的辨析
【例1】“宋有青瓷、元有青花、明有粗陶、清有紫陶”。云南建水人早在3500多年前就攀握了制陶技术。下列陶瓷制作过程中属于化学变化的是（ ）
A．镇浆制泥 B．拉坯造型
C．高温烧制 D．磨光上釉
【变式1-1】中华文化博大精深。下列过程中只涉及物理变化的是
A. 甲骨刻字 B. 烧制陶瓷 C. 粮食酿酒 D. 火药爆炸
【变式1-2】下列变化属于化学变化的是（ ）
A. 石蜡熔化 B. 丹桂飘香 C. 玻璃破碎 D. 火上浇油
题型二：物质的性质和用途考查
【例2】请将下列情况填入空格中
①铜易生锈 ②酒精挥发 ③红磷有可燃性 ④电灯通电发光 ⑤夏天食物容易腐败 ⑥海水晒盐 ⑦蔗糖能溶解 ⑧干冰升华 ⑨牛奶会变酸 ⑩氧气是无色气体
物理性质： ；化学性质： 。（填序号）
【变式2-1】“性质决定用途，用途体现性质”，下列用途主要体现物理性质的是：①铁生锈 ②干冰升华 ③氢气用作清洁燃料 ④蜡烛受热熔化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【变式2-3】性质决定其用途，下列物质的用途与其化学性质无关的是
A．煤气可做燃料 B．玉米可用于酿酒
C．木炭粉可用作黑火药原料 D．生铁用做炒菜锅
【变式2-3】化学上：性质决定用途，用途反映性质．在日常生活和农业生产中，下列物质用途既利用了物质的物理性质又利用了物质的化学性质的是（　　）
A．二氧化碳用于灭火 B．用天然气作燃料
C．用金属铜制作电线 D．用金刚石刻划玻璃
题型三：实验器材的认识及操作使用、标识
【例3】抗疫一线人员需用到大量75%酒精消毒液。向抗疫一线运输的75%酒精消毒液的包装箱上需张贴的标志是（ ）
A. B.
C D.
【变式3-1】具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。下列实验操作正确的是
A. 用嘴吹灭酒精灯 B. 将实验剩余的药品放回原试剂瓶
C. 给试管里的固体加热，应先预热 D. 为取用方便，无腐蚀性的药品直接用手拿取
【变式3-2】 以下化学实验操作正确的是
A. 滴加液体 B. 量取液体
C. 取用固体 D. 加热液体
【变式3-3】如图是 “用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是（ ）
A. 取少量过氧化氢溶液 B. 收集干燥的氧气
C. 检验装置气密性 D. 验满
【变式3-4】下列实验操作正确的是（ ）
A. 读取数值 B. 倾倒液体 C. 检查装置气密性 D. 加热液体
【变式3-5】如图A用手紧握试管外壁，水中导管口有 ，松开手，管内有水柱，说明气密性好。如图B，夹紧止水夹，向长颈漏斗中加水，若液面 ，说明气密性好。

【变式3-6】回答下列问题：
（1）实验时应严格按实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体只需 。
（2）如果要量取 6mL 液体，所需的仪器是 。
①10mL 量筒 ②20mL 量筒 ③100mL 量筒 ④胶头滴管
（3）某同学用托盘天平称量 11.6g 固体粉末时，错将砝码放在左盘，将药品放在了右盘。该同学实际称得药品的质量为 g。（1g 以下用游码）
（4）某同学通过自学，初步学会了配制溶液的方法。经过计算需要水 47.5mL，他应该选择量筒的规格是 （填“10mL”“50mL”“100mL”）；实验中量取水时，除了需要量筒外，还需要的仪器是 。
【变式3-7】如图是实验室中常用的化学仪器，写出字母对应的仪器名称：

A ；B ；C ；D ；E
F ；G ；H ；I ；J
【变式3-8】掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。
（1）请从下列常见仪器的图示中，选择恰当的字母序号填空：

①可以夹持试管的仪器是 。
②量取一定体积的液体药品需用到的仪器是 。
③取用粉末状固体药品需用到的仪器是 。
④化学实验中常用的热源是 。
⑤贮存和收集气体需用到的玻璃仪器是 。
⑥用作配制溶液或较多量试剂反应的容器是 。
⑦常用于吸取和滴加少量液体的仪器是 。
⑧用于洗涤仪器内壁的工具是 。
（2）家庭小实验通常利用生活中某些常见的物品作为一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的 （填名称）。
（3）实验操作过程中，对于药品的用量有要求，下列药品用量不符合要求的是________________（填字母序号）。
A．没有规定用量时，液体一般量取1~2mL，固体只需盖满试管底部
B．酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之一
C．量筒量取的液体体积通常应该稍小于或等于所用量筒的量程
【变式3-9】某同学在实验室中有以下错误操作，请你指出造成的后果。
（1）倾倒液体试剂时，细口瓶的塞子正放在桌面上： 。
（2）倾倒液体试剂时，细口瓶贴标签的一面向下： 。
（3）胶头滴管滴加少量液体时，把胶头滴管伸入试管内滴加试液： 。
（4）向竖直的玻璃仪器中加入金属颗粒： 。
（5）向燃着的酒精灯里添加酒精： 。
（6）被加热的试管外壁有水： 。
（7）加热液体时，试管口朝着有人的方向： 。
（8）用冷水洗涤刚加热过的试管： 。
题型四：对蜡烛及其燃烧的探究
【例4】为了区别厨房里的料酒和食醋，小明提出：“可用闻气味的方法区分料酒和食醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的
A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 解释与结论
【变式4-1】对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物。
实验器材：准备相应的实验器材。
实验过程：分小组实验，记录现象。
实验现象及数据处理：认真仔细记录现象，提出设问假设，并讨论解决。
对蜡烛及其燃烧探究的实验过程：
完成下列表格
探究步骤 观察物质的性质 结论与解释
观察蜡烛的制作材料 烛芯 ，外壳 。 蜡烛由 和 制成
点 燃 前 观察蜡烛的色、态、形、味 石蜡的 性质
用小刀切下一块石蜡 石蜡的硬度
将切下的石蜡放入水中 石蜡的密度
燃 烧 时 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰 燃着处石蜡熔化，由固态变为液态 石蜡的熔点
取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出 层处先变黑，被碳化 温度最高
用一只干燥的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有 蜡烛燃烧有 生成
用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方 澄清石灰水变 蜡烛燃烧有 生成
熄 灭 后 将蜡烛熄灭 烛芯上有 冒出 石蜡蒸汽被
用火柴点燃刚熄灭的白烟 白烟 白烟具有 性
【变式4-2】蜡烛燃烧实验探究。
Ⅰ、蜡烛燃烧过程探究。
蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断融化但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程展开了探究。
（1）火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，12秒后取出，观察到滤纸上炭化形成黑圈（如A图），得出结论： 。
（2）焰心所含物质探究：如图B，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
【猜想假设】同学们对该物质主要成分提出三种猜想：
①二氧化碳；②水蒸气；③石蜡蒸气，理由是液态石蜡受热会汽化。
猜想①②的理由用文字表达式表示为 。
【实验探究】
操作 现象 结论
（1）立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯。 观察到 猜想①成立
（2）立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯。 内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想②不成立
（3）立即将注射器靠近火焰，推动活塞。 注射器口产生火焰，物质能燃烧。 猜想③
【实验反思】经过讨论，同学们认为猜想①不成立，实验中产生明显现象的原因是： 。
【补充实验】将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟” （填“能”或“不能”）燃烧。
【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯汽化形成气态石蜡后才燃烧。
Ⅱ、蜡烛熄灭原因探究。如图1和2实验中的蜡烛均会逐渐熄灭。
（1）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛（足量）逐渐熄灭，说明二氧化碳的性质为 。
（2）同学们对图2实验中蜡烛（足量）熄灭的原因展开研究。
【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。
【探究与结论】
（1）甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设① （填“合理”或“不合理”）。
（2）乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化，实验装置和实验结果如图3所示。下列判断或结论正确的是 。
A．实验开始时密封装置内是纯净的氧气
B．蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽
C．蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳和氧气
D．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
题型五：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【例5】完成对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究。
实验结论：
（1）呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的 ．
（2）呼出的气体使燃着的木条 ，燃着的木条在空气中能够 ，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量 ．
（3）对比呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量 ．
（4）通过探究得出的结论是 ．
实验拓展：在本课题的实验探究中，我们使用了排水法收集气体，这说明气体具有 性质．
（5）久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了 （任答一点符合题意）
【变式】同学们进行“人体吸入空气和呼出气体成分”的探究。
猜想I.吸入空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量高
【进行实验】按图1所示完成实验。
【解释与结论】
（1）实验中能说明猜想I成立的实验现象是 。
猜想II.吸入空气中二氧化碳含量比呼出气体中二氧化碳含量低
【进行实验】用图2装置完成实验。
实验步骤 实验操作 实验现象
① 在饮料瓶中装入水至没过长吸管底端，塞好瓶塞，对着短吸管缓慢吹气 水从长吸管一端流出
② 将装置内的水换成澄清石灰水，从短吸管端连续吸气10秒 澄清石灰水不变浑浊
③ 倒掉瓶中液体并清洗干净，重新加入等量的澄清石灰水，
实验中有同学发现，吹气一段时间后浑浊的石灰水重新变澄清。他将瓶中重新加入等体积的石灰水，进一步进行吹气实验。
实验编号 石灰水浓度 持续吹气时间 实验现象
3-1 0.16% 30秒 澄清石灰水变浑浊
3-2 0.16% 2分钟 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清
3-3 0.08% 30秒 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清
3-4 0.08% 2分钟 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清
【解释与结论】
（2）步骤①说明装置的气密性 (填“好”或“不好”)。
（3）补全步骤③的操作： 。
（4）能证明猜想II成立的实验现象是 。
（5）能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是 (填实验编号)。
【反思与评价】
步骤③中，有同学观察到石灰水变澄清，而有的同学未观察到，产生现象差异的可能原因是 (答1条即可)。
第一单元 走进化学世界
【题型归纳目录】
题型一：化学变化与物理变化的辨析
题型二：物质的性质和用途考查
题型三：实验器材的认识及操作使用、标识
题型四：对蜡烛及其燃烧的探究
题型五：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
考点1：物理变化与化学变化
变化类型 物理变化 化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
现象 多表现为形态、状态等的变化 多表现为放热、生成沉淀等的变化
判断依据 是否有新物质生成
考点2：物质的性质和用途
1．物理性质和化学性质：
性质 物理性质 化学性质
定义 物质化学变化通过化学变化就能够表现出来的性质 物质在化学变化中才能够表现出来的性质
性质内容 颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、吸附性等 可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性、稳定性、毒性等
本质区别 是否需要通过化学变化才可以表现出来
【注意】物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有的属性，而变化则是物质运动的过程。
叙述物质的性质往往用“能”、“难”、“易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属性的用语。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。
2．物质的性质和用途的关系：物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。
考点3：实验探究
1．实验探究的一般步骤：
发现问题→做出假设或猜想→制定方案→实验并记录现象→分析现象得结论→反思与总结。
2．实验观察
（1）关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等；
（2）关注物质的变化：如蜡烛受热融化等物理变化，燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化；
（3）关注物质变化的过程（包括变化前、变化时、变化后等）以及对结果的解释和讨论。
3．实验一：对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤 现象 结论
点 燃 前 1.观察蜡烛的颜色状态、形状、气味 红色不透明的圆柱状固体，有轻微气味 红色圆柱状固体，质软，有蜡味，难溶于水，密度比水小。
2.用小刀切下一块放入水中 易切，浮于水面，不溶解
点 燃 时 1.用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 石蜡有可燃性
2.取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑 火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰
3.用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。
熄 灭 时 1.熄灭蜡烛，观察所发生的现象 有白烟从烛芯飘出 蜡烛熄灭，产生白烟。白烟是石蜡的固体小颗粒，可以被点燃。
2.用火柴点燃刚熄灭时的白烟 火顺白烟将蜡烛重新点燃
4．实验二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验方法：对比实验
人体呼出气体的收集方法：排水法
探究内容 实验操作 判断依据
二氧化碳含量是否相同 将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据石灰水变浑浊程度不同判断CO2含量不同
氧气含量是否相同 将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同
水含量是否相同 取两块干燥的玻璃片（或小镜子），对着其中的一块呼气 根据玻璃片（或小镜子）上的水雾的不同判断水蒸气的含量不同
实验结论：呼出的气体中二氧化碳和水蒸气的量比空气的多，氧气的量比空气的少。
考点4：常见仪器的名称及使用
仪器名称 图形 用途 注意事项
加热仪器 试管 (直接加热) 在常温或加热时用作少量试剂的反应容器 ①加热前应先预热;②加热固体时试管口要略向下倾斜,加热液体时液体体积不能超过试管容积的.
蒸发皿 (直接加热) 用于少量溶液的蒸发、浓缩和结晶 ①取、放时应使用坩埚钳,不可用手直接拿;②蒸发溶液时注意及时搅拌,以防液体局部受热,四处飞溅.
烧杯 (间接加热) ①配制溶液;②作较多量试剂的反应容器;③过滤时盛接滤液 加热时,应放在石棉网上,使其均匀受热
酒精灯 用于实验中加热 ①酒精量不应超过灯壶容积的,不得少于; ②严禁向燃着的酒精灯内添加酒精; ③加热时,应使用外焰; ④禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯;⑤熄灭酒精灯时,必须用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭
试管夹 用于实验中夹持试管 夹试管时夹的位置应距离试管口约处
测量仪器 量筒 量取液体体积,经常与胶头滴管一起使用 不能加热,也不能用作反应容器;读数时视线应与液体凹液面的最低处保持水平
托盘天平 称量药品 ①称量时“左物右码”;精确度为0.1 g; ②应用镊子夹取砝码
漏斗 普通漏斗 用于过滤或向小口容器里加液体 ①过滤时注意一贴、二低、三靠; ②过滤时要用玻璃棒引流
长颈漏斗 注入液体 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,形成液封,避免产生的气体从长颈漏斗口逸出
分液漏斗 注入液体 分液漏斗的下端管口不必插入液面以下,可控制液体的滴加量和滴加速度
辅助仪器 胶头滴管 用于吸取和滴加少量液体. ①滴液时,滴管应竖直悬空放在容器口的上方;②取液后,保持胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,玷污或腐蚀胶帽
玻璃棒 搅拌(溶解、蒸发)、引流(过滤、转移液体)或蘸取液体(测定溶液的pH) 搅拌时切勿碰到器壁
盛放药品的仪器 集气瓶 收集或储存少量气体;进行物质和气体间的反应 不能加热;用于某些固体物质在气体中的燃烧反应时,集气瓶内要放入少量水或铺一层细沙,防止受热不均炸裂
细口瓶、 广口瓶 细口瓶储存液体药品,广口瓶储存固体药品 取用试剂时,瓶塞应倒放在桌面上,不能弄脏,防止污染试剂
考点5：基本的实验操作
1. 药品的取用
（1）药品的取用规则
Ⅰ. 取用药品的“三不”原则：①不可用手接触药品；②不可凑近容器口闻药品的气味(闻气味
的正确操作：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，如图5-1-1所示)；③不得品尝任何药品的味道。
Ⅱ. 取用药品要遵循“节约”原则：①严格按实验规定用量取用；②未指明用量的,按最少量取用：固体只需盖满试管底部；液体取1～2mL。
Ⅲ. 实验后剩余药品的处理要做到“三不一要”原则：①不能放回原瓶；②不能随意丢弃；③不能带出实验室；④要放入指定的容器内。
（2）常用危险化学品标志
（3）药品的取用
药 品 取用方法 注意事项 图 示
固体 ①块状或密度较大金属颗粒(用镊子)：操作要领是“一横、二放、三慢竖”； ②粉末状固体(用药匙或纸槽)：操作时,做到“一斜、二送、三直立” 取块状或密度较大金属颗粒应缓慢竖立试管，以免打破容器
液体 取用较多液体(倾倒法) 瓶塞应倒放在桌面上；瓶上标签应向着手心；瓶口紧挨试管口
取用少量液体(滴加法) 竖持试管；滴管垂直在试管口正上方位置
选取合适规格的量筒；先倾倒，接近刻度时用胶头滴管定容(定量量取) 读数时量筒必须平放，视线与量筒内凹液面最低处保持水平
【特别提醒】
实验室意外事故的处理：
①浓硫酸沾到皮肤或衣物上，立即用大量水冲洗，然后涂3%～5%的NaHCO3溶液；
②碱溶液沾到皮肤上，立即用较多水冲洗，然后涂上硼酸溶液；③酸液(碱液)流到桌面上，用NaHCO3溶液(稀醋酸)中和处理，然后用水冲洗，用布擦干；
④洒在桌面上的酒精着火，立即用湿布盖灭。
2. 给物质加热
分 类 操作方法 注意事项 图 示
给固体 加热 ①加热时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流导致试管破裂； ②先使试管均匀受热，然后用外焰对准药品部位加热 ①加热时试管外壁应干燥； ②加热时不要让试管接触到灯芯； ③加热后的试管不能立即用冷水冲洗，防止骤冷破裂，也不能直接放在实验台上，以免烫伤实验台
给液体 加热 试管倾斜(管口向上)与桌面成45°角，液体不超过容积的，先均匀受热，再集中加热
3. 其他操作
分 类 操作方法 注意事项 图 示
连接 仪器 玻璃管连接橡胶塞 左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端)，先用水湿润要插入的一端，稍用力转动，将其插入橡胶塞
玻璃管连接胶皮管 左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先用水湿润玻璃管口，稍用力即可把玻璃管插入胶皮管
橡胶塞连接容器 左手拿容器，右手拿橡胶塞慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破容器
检查装 置气密 性 升温法 把导管放入水中，用手紧握(或用酒精灯微热)容器，若水中导管口有气泡冒出，松开手后(或移开酒精灯)，导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好
液面差法 关闭弹簧夹，往长颈漏斗中注入水，使漏斗中液面高于容器中液面，静置一会儿，液面高度不变，即形成稳定的液面差，说明装置气密性良好
过滤 ①适用于固体和液体的分离； ②仪器和用品：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台(带铁圈)、滤纸； ③操作要点：“一贴二低三靠”
蒸发 ①仪器：酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、铁架台(带铁圈)； ②操作要点： a. 加热时用玻璃棒不断搅拌，防止受热不均匀造成液体飞溅； b. 当出现较多固体时停止加热； c. 热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，放在石棉网上
测定 溶液pH ①取一片干燥的pH试纸放在洁净的玻璃片或点滴板上(试纸不可直接插入待测液 中也不可用水湿润)； ②用玻璃棒蘸取少量待测液滴在pH试纸上，显色后与标准比色卡对照，即可读出溶液的pH
仪器的洗涤 ①一般情况下用水冲洗或试管刷刷洗； ②若试管壁附有油污可用热纯碱溶液或洗洁精清洗； ③附有难溶性固体(金属氧化物、碱、碳酸盐等)，可用稀盐酸浸泡，再水洗； ④洗涤干净的标志：容器内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下
4. 实验操作的先与后
（1）安装装置时：从下到上，从左到右。
（2）实验开始时：先检查装置气密性，再加药品。
（3）加药品的顺序：先固后液。
（4）拆卸装置：从右到左，从上到下。
考点6：化学实验室的安全常识
1．实验室安全规则
（1）指定座位就座,保持室内安静。
（2）严禁在实验室内吸烟、饮食、追逐打闹。
（3）保持室内卫生和实验台面的整洁,不得将衣物放在实验台上。
（4）严格遵守操作规则,防止意外事故发生。
（5）安装仪器或使用电器设备要小心,以免割伤手或触电。
2．常见意外事故处理方法
常见意外事故 处理方法
洒在桌面上的酒精燃烧 立即用湿布或沙子盖灭
浓酸沾到衣服或皮肤上 立即用大量水冲洗,然后再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液
浓碱沾到衣服或皮肤上 立即用大量水冲洗,然后再涂上硼酸溶液
稀酸或稀碱溅到眼睛里 立即用水冲洗,边洗边眨眼睛,不可用手揉眼睛,必要时请医生治疗
题型一：化学变化与物理变化的辨析
【例1】“宋有青瓷、元有青花、明有粗陶、清有紫陶”。云南建水人早在3500多年前就攀握了制陶技术。下列陶瓷制作过程中属于化学变化的是（ ）
A．镇浆制泥 B．拉坯造型
C．高温烧制 D．磨光上釉
【答案】C
【解析】A.镇浆制泥，没有新物质生成，属于物理变化。
B.拉坯造型，只是物质形状改变，没有新物质生成，属于物理变化。
C.高温烧制，有新物质生成，属于化学变化。
D.磨光上釉没有新物质生成，属于物理变化。
故选：C。
【变式1-1】中华文化博大精深。下列过程中只涉及物理变化的是
A. 甲骨刻字 B. 烧制陶瓷 C. 粮食酿酒 D. 火药爆炸
【答案】
【解析】、甲骨刻字过程中，没有新物质生成，属于物理变化，故A正确；
B、烧制陶瓷，有新物质生成，属于化学变化，故B错误；
C、粮食酿酒，酒精是新物质，属于化学变化，故C错误；
D、火药爆炸，有新物质生成，属于化学变化，故D错误；
故选：。
【变式1-2】下列变化属于化学变化的是（ ）
A. 石蜡熔化 B. 丹桂飘香 C. 玻璃破碎 D. 火上浇油
【答案】D
【解析】A、石蜡熔化是石蜡状态改变，无新物质生成属于物理变化，不符合题意；
B、丹桂飘香，无新物质生成属于物理变化，不符合题意；
C、玻璃破碎是形状改变，无新物质生成属于物理变化，不符合题意；
D、火上浇油，油会燃烧有新物质生成属于化学变化，符合题意；
答案为：D。
题型二：物质的性质和用途考查
【例2】请将下列情况填入空格中
①铜易生锈 ②酒精挥发 ③红磷有可燃性 ④电灯通电发光 ⑤夏天食物容易腐败 ⑥海水晒盐 ⑦蔗糖能溶解 ⑧干冰升华 ⑨牛奶会变酸 ⑩氧气是无色气体
物理性质： ；化学性质： 。（填序号）
【答案】 ②④⑥⑦⑧⑩ ①③⑤⑨
【分析】物理性质是不需要发生化学变化就可以表现出的性质；化学性质是在化学变化中表现出来的。
【详解】（1）②酒精挥发；④电灯通电发光；⑥海水晒盐；⑦蔗糖能溶解；⑧干冰升华；⑩氧气是无色气体。它们的这些性质都不需要发生化学变化就可以表现出来，故属于物理性质。故填：②④⑥⑦⑧⑩。
（2）①铜易生锈；③红磷有可燃性；⑤夏天食物容易腐败；⑨牛奶会变酸。它们的这些性质都需要发生化学变化才可以表现出来，故属于化学性质。故填：①③⑤⑨。
【变式2-1】“性质决定用途，用途体现性质”，下列用途主要体现物理性质的是：①铁生锈 ②干冰升华 ③氢气用作清洁燃料 ④蜡烛受热熔化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】①铁生锈过程中有新物质铁锈生成，则属于化学变化，体现了铁的化学性质；
②干冰升华过程中只有物质的状态发生变化，没有新物质生成，则属于物理变化，体现了二氧化碳的物理性质；
③氢气燃烧生成水，则能用作清洁燃料，燃烧属于化学变化，体现了氢气的化学性质；
④蜡烛受热熔化，该变化中没有新物质生成，则属于物理变化，体现了蜡烛的物理性质；
故选C。
【变式2-3】性质决定其用途，下列物质的用途与其化学性质无关的是
A．煤气可做燃料 B．玉米可用于酿酒
C．木炭粉可用作黑火药原料 D．生铁用做炒菜锅
【答案】D
【详解】A 、煤气具有可燃性，所以煤气可做燃料；A不符合题意；
B、玉米发酵酿酒，发生化学变化，所以玉米可用于酿酒与其化学性质相关；B不符合题意；
C、木炭粉可用作黑火药原料利用了木炭的可燃性；C不符合题意；
D、生铁用做炒菜锅是利用铁的导热性，导热性是物理性质。D符合题意。
综上所述：选择D。
【变式2-3】化学上：性质决定用途，用途反映性质．在日常生活和农业生产中，下列物质用途既利用了物质的物理性质又利用了物质的化学性质的是（　　）
A．二氧化碳用于灭火 B．用天然气作燃料
C．用金属铜制作电线 D．用金刚石刻划玻璃
【答案】A
【详解】A、二氧化碳用于灭火既利用了二氧化碳的物理性质﹣﹣密度比空气大，又利用了二氧化碳的化学性质﹣﹣不燃烧、不支持燃烧。故选项正确；
B、用天然气作燃料是利用了天然气的化学性质﹣﹣具有可燃性。故选项错误；
C、用金属铜制作电线是利用了铜的物理性质﹣﹣具有良好的导电性。故选项错误；
D、用金刚石刻划玻璃是利用了金刚石的物理性质﹣﹣硬度大。故选项错误。
故选A。
题型三：实验器材的认识及操作使用、标识
【例3】抗疫一线人员需用到大量75%酒精消毒液。向抗疫一线运输的75%酒精消毒液的包装箱上需张贴的标志是（ ）
A. B.
C D.
【答案】D
【详解】A、表示物品容易爆炸；故选项错误；
B、表示物品有毒；故选项错误；
C、表示物品具有腐蚀性；故选项错误；
D、表示易燃液体，酒精属于易燃液体；故选项正确。
故选D。
【变式3-1】具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的基础和保证。下列实验操作正确的是
A. 用嘴吹灭酒精灯 B. 将实验剩余的药品放回原试剂瓶
C. 给试管里的固体加热，应先预热 D. 为取用方便，无腐蚀性的药品直接用手拿取
【答案】C
【详解】A、绝对不可以用嘴吹灭酒精灯，应该用灯帽盖灭，错误；
B、不能将实验剩余的药品放回原试剂瓶，应当放到指定位置，以免污染试剂，错误；
C、给试管里的固体加热，应先预热防止炸裂试管，正确；
D、药品直接不能用手拿取以免污染试剂，错误。
故选C
【变式3-2】 以下化学实验操作正确的是
A. 滴加液体 B. 量取液体
C. 取用固体 D. 加热液体
【答案】B
【详解】A、向试管中滴加液体时，应将胶头滴管竖直悬空在试管的上方，伸入试管内或接触试管会导致污染试剂，错误；
B、量取液体体积读数时，视线应与量筒内凹液面最低处保持齐平，正确；
C、用镊子夹取药品，放在试管口处，再慢慢将试管直立，使药品慢慢滑落到试管底部，而图中所示操作会打破试管，错误；
D、加热试管中的液体时，液体的量不能超过试管容积的三分之一，且要用外焰加热，先均匀加热，后对准药品固定加热，试管口向上倾斜，与桌面呈45°角，错误；
故选B。
【变式3-3】如图是 “用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是（ ）
A. 取少量过氧化氢溶液 B. 收集干燥的氧气
C. 检验装置气密性 D. 验满
【答案】D
【详解】A.向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确。
B.氧气密度比空气的大，可用向上排空气法收集，图中所示操作正确。
C.检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。
D.检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。
【变式3-4】下列实验操作正确的是（ ）
A. 读取数值 B. 倾倒液体 C. 检查装置气密性 D. 加热液体
【答案】C
【详解】A、用量筒量取液体读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，故选项错误；
B、取用液体药品时，为防止液体撒落，试剂瓶中要紧挨试管中，为不使标签受到流下的残液腐蚀，标签要向着手心，为了防止药品污染或腐蚀桌面，瓶塞要倒放，故选项错误；
C、检查装置气密性一般是根据气压变化原理，如装置严密，试管内气体温度升高，体积膨胀，导管口会有气泡，故选项正确；
D、给试管中的液体加热时，要用外焰加热，且为了防止液体沸腾后喷出伤人，液体要不超过试管容积的三分之一，手握长柄，故选项错误。故选C。
【变式3-5】如图A用手紧握试管外壁，水中导管口有 ，松开手，管内有水柱，说明气密性好。如图B，夹紧止水夹，向长颈漏斗中加水，若液面 ，说明气密性好。

【答案】 有气泡生成 不下降
【详解】用手紧握试管外壁，试管内的气压增大，水中导管口有气泡生成，松开手，管内有水柱，说明气密性好；
夹紧止水夹，向长颈漏斗中加水，若液面不下降，说明气密性好。
【变式3-6】回答下列问题：
（1）实验时应严格按实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体只需 。
（2）如果要量取 6mL 液体，所需的仪器是 。
①10mL 量筒 ②20mL 量筒 ③100mL 量筒 ④胶头滴管
（3）某同学用托盘天平称量 11.6g 固体粉末时，错将砝码放在左盘，将药品放在了右盘。该同学实际称得药品的质量为 g。（1g 以下用游码）
（4）某同学通过自学，初步学会了配制溶液的方法。经过计算需要水 47.5mL，他应该选择量筒的规格是 （填“10mL”“50mL”“100mL”）；实验中量取水时，除了需要量筒外，还需要的仪器是 。
【答案】(1)1~2mL
(2)①④/④①
(3)10.4
(4) 50mL 胶头滴管
【详解】（1）药品取用原则是严格按照实验规定的用量取用药品，如果没有说明用量，一般按最少量取用液体， 体积为1～2mL；
（2）量筒有多种规格，一般根据所需液体的量来选择量筒的规格，尽量选用能一次量取最接近所需液体用量的量筒，向量筒内加液体时，先用倾倒法加液体到近刻度线处，再改用胶头滴管加液体到刻度线，故要量取 6mL 液体，所需的仪器是10mL量筒和胶头滴管，故填①④；
（3）由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=药品质量+游码的质量，所以药品质量=砝码质量-游码质量，即：药品的质量为11.0g-0.6g=10.4g；
（4）量筒有多种规格，一般根据所需液体的量来选择量筒的规格，尽量选用能一次量取最接近所需液体用量的量筒，故要量取 47.5mL 液体，所需的仪器是50mL量筒；实验中量取水时，除了需要量筒外，还需要的仪器是胶头滴管，向量筒内加液体时，先用倾倒法加液体到近刻度线处，再改用胶头滴管加液体到刻度线。
【变式3-7】如图是实验室中常用的化学仪器，写出字母对应的仪器名称：

A ；B ；C ；D ；E
F ；G ；H ；I ；J
【答案】 铁架台 试管 集气瓶 烧杯 量筒 酒精灯 水槽 托盘天平 漏斗 胶头滴管
【详解】根据仪器的形状可知，仪器A是铁架台，仪器B是试管，仪器C是集气瓶，仪器D是烧杯，仪器E是量筒，仪器F是酒精灯，仪器G是水槽，仪器H是托盘天平，仪器I是漏斗，仪器J是胶头滴管。
【变式3-8】掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。
（1）请从下列常见仪器的图示中，选择恰当的字母序号填空：

①可以夹持试管的仪器是 。
②量取一定体积的液体药品需用到的仪器是 。
③取用粉末状固体药品需用到的仪器是 。
④化学实验中常用的热源是 。
⑤贮存和收集气体需用到的玻璃仪器是 。
⑥用作配制溶液或较多量试剂反应的容器是 。
⑦常用于吸取和滴加少量液体的仪器是 。
⑧用于洗涤仪器内壁的工具是 。
（2）家庭小实验通常利用生活中某些常见的物品作为一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的 （填名称）。
（3）实验操作过程中，对于药品的用量有要求，下列药品用量不符合要求的是________________（填字母序号）。
A．没有规定用量时，液体一般量取1~2mL，固体只需盖满试管底部
B．酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之一
C．量筒量取的液体体积通常应该稍小于或等于所用量筒的量程
【答案】(1) A H G F C D B E
(2)量筒、胶头滴管
(3)B
【详解】（1）①在给试管内的物质加热时，要用试管夹夹持试管，故填：A；
②量取一定体积的液体药品需用到的仪器是量筒，故填：H；
③药匙用于取用粉末状固体药品，故填：G；
④常用于给物质加热的热源是酒精灯，故填：F；
⑤用来收集和贮存少量气体时需用集气瓶，故填：C；
⑥用作配制溶液或较多量试剂反应的容器是烧杯，故填：D；
⑦胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，故填：B；
⑧用于洗涤仪器内壁的工具是试管刷，故填：E。
（2）医用注射器表面有刻度，可以代替量筒，且医用注射器可以控制液体的滴加速度，因此可以代替上述仪器中的胶头滴管；
（3）A、本着节约药品的规则，没有规定用量时，液体取1-2mL，固体只需盖满试管底部，此选项正确；
B、酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的三分之二，不是三分之一，此选项错误；
C、量筒量取的液体体积通常应该稍小于或等于所要量取的量程，这样可以比较准确的一次取出所需液体，减小误差，此选项正确。
故选B。
【变式3-9】某同学在实验室中有以下错误操作，请你指出造成的后果。
（1）倾倒液体试剂时，细口瓶的塞子正放在桌面上： 。
（2）倾倒液体试剂时，细口瓶贴标签的一面向下： 。
（3）胶头滴管滴加少量液体时，把胶头滴管伸入试管内滴加试液： 。
（4）向竖直的玻璃仪器中加入金属颗粒： 。
（5）向燃着的酒精灯里添加酒精： 。
（6）被加热的试管外壁有水： 。
（7）加热液体时，试管口朝着有人的方向： 。
（8）用冷水洗涤刚加热过的试管： 。
【答案】(1)污染、腐蚀桌面，污染试剂
(2)腐蚀标签
(3)污染试剂
(4)打破仪器底部
(5)造成失火
(6)试管破裂
(7)液体溅出伤人
(8)试管炸裂
【详解】（1）倾倒液体试剂时，细口瓶的塞子正放在桌面上，药液可能会污染、腐蚀桌面，或试剂会受到污染；
（2）倾倒液体试剂时，细口瓶贴标签的一面向下，残留的液体流下，会腐蚀标签；
（3）胶头滴管滴加少量液体时，把胶头滴管伸入试管内滴加试液，可能会污染试剂；
（4）把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部，向竖直的玻璃仪器中加入金属颗粒，可能会打破仪器底部；
（5）酒精具有可燃性，向燃着的酒精灯里添加酒精，可能造成失火；
（6）被加热的试管外壁有水，容易导致试管受热不均，试管破裂；
（7）加热液体时，试管口朝着有人的方向，液体沸腾溅出会伤人；
（8）用冷水洗涤刚加热过的试管，会导致试管受热不均，试管炸裂。
题型四：对蜡烛及其燃烧的探究
【例4】为了区别厨房里的料酒和食醋，小明提出：“可用闻气味的方法区分料酒和食醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的
A. 猜想与假设 B. 设计实验 C. 收集证据 D. 解释与结论
【答案】B
【详解】区分料酒和食醋是实验目的，通过闻气味的方法区分是实验方法，所以“可用闻气味的方法区分料酒和食醋”属于设计实验，故选B。
【变式4-1】对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物。
实验器材：准备相应的实验器材。
实验过程：分小组实验，记录现象。
实验现象及数据处理：认真仔细记录现象，提出设问假设，并讨论解决。
对蜡烛及其燃烧探究的实验过程：
完成下列表格
探究步骤 观察物质的性质 结论与解释
观察蜡烛的制作材料 烛芯 ，外壳 。 蜡烛由 和 制成
点 燃 前 观察蜡烛的色、态、形、味 石蜡的 性质
用小刀切下一块石蜡 石蜡的硬度
将切下的石蜡放入水中 石蜡的密度
燃 烧 时 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰 燃着处石蜡熔化，由固态变为液态 石蜡的熔点
取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出 层处先变黑，被碳化 温度最高
用一只干燥的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有 蜡烛燃烧有 生成
用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方 澄清石灰水变 蜡烛燃烧有 生成
熄 灭 后 将蜡烛熄灭 烛芯上有 冒出 石蜡蒸汽被
用火柴点燃刚熄灭的白烟 白烟 白烟具有 性
【答案】棉线 石蜡 白色石蜡 棉线烛芯 白色、固态、圆柱状、没有特殊气味 物理 质软易切 较小 浮在水上 小于水 较低 火柴杆接触外焰 外焰 水珠 水 浑浊 二氧化碳 白烟 冷凝成石蜡固体小颗粒 复燃 可燃
【详解】观察蜡烛的制作材料：
烛芯是棉线、外壳是石蜡， 结论与解释： 烛芯由棉线制成，外壳由石蜡制成。
点燃前：
观察蜡烛的颜色、形态、形状，可以发现石蜡是：乳白色、圆柱状，没有特殊气味的固体，这是石蜡的物理性质。
用小刀切下一块石蜡，投入水中发现石蜡会浮在水上，可以发现石蜡难溶于水，质软易切，密度比水小，硬度较小，不溶于水。
燃烧时：
点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰，发现燃着处石蜡熔化，由固态变为液态，说明石蜡的熔点低。
取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出，火柴杆接触外焰部分变黑，说明外焰温度最高。
用一只干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧有水生成。
用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方，发现澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成。
熄灭后：
将蜡烛熄灭，会看到烛芯上有白烟冒出，石蜡蒸汽冷凝成石蜡固体小颗粒。
用火柴点燃刚熄灭的白烟，白烟会复燃，说明白烟具有可燃性。
【变式4-2】蜡烛燃烧实验探究。
Ⅰ、蜡烛燃烧过程探究。
蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断融化但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程展开了探究。
（1）火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，12秒后取出，观察到滤纸上炭化形成黑圈（如A图），得出结论： 。
（2）焰心所含物质探究：如图B，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
【猜想假设】同学们对该物质主要成分提出三种猜想：
①二氧化碳；②水蒸气；③石蜡蒸气，理由是液态石蜡受热会汽化。
猜想①②的理由用文字表达式表示为 。
【实验探究】
操作 现象 结论
（1）立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯。 观察到 猜想①成立
（2）立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯。 内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想②不成立
（3）立即将注射器靠近火焰，推动活塞。 注射器口产生火焰，物质能燃烧。 猜想③
【实验反思】经过讨论，同学们认为猜想①不成立，实验中产生明显现象的原因是： 。
【补充实验】将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟” （填“能”或“不能”）燃烧。
【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯汽化形成气态石蜡后才燃烧。
Ⅱ、蜡烛熄灭原因探究。如图1和2实验中的蜡烛均会逐渐熄灭。
（1）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛（足量）逐渐熄灭，说明二氧化碳的性质为 。
（2）同学们对图2实验中蜡烛（足量）熄灭的原因展开研究。
【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。
【探究与结论】
（1）甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设① （填“合理”或“不合理”）。
（2）乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化，实验装置和实验结果如图3所示。下列判断或结论正确的是 。
A．实验开始时密封装置内是纯净的氧气
B．蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽
C．蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳和氧气
D．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
【答案】 外焰的温度高 烧杯内壁变浑浊 成立 石蜡蒸气冷凝成固体 能 不助燃，不可燃 不合理 D
【详解】Ⅰ、蜡烛燃烧过程探究。
（1）火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，12秒后取出，观察到滤纸上炭化形成黑圈，说明：外焰温度最高；故填：外焰温度最高。
[猜想假设]
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以提出猜想①和②；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的文字表达式为：，故填：。
[实验探究]
（1）因为猜想①成立，所以内壁涂有澄清石灰水的烧杯变浑浊；故填：烧杯内壁变浑浊。
（3）立即将注射器靠近火焰，推动活塞，注射器口产生火焰，物质能燃烧，而二氧化碳和水蒸气没有可燃性，石蜡具有可燃性，所以猜想③成立；故填：成立。
[实验反思]
猜想①不成立，实验中产生明显现象的原因是石蜡蒸气冷凝成固体；故填：石蜡蒸气冷凝成固体。
[补充实验]
将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟能燃烧。故填：能。
[实验结论]
Ⅱ、蜡烛熄灭原因探究。如图1和2实验中的蜡烛均会逐渐熄灭。
（1）图1实验中，烧杯底部产生大量气泡，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的文字表达式：，蜡烛（足量）逐渐熄灭，说明二氧化碳的性质为不助燃，不可燃；故填： ；不助燃，不可燃。
[探究与结论]
（1）甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设①不合理；故填：不合理；
（2）A.实验开始时密封装置内不是纯净的氧气，氧气的体积分数为19.56%，选项A错误；
B.根据图3可知：蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气过少，不足以支持蜡烛燃烧，选项B错误；
C.蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳、氮气、氧气等，选项C错误；
D.由图示可知，氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，选项D正确。
故填：D。
题型五：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【例5】完成对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究。
实验结论：
（1）呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的 ．
（2）呼出的气体使燃着的木条 ，燃着的木条在空气中能够 ，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量 ．
（3）对比呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量 ．
（4）通过探究得出的结论是 ．
实验拓展：在本课题的实验探究中，我们使用了排水法收集气体，这说明气体具有 性质．
（5）久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了 （任答一点符合题意）
【答案】 二氧化碳高 熄灭 正常燃烧 高 高 呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中多，氧气的含量少 不溶于水也不和水发生反应 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，地窖中氧气少，地窖中二氧化碳多（答一条就对）
【详解】（1）呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高；故填：二氧化碳含量高。
（2）呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够正常燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高；故填：正常燃烧；高。
（3）对比呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高；故填：高。
（4）通过探究得出的结论是呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中多，氧气的含量少；故填：呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中多，氧气的含量少；
实验拓展：在本课题的实验探究中，我们使用了排水法收集气体，这说明气体具有不溶于水也不和水发生反应性质；故填：不溶于水也不和水发生反应；
（5）久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，地窖中氧气少，地窖中二氧化碳多；故填：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，地窖中氧气少，地窖中二氧化碳多（答一条就对）。
【变式】同学们进行“人体吸入空气和呼出气体成分”的探究。
猜想I.吸入空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量高
【进行实验】按图1所示完成实验。
【解释与结论】
（1）实验中能说明猜想I成立的实验现象是 。
猜想II.吸入空气中二氧化碳含量比呼出气体中二氧化碳含量低
【进行实验】用图2装置完成实验。
实验步骤 实验操作 实验现象
① 在饮料瓶中装入水至没过长吸管底端，塞好瓶塞，对着短吸管缓慢吹气 水从长吸管一端流出
② 将装置内的水换成澄清石灰水，从短吸管端连续吸气10秒 澄清石灰水不变浑浊
③ 倒掉瓶中液体并清洗干净，重新加入等量的澄清石灰水，
实验中有同学发现，吹气一段时间后浑浊的石灰水重新变澄清。他将瓶中重新加入等体积的石灰水，进一步进行吹气实验。
实验编号 石灰水浓度 持续吹气时间 实验现象
3-1 0.16% 30秒 澄清石灰水变浑浊
3-2 0.16% 2分钟 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清
3-3 0.08% 30秒 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清
3-4 0.08% 2分钟 澄清石灰水先变浑浊，后又变澄清
【解释与结论】
（2）步骤①说明装置的气密性 (填“好”或“不好”)。
（3）补全步骤③的操作： 。
（4）能证明猜想II成立的实验现象是 。
（5）能说明石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关的实验是 (填实验编号)。
【反思与评价】
（6）步骤③中，有同学观察到石灰水变澄清，而有的同学未观察到，产生现象差异的可能原因是 (答1条即可)。
【答案】 瓶1中蜡烛燃烧，瓶2中蜡烛熄灭 好 从短吸管端吸气10秒，观察石灰水的变化；从长吸管端吹气10秒，观察石灰水的变化 吸气时，澄清石灰水无明显变化；吹气时，澄清石灰水变浑浊 3-1和3-3 澄清石灰水浓度不同
【详解】（1）空气中氧气含量高，瓶1蜡烛燃烧；呼出气体中氧气的含量少，不足以支持木条燃烧，瓶2蜡烛熄灭；故填：瓶1中蜡烛燃烧，瓶2中蜡烛熄灭；
（2）在饮料瓶中装水至没过长吸管底端，对着短吸管缓慢吹气，发现水从长吸管端快速流出，这说明装置的气密性是良好的；故填：好；
（3）从短吸管端吸气10秒，吸气时长吸管底端有气泡冒出，澄清石灰水无明显变化；从长吸管端吹气10秒，吹气时长吸管底端有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊，说明人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体；故填：从短吸管端吸气10秒，观察石灰水的变化；从长吸管端吹气10秒，观察石灰水的变化；
（4）长吸管底端有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊，说明人体呼出气体中二氧化碳的含量高于吸入气体；故填：吸气时，澄清石灰水无明显变化；吹气时，澄清石灰水变浑浊。
（5）由实验编号3-1和3-3的吹气时间相同，石灰水浓度不同，故可知，石灰水重新变澄清与石灰水浓度有关；故填：3-1和3-3；
（6）步骤③中，有同学观察到石灰水变澄清，而有的同学未观察到，产生现象差异的可能原因可能是所用澄清石灰水浓度不同；故填：澄清石灰水浓度不同。
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