永年二中2023-2024学年高二年级第一学期第一次月考
语文试卷
(考试时间：120分钟试卷满分：150分)
注意事项：
L,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效
3.将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效，
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
虚与实，既是一个哲学宇宙观问题，又是一种艺术实残的尺度。宋人范睛文在《对床
夜语》中说：“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思，从首至尾，自然如行云流水，此
其难也。”以虚为虚，就会陪入纯种的虚无主义；以实为实，就会机械侵化，全无生气：
唯有化实为虚，才能产生无穷的意味。虚实相生是中国古代诗歌创作的重要艺术手段，这
种“诗笔”移植到唐传奇的写作中，首要的贡献就是创造了众多个性鲜明、相朝如生的人
物形象。
唐传奇在塑造人物时，通常是煮取人物的几个重要生活片断，而记另外一些内客、事
件省略，留下大量空白，让读者通过想象自己去填充。化实为虚，由虚入实。如沈既济（任
氏传》描写任氏，仅有“容色林丽”四字正面叙写任氏之美，并无具休的描辈刻画，但其
美悦却如在日前，原因就在于作者全从侧面烘托，从虚处着笔，写郑六一见钟情、不能自
已，“见之惊悦，策其驴，息先之，息后之，将挑而未敢”。更为精彩的是，韦基派建家准
秘密察看之后两人的一役对话，先问之“容若何”，家使答之“奇怪也！天下未尝见之矣”
简单的一问一答，任氏的绝美之姿已经跃然纸上。接着又不厌其须地拿出其他佳丽进行对
比，特别是吴王之第六女，“黎艳如神仙，中表素推第一”，但即便如此美悦，与任氏比起
来，仍“非其伦也”。所有这些铺叙，没有一处正面猫幕，全从虚处落笔，由虚入实，这
正是诗歌意象创造中的虚实相生之法
再比如装惆的《昆仑奴，虽然磨勒是小说的主人公，但是读者读完全篇，对其所细
仍然甚少，他究竟从哪里来，如何具有这样超常的本须，最后又怎样生活等等，这些问题
小说中都没有交代，但人物的形象却因此而具有了巨大的张力，那些空白点召唤着读者的
参与，每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白，而正是阅读接受过程中审美
高二语文第1页共8页永年二中 2023-2024 学年高二年级第一学期第一次月考
语文试卷参考答案
1. B 【 解析】 A.“到唐传奇才开始运用”于文无据。C. “或许每一个读者都可以用自己的审美经
验来填补这些空白”表述不当，原文是说“ 每一个读者都可以用自己的审美经验来填补这些空白。
D. “《昆仑奴》的诗笔则赋予了小说更深沉的审美意蕴”错 ，“赋予了小说更深沉的审美意蕴的不
是诗笔，而是“阅读接受过程中审美意象的再生成”。
2. B 【解析】A. 原文是说“唐传奇小说突破六朝志人、志怪小说的拘囿，尽情显示了唐人的个性风
度，并非说志人、志怪小说没有尽情显示六朝人的个性风度。C.“动物、精怪也常常成为诗人吟咏
的对象，错误 ,原文是说动物、精怪也以自我为吟咏对象 ,具有浪漫气息。 D.“唐传奇中关于李
舟、李牟善笛和听众为笛声所陶醉的描写有多篇”错误，原文是说还有多篇类似这样善笛和听众为
笛声所陶醉的描写。
3. C 【 解析】“材料二整体呈现‘总—分—总’的论证结构”错误，整体应为“总—分”结构。
4. ①材料一所说的“诗笔”侧重于论述唐传奇借鉴诗歌诗意创造中的虚实相生之法，使小说人物形
象生动饱满，具有强大的艺术感染力 。②材料二所说的“诗笔”侧重于论述唐人特定的艺术品质，
呈现出他们浪漫的生活态度与生活情调。(每点 2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，
亦可酌情给分)
5. ①作者运用“诗笔”从侧面烘托 ,从虚处着笔 ，写不同的人见到罗敷时的反应，从侧面写出罗敷
的美貌。②化实为虚，由虚入实，留下空白，让读者通过想象去填充。读者可以按照自己的喜好想
象罗敷的美貌，不同的读者心目中的罗敷又各不相同 。( 每点 3 分 ,意思 对即可 。如有其他答案 ,
只要言之有理 , 亦可酌情 给分)
6.A【解析】“一眼就认出父亲”错。根据原文，宋振中先是漫无目的地喊“爸爸”，宋绮云“举起手，
向我挥舞着答应道：唉！唉！”，如此才认定此人是宋振中的父亲。
7.D【解析】“显示出二人在教育观念上的不同”错。妈妈喊宋振中为“小萝卜头”，表现了对儿子的
亲切，与教育观念无关。
8.①文本一采用第一人称有限视角叙事，更侧重于表现宋振中的心理与情感，使小说具有明显的抒
情特质；②文本一采用儿童视角叙事，以孩童的天真烂漫与严酷的外部环境形成强烈对比，使宋振
中的故事更加感人；③文本一采用亡者视角叙述宋振中遇害的情景及宋振中的身后事，呈现烈士的
当代价值，角度新颖，引发读者思考。(每点 2分，写对两点即可。)
【解析】①结合“妈妈，我只想天天和你在一起，我只想能见到爸爸。我这样安慰妈妈。其实，
我是多么想象小鸟一样能自由自在地在天空中飞翔啊”“我被吓到了，原来不吃饭的原因，是这里的
看守想毒死大家。我当然也不会去吃下了毒药的饭，就躺下了”“那时候，我六岁多一点儿，妈妈和
同室的阿姨，都不吃饭。我也不知道发生了什么”“我帮妈妈送衣服给‘疯老头’，当小小交通员陪
他进城时，觉得很骄傲”“我还告诉白公馆监牢里的很多人，他们都用奇怪的眼神看着我”“可是，
我觉得我和爸爸妈妈都还活着”可知，文本一采用第一人称有限视角叙事，直接抒写“我”的心理
感受，使小说具有明显的抒情特质；
②结合“母亲告诉我这个名字的同时，还说出了‘英俊潇洒’四个字，我也不知道是什么意思。
我只是觉得他好高大哦，两道眉毛浓浓的”“我发着高烧，还是一个劲儿地喊着：爸爸，爸爸，带我
出去！”“妈妈，我只想天天和你在一起，我只想能见到爸爸。我这样安慰妈妈。其实，我是多么想
象小鸟一样能自由自在地在天空中飞翔啊”可知，文本一采用儿童视角叙事，文中的“我”是小萝
卜头，是一个从小被关在监狱的孩子，以孩童的天真烂漫与严酷的外部环境形成强烈对比，使宋振
中的故事更加感人；
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③结合“他们无视妈妈的哀求——希望放了我，而是当着妈妈的面杀了我，然后才枪杀了妈妈
的。那时候我只有八岁多一点儿，离新中国成立只有二十四天”“我虽然离开了渴望过的世界，可是，
我觉得我和爸爸妈妈都还活着。我们活在《红岩》一书的第二十章中，活在了读者的心里呀！”可知，
文本一采用亡者视角，以被秘密杀害的“小萝卜头”宋振中的口吻，叙述宋振中遇害的情景及宋振
中的身后事，呈现烈士的当代价值，角度新颖，引发读者思考。
9.（1）汪曾祺所谓“留白”，是指作家在构思、创作小小说之初，就要根据小小说的文体特点，对
小说内容进行剪裁，以突出重点。（2）体现：①情节具有跳跃性。小说主要由父子相认、从师学习、
告别狱友三个场景描写组成，情节之间并不连贯，体现了小小说在情节上的“留白”；②情节安排有
详有略。小说详写宋振中的狱中生活，呈现其成长过程，略写宋振中遇害经过和身后事，使宋振中
的形象更加有血有肉、真实可感。
【解析】“留白”：结合文本二“小小说是空白的艺术”“所谓‘留白’，就是少写”“应该在写的
时候就控制住自己的笔，每捉摸一句，都要想一想：这一句是不是可以不写？尽量少写，写下来的
便都是必要的，一句是一句”可知，汪曾祺所谓“留白”，是指作家在构思、创作小小说之初，就要
根据小小说的文体特点，对小说内容进行剪裁，以突出重点。
体现：①情节具有跳跃性。小说主要由父子相认、从师学习、告别狱友三个场景描写组成，而
关于宋振中以及父母如何被敌人关进监狱，父母在狱中如何坚持革命，一家人遇害的情况等情节写
的很少，或不写，情节之间并不连贯，体现了小小说在情节上的“留白”；②情节安排有详有略。小
说用了大量篇幅详写宋振中的狱中生活，如父子相认、从师学习、告别狱友三个场景，呈现其成长
过程，而“他们无视妈妈的哀求——希望放了我，而是当着妈妈的面杀了我，然后才枪杀了妈妈的。
那时候我只有八岁多一点儿，离新中国成立只有二十四天”“我们活在《红岩》一书的第二十章中，
活在了读者的心里呀！”用简短的文章写宋振中遇害经过和身后事，是略写，详略结合使宋振中的形
象更加有血有肉、真实可感。
10.C F G
11.B（“治之于未乱”中的“治”是治理的意思）
12.A（“没有缺点”不正确，管仲有不节俭的缺点）
13.（1）功业的完成，并不是在成功之日完成，必然是由一定的原因引起。（非，不是；状语后置；
所由起，缘由起因，每处 1分，句意 1分）
（2）他们本来就是祸乱国家的人，但是重用他们的人是齐桓公（固：本来；判断句；顾：但是，只
是；每处 1分，句意 1分）
14.相同点：管仲辅佐齐桓公称霸，使齐国富民强，建立了不朽功绩
不同点：孔子认为管仲不节俭；苏洵认为管仲不能举荐贤才。
15. C【解析】“颈联用借代修辞”错误。颈联是说“本来还以为莲蓬成长起来可以保持秋莲的晚节，
哪里知道白露之时秋风已经刮起”，诗人借写秋莲遭遇白露秋风，身不由己，来表达自己难以保全晚
节的凄凉和无奈之情，这是运用了比喻(象征)的手法。
16.①“残荷”和“雨声”，引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。（或可答：残荷
与秋雨，视觉与听觉结合，寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。）②本诗中，莲花虽由盛转衰，但
精气犹存，诗人由此想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作
为的思想感情。
【解析】林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，是因为她父母双亡，之后在贾府寄人篱下，
饱受孤独、凄凉之苦。而“残荷”和“雨声”，在中国古典文化中代表了凄凉哀伤的意象，点点秋雨
击打在“残荷”之上，视觉与听觉结合，自然引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之
情，也寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。
本诗中，前三联借秋莲受到风霜摧残而凋萎的景况来自喻，莲花虽由盛转衰， 但精气犹存，本
诗尾联“盛衰老眼依然在， 莫放扁舟酒易空”，是说“大自然的变化和人世的盛衰一样都在我的老
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眼中历历分明，不要空着小船上的酒杯，珍惜眼前的好时光吧”，诗人由秋莲想到自己虽已衰老，但
也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。【诗文大意】
盛开在夏季的莲花到了秋天经受不住风霜的侵袭而渐渐凋萎了，淡淡的清香还能引起谁的欣赏
兴趣呢？
不能让人忍受的是秋莲的花叶已经败落了，更有甚者是还处在江水清凉月色冷漠的环境中。
本来还以为莲蓬成长起来可以保持秋莲的晚节，哪里知道白露之时凛冽的秋风已经刮起？
大自然的变化和人世的盛衰一样都在我的老眼中历历分明，不要空着小船上的酒杯，珍惜眼前
的好时光吧。
17. （1）士不可以不弘毅 任重而道远
（2）慎终如始 则无败事
（3）江畔何人初见月？江月何年初照人？
18.①户外运动不等于暴晒②过度使用电子产品③睡眠不足
【解析】①根据语境孩子户外活动有助于缓解眼部疲劳，根据后文“要注意预防紫外线对眼睛及皮
肤的伤害”可知户外活动要预防紫外线，可填“户外运动不等于暴晒”。
②根据后文“要积极引导孩子合理使用电子产品”可知导致近视的有一个原因是不合理地使用电子
产品，可填“过度使用电子产品”。
③根据后文“要保证孩子充足睡眠，避免熬夜摸黑玩手机”可知影响孩子视力的有一个原因是睡眠
不足，可填“睡眠不足”。
19.④把“增强”改为“提高”。⑥在“保护”前加“为”。
【解析】④搭配不当，“增强”和“意识”搭配不当，把“增强”改为“提高”。⑥成分残缺，缺少
介词“为”，在“保护”前加“为”。
20. C 【解析】该项与文中的 “那么”是代词，指示性质、状态、方式、程度等。A. 代词，泛指行
为和动作，常和“这么”配合使用。B. 连词 ，表示顺着上文的语意，申说应有的结果或作出判断。
D. 放在数量词前，表示估计数目。
21. ①用逗号将“因为”和后面的理由隔开来 , 强调了“脸上的肌肉也被冻僵了” 。
②用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，形成短句，符合严重受冻对说话的影响。
（答出一点给 1 分 ，答出两点给 3 分， 意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情
给分）
22. ①原文“怎么会”表达疑问语气 ，表现出“我们” 突然发现白雪覆盖下的水流的惊奇和疑问；
改句的 “竟会”表达肯定语气，强调的是白雪覆盖下出现水流的现象出人意料。②原文的疑问语气
与下文“我们都睁大了眼睛 ,疑惑不解”语意连贯；改句的肯定语气不能与下文形成连贯的语意。(每
点 2 分 ，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)
23.【立意提示】
材料分为两层。第一层讲“好的表达”的评价标准:“言之有物”指表达要有思想、有内容;“言
之有序”指表达要有逻辑性;“言之有理”指表达要有道理，有事实根据或理论支撑;“言之有情”，
指表达要真诚表达内心深处的情感;“好的表达要符合情境，恰到好处”，指表达要符合身份，场合，
谈话对象等情境因素，分寸掌握恰当。第二层从多角度分析了“好的表达”的意义。
可以围绕好的表达的标准去写，也可以分析好的表达的意义，也可以阐发如何才能表达好，或
者兼具几个方面。写好这个作文需要广泛联系生活，从中寻找到具有启示意义的材料，写出独特感
受和理性思考。从课本中挖掘材料，提炼对话题的认识，是写好此次作文的重要途径。
例文：
良言如春，慧语生花：探究良好表达的魅力与价值
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，而好的言语却可横跨时空，流传千古。何为好的言语？好的
言语应言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，它能在合适的情境中恰如其分地表达出人的所
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思所想，它能在关键的时刻如春日的阳光，驱散阴霾，启迪人心。好的言语是人类智慧的结晶，是
促进社会进步、国家富强的强大工具。
好的表达可以凝聚人心，促进问题的顺利解决。昔日曹操破吕布，归咎于刘备“兄弟如手足，
妻子如衣服”之言，挑拨吕布与刘备之间的关系，试图离间二人。刘备接话：“衣服破尚可缝，手足
断难得连。”他以不变应万变，用巧妙的比喻回应了曹操的挑拨，既表明了自己的立场，又弥合了与
吕布之间的矛盾。刘备这番言之有序、言之有理、言之有情的表达，无疑凝聚了人心，解决了问题。
好的表达可以唤醒他人，给人以力量。鲁迅先生曾经说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
他以文字为武器，用尖锐的言辞唤醒沉睡的国人，激发他们的斗志。他以独立的人格和卓越的智慧，
用文字的力量抵御了侵略者的嚣张气焰，唤醒了国人的民族自尊心和自信心。鲁迅先生的话言之有
物、言之有序、言之有理、言之有情，在特定的历史背景下发挥了巨大的作用。
好的表达可以营造氛围，让人感受到温暖。我们常常说：“良言一句三冬暖。”在人际交往中，
一句温馨的话语可以化解矛盾，拉近人与人之间的距离。还记得《红楼梦》中贾宝玉对林黛玉的告
白吗？“弱水三千，我只取一瓢饮。”这句话以温馨、生动的比喻表明心迹，营造出一种浪漫而甜蜜
的爱情氛围。这无疑是一句言之有序、言之有理、言之有情、言之有物的表达，既彰显了贾宝玉的
学识和才华，又成功地传达了他对林黛玉的深深爱意。
好的表达可以增强个人和国家的话语权。古有诸葛亮舌战群儒，以智慧和言辞赢得众人的信服；
现有中国外交部以理服人，用平实、坦率的表达赢得国际社会的理解和支持。这些都离不开他们精
心的措辞和严谨的表达。他们的话语是言之有物、言之有序、言之有理、言之有情的典范，既能清
晰地阐述己方立场，又能打动人心。他们的表达是个人智慧和家国情怀的完美结合，是增强个人和
国家话语权的有力武器。
综上所述，好的表达如同春日的阳光，无论在何时何地何境下都能给人以温暖和力量。它可以
凝聚人心，解决问题；它可以唤醒他人，给人以希望；它可以营造氛围，让人感受到爱意；它可以
增强个人和国家的话语权，提升国家的软实力。让我们去领略良好表达的魅力与价值吧！让我们用
好的表达去影响自己，去温暖他人！
附参考译文：
材料一：
子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”说：“管仲是不仁吧？”孔子
说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不靠武力，都是管仲出的力。这就是他的仁！这就是他的仁！
子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子
说：“管仲匡正天下，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都会披散着头发，衣襟
向左边开了（被异族统治）。难道像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知道吗”
有人说，管仲俭约吗？孔子说，管仲有三处家业，对于公事却不管，怎么谈得上俭约呢？
材料二：
管仲为相辅佐齐桓公的时候，齐桓公称霸于诸侯，排斥打击了夷、狄等少数民族。管仲一生都
在为使齐国国富民强而努力，诸侯不敢再叛乱。管仲死后，竖刁、易牙、开方相继得到重用。齐桓
公最后在宫廷内乱中去世，直到齐简公时期，齐国没有一年是安宁的。
功业的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发作时所
产生，也会有一定的根源和预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是因为管仲，而说是因为鲍叔牙；
齐国发生祸乱，我不说是因为竖刁、易牙、开方的原因，而说是因为管仲。为什么呢？竖刁、易牙、
开方这三人，固然是导致国家动乱的人，但是重用他们的人，是齐桓公。有了舜这样的圣人，才知
道流放四凶；有了仲尼这样的圣人，才知道杀掉少正卯。那么齐桓公是什么人呢？但是使齐桓公重
用这三个人的是管仲啊！管仲病危的时候，齐桓公询问可以为相的人选。正当这个时候，我想管仲
将推荐天下最贤能的人来作答。
唉！管仲以为齐桓公真的能够不用这三个人吗？管仲和齐桓公相处很多年了，也该了解他的为
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人吧？齐桓公是个耳朵离不了音乐，眼睛离不开美色的人，如果没有这三个人，就无法满足他的欲
望。管仲应该趁着齐桓公询问之时，推荐天下的贤人来代替自己，那么即使管仲死了，齐国也不算
是失去了管仲。这三人又有什么可让人担心的呢？不说也罢！春秋五霸中没有比齐桓公、晋文公再
强的了。晋文公的才能比不上齐桓公，他的大臣也都赶不上管仲；而晋文公之子晋灵公暴虐，不如
齐孝公待人宽容仁厚。可晋文公死后，诸侯不敢背叛晋国；晋国承袭了晋文公的余威，在后世还称
霸了一百年之久。为什么呢？它的君主虽不贤明，但是还有老成持重的大臣存在。
我阅览历史，因为不能使卫灵公任用贤臣蘧伯玉和斥退宠臣弥子瑕，为此死后进行了尸谏；汉
代萧何临死前，推荐了曹参代替自己。大臣的用心，本来就应该如此啊！国家因一个人而兴盛，因
一个人而灭亡；贤能的人不为自己的死而感到悲痛，而忧虑国家的衰败。因此一定要推选出贤明的
人来，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以没有荐贤自代就撒手人寰了呢？
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