【大单元整体教学】思想政治必修四6.2《价值判断和价值选择》单元整体分析+课时课件+课时教案+素材

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《哲学与文化》第二单元《认识社会与价值选择》
单元整体分析
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6-10个课时为一个大单元
2、实施策略： 部编版2023年高中政治必修一《哲学与文化》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。
3、单元教学设计 本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持对学生进行历史唯物主义基本原理，以及马克思主义的实践观、认识论、价值论的基本观点教育，引导学生着重了解社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动规律、社会发展的动力、人民群众和个人在社会历史中的作用，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，提高运用历史唯物主义正确认识历史和现实、正确认识社会发展规律的自觉性和能力，树立实践第一的观点，确立正确的世界观、人生观、价值观。 本单元紧紧围绕马克思主义认识论、历史唯物主义、价值论等展开，核心是正确理解认识与实践的关系，明确社会历史的本质、发展规律、主体，正确认识人的价值和实现人生价值。教材以人的认识从何而来、认识真理性标准是什么为起点，讲述马克思主义认识论、历史唯物主义、价值论。本单元设计了三课和一个综合探究。
4.单元地位 本册教材主要讲述马克思主义的世界观、方法论和文化观。第一单元讲述辩证唯物主义的基本原理，第三单元讲述马克思主义文化观，包括文化传承、交流、发展等基础知识。第二单元主要讲述历史唯物主义等基本原理，包括实践观、认识论、社会存在与社会意识关系、历史创造者、价值论等基础知识。第二单元是第一单元的拓展 ，是从讲述一般的逻 辑走向对实践、历史的阐述；第二单元又是第三单元的基础，为第三单元阐明如何传承、发展中华优秀传统文化，如何实现学习借鉴外来文化的有益成果，如何发展中国特色社会主义文化，提供理论基础、方法指导、价值方向。因此，本单元在本册教材中起承上启下的作用。从学生角度来说，本单元可以帮助学生理解如何获得正确的认识，真理的标准是什么，如何正确认识历史发展的本质、规律、主体等，懂得如何认识、实现人生价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。
5.单元核心素养 （1）政治认同：认同哲学影响我们的学习、工作和生活，相信学习哲学会使我们生活得更美好。认同辩证唯物主义和历史唯物主义哲学是我们认识世界和改造世界的科学的思想武器。相信学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持党的思想路线、坚定马克思主义和无神论立场。坚持唯物主义，树立正确的世界观。尊重自然和社会发展的客观规律，做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观。正视我国发展的成就和问题，坚持和贯彻国家统一 -决策，坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路。 （2）科学精神：通过分析哲学与世界观和方法论的关系，分析哲学与具体科学的关系，培养辩证全面地看待问题的能力。坚持唯物主义，反对唯心主义；哲学的基本问题是思维和存在的关系问题；树立唯物主义世界观和方法论。学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。学习马克思主义哲学，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。坚持唯物主义的基本观点，尊重自然和社会发展的客观规律。理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据和内涵，能够认识和分辨主观主义、教条主义和经济主义的弊端。能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。科学精神： 坚持发展是量变和质变的统一；坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路，通过事例唯物辩证法发展观分析问题。运用矛盾的同一性与斗争性、普遍性与特殊性的关系原理及方法论分析现实问题，坚持具体问题具体分析。 （3）公共参与：在日常生活中，学哲学，用哲学，初步树立坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活的观念。在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，反对唯心主义世界观和方法论。在社会实践活动中，用马克思主义哲学指导实践活动。在社会实践活动中，用辩证唯物主义的物质统一性原则指导实践活动。学习和生活中能够做出理性的判断与选择，以负责任的态度和行动促进社会和谐。在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持－切以时间地点条件为转移。能够在生活实践中从点滴小事做起，积极地面对困难和挑战。
6.单元知识结构图：
7.达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
8.单元课时计划 课题/课时4.1（1课时）4.2（1课时）5.1（1课时）内容、规划整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第一框人的认识从何而来 利用多媒体展示视频让学生从天舟六号货运飞船发射任务取得圆满成功理解人的认识人何而来 贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，接续上一课时内容，继续根据当前时政热点材料——从“戴口罩，打疫苗，现在还需要吗？”让学生理解如何在实践中追求和发展真理？基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本课的知识，以五一国际劳动节及五一调休为背景材料引导学生分析回答国家歌颂劳动，致敬劳动者的原因；五一调休方案的制定是专家个人意愿的体现吗？分析专家称“五一调休是动了脑筋的做法”的依据？从而正确理解社会历史的本质课题/课时5.2（1课时）5.3（1课时）6.1（1课时）内容、规划“五一”小长假让“淄博烧烤”又火了一把，以“淄博烧烤”为背景材料，以“从政府促进淄博烧烤发展之策中认识社会历史发展的规律”和“从淄博市“3510”发展目标中掌握社会历史发展的总趋势”两个议题为中心展开分析，引导学生明白社会历史发展的根本动力是什么。以二十大报告这背景材料，结合二十大报告看人民生活新图景等视频或文字材料分析“为什么要不断实现人民对美好生活的向往？”“安徽榈源农业科技有限公司的工人们为社会创造了什么财富？”等议学问题，从而让学生正确认识社会历史的主体本课时的总议题是从航天工作者足迹中体会价值与价值观。以“从两弹元勋钱学森的事迹中认识人生的价值”“从神十六航天员桂海潮的人生选择中分析理解价值观的作用”和“从航天工作者身上存在的共性的价值观探究如何培育和践行社会主义核心价值观的？”为三个分议题。引导学生分析，从面正确理解价值与价值观课题/课时6.2（1课时）6.3（1课时）内容、规划本课时以“从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征”和“从网友对华坪女高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？”为议题，以张桂林的先进事迹为背景材料，引导学生分析回答议学问题，从而正确理解价值判断和价值选择。本课时继续以张桂梅先进事迹为背景材料，以“从张桂梅的事迹体会在劳动和奉献中实现人生价值”“从张桂梅的个人努力和社会支持中感悟实现人生价值的客观条件”和“从华坪女高的师生顽强拼搏的精神和红色育人学校中感受实现人生价值的主观条件”为议题，引导学生分析回答议学问题，从而正确理解怎样才能创造与实现价值。
9.课时内容安排表： 课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时一4.1人的认识从何而来从天舟六号货运飞船发射任务取得圆满成功理解人的认识人何而来小组合作，结合议学情境分析什么是认识？对货运飞船发射地进一步的认识属于什么认识？为什么不同的人会有不同的看法？总结两种看法的区别。发射天舟六号货运飞船，需要做好哪些准备？ 发射天舟六号货运飞船的目的是什么？天舟六号货运飞船发射是一个能完成的吗？科研人员对“到位开关”的认识从何而来？这体现了什么哲学道理？是什么在推动科研人员对“到位开关”孜孜不倦地探索和认识的不断完善的？政治认同 科学精神 公共参与课时二4.2在实践中追求和发展真理如何在实践中追求和发展真理？——从“戴口罩，打疫苗，现在还需要吗？”说起小组合作，结合议学情境分析议学情境里的人的主观认识与客观对象相符合吗？如何防控疫情，我们该听谁的？大家的意见为什么不一样呢？中国疾病预防控制中心为什么说对于戴不戴口罩，要看在什么情况下，而且这只是今天的建议？对新冠病毒溯源工作为什么不能一步完成？这体现了我们追求真理的过程呈现什么样的特点？假如在不久的未来，我们获得了对新冠病毒溯源工作的正确认识，人类对新冠病毒的认识还会向前发展吗？为什么？课时三5.1社会历史的本质如何正确理解社会历史的本质？小组合作，结合议学情境分析每年的国际劳动节，我国都会对先进集体和劳动模范进行表彰。从劳动重要性的角度分析国家歌颂劳动，致敬劳动者的原因？五一调休方案的制定是专家个人意愿的体现吗？分析专家称“五一调休是动了脑筋的做法”的依据？从我国带薪假期落实率较低、休假时间较短，社会对假期调休反感中分析为什么带薪休假制度亟需完善？课时四5.2社会历史的发展 社会历史发展的根本动力？小组合作，结合议学情境分析淄博市政府为什么要加大对烧烤行业的监管力度？分析淄博市大力推广的“信用贷”模式为什么能够推动中小微企业持续健康发展？从淄博“3510”的发展目标和“强富美优”的城市愿景中，可以看出社会历史发展的总趋势是什么？分析该目标的实现过程一定会一帆风顺吗？为什么？结合淄博市发展改革委发布的《三年行动计划》，说明淄博市应通过何种方式来完成“3510”发展目标呢？课时安排课时名称课堂主题学生活动核心素养课时四5.3社会历史的主体 如何正确认识社会历史的主体？小组合作，结合议学情境分析二十大报告提出，必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。为什么要不断实现人民对美好生活的向往？谈谈人民群众的生产活动对社会存在和发展的作用，从哲学角度看，安徽榈源农业科技有限公司的工人们为社会创造了什么财富？分析二十大相关工作为什么要开展网络征求意见？政治认同 科学精神 公共参与课时五6.1价值与价值观从航天工作者足迹中体会价值与价值观小组合作，结合议学情境从哲学意义角度看我国为什么要大力发展航天事业？耗费巨额时间人力成本有价值吗？两弹元勋钱学森为什么放弃丰厚待遇，毅然决然回国建设？钱学森的一生有价值吗？应怎样衡量钱学森人生价值的大小？分析从小镇做题家到“摘星星的人”桂海潮的人生选择是受了什么影响？从桂海潮身上我们可以看出价值观有什么作用？在航天工作者身上，存在哪些共性的价值观？从整个民族来看，是否也有着中华民族应共同坚守的价值观？这个价值观是什么？我们又为什么要坚守？应如何坚守？课时六6.2价值判断和价值选择 从张桂梅的事迹中寻找价值判断和价值选择含义小组合作，结合议学情境分析张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗？张桂梅选择的目标能实现吗？为什么？张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？分析网友对华坪女高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准？当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做？课标七6.3价值的创造与实现张桂梅和她的同事学生是如何创造与实现价值的？小组合作，结合议学情境分析张桂梅所取得的成就的主要原因是什么？张桂梅的事迹给我们什么启示？张桂梅的先进事迹和个人观点给我们个人实现人生价值带来什么样的启示？张桂梅的事迹和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？张桂梅要把华坪女高办成一个红色育人学校又给我们实现人生价值带来了什么启示？
10.单元目标 通过本单元的学习，引导学生明确认识的本质，理解实践的特点、认识与实践的关系，懂得真理的客观性、条件性、具体性的特点；了解社会历史的本质，理解社会存在与社会意识的辩证关系，理解社会历史发展的规律和总趋势，阐明人民群众是社会历史的创造者，阐述党的群众观点和群众路线，正确认识当代中国历史虚无主义的表现、本质及危害；正确认识人的价值，培育和践行社会主义核心价值观，能够做出正确的价值判断和价值选择，正确发挥主观能动性，在个人与社会的统一中创造 和实现人生价值。最终，引导学生在学习和生活中，拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，培养政治认同的核心素养；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和价值选择，培养科学精神的核心素养；彰显人民主体地位，勇于承担社会责任，培养公共参与的核心素养。
11.单元重点难点 （1）重点：实践的特点；实践和认识的辩证关系；真理最基本的属性； 真理是具体的有条件的；追求真理过程的特点及其方法论要求；社会存在与社会意识的辩证关系；生产力与生产关系的辩证关系原理；经济基础与上层建筑的辩证关系原理；人民群众的地位和作用；价值观的含义及导向作用；价值判断与价值选择的关系、特征和标准；理解实现人生价值对自身的要求 （2）难点：认识的表现形式；实践的特点；实践和认识的辩证关系； 真理是具体的有条件的；为什么说“全部社会生活在本质上是实践的？”；生产力与生产关系的辩证关系原理；经济基础与上层建筑的辩证关系原理；培育和践行社会主义核心价值观的基本要求；价值判断与价值选择的特征；理解人生价值中个人与社会的关系
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业一书面巩固练习写一篇《祝愿航天事业的未来更加灿烂辉煌》的演讲稿写一篇《祝愿航天事业的未来更加灿烂辉煌》的演讲稿二书面巩固练习从对新冠病毒溯源工作中认识追求真理是一个过程， 对疫情的防控也不是短时期能结束的，为当前疫情防控提两条合理化建议参加社区活动，宣传防疫知识三书面巩固练习五一节所代表的精神是重视劳动者的创造力和劳动成果，以及维护劳动者权益。崇尚劳动才会热爱劳动，为了让更多的青年争做新时代劳动者，请你写一份200字左右的倡议书。为班级出一期有关“劳动光荣”的板报。四书面巩固练习因为一顿烧烤，带火了一座城。当下淄博烧烤正带动着当地经济的发展，但由于烧烤本身的特性，容易造成食品卫生、健康风险、烟尘污染等一系列问题，从而影响淄博烧烤经济的发展，为了促进淄博烧烤经济的持续健康发展，请你出谋划策。多参加一些有益的实践活动，参加实践活动时，要坚持一切从实际出发五书面巩固练习青年人是人民群众的一员，是社会历史的主体，新时代赋予青年人更多的机遇,新征程给予青年更多的选择。未来的中国青年,必将在实现民族复兴的伟大实践中,放飞青春梦想。未来的中国，必将在一代又一代青年的接续奋斗中，谈谈在平时的生活中我们如何不断地完善自己实现梦想 请列举三条提纲。积极参加社区、学校、班级的实践活动，在平时的生活中不断完善自己的梦想六书面巩固练是指一些年轻人放弃奋斗、不思进取，他们或逃避竞争、低欲望生活，或不想工作、回家啃老。青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。在全面建设社会主义现代化国家的进程中，请你以“不负青春，不负韶华，拒绝躺平”为主题写一份300字左右演讲稿。收集一些关于我国航天事业发展的资料和航天员不懈努力的事迹材料，激励自己不断进取，奋斗！
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课时设计：第六课 第2框 《价值判断和价值选择》 教学设计
课题 6.2价值判断和价值选择 教学设计
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 第二框“价值判断与价值选择”，讲述如何作出正确的价值判断和价值选择;包括两目。第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”，阐述价值判断的基本含义、价值判断与价值选择的关系、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律、价值判断与价值选择的社会历史性特征等;第二目“自觉站在最广大人民的立场上”，阐述了价值判断和价值选择的阶级性、差异性特征，阐明价值选择的标准。两目的逻辑关系是:第一目是第二目的方法论基础，只有遵循社会发展的客观规律，做到对价值判断的真理性认识，才能够自觉站在最广大人民的立场上,做出正确的价值判断和价值选择。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 1.政治认同:认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 2.科学精神:通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路。
课时教学目标： 1.理解价值判断和价值选择的含义、关系、形成 2.理解价值判断和价值选择的基本特征。 3理解价值判断与价值选择的标准。
课时重难点： 【教学重点】 1.价值判断与价值选择的关系; 2.价值判断与价值选择的特征; 3.价值判断与价值选择的标准 【教学难点】 价值判断与价值选择的特征;
学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：正确理解价值判断和价值选择——“燃灯校长”张桂梅的认知和行为说起 议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征 议题二：从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？ （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：正确理解价值判断和价值选择教学环节导入新课议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征 议题二：从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？议学情境 视频《2023年高考前张桂梅为高考的学生们打气加油》视频《张桂梅：一个女孩子受教育可以改变三代人！》、《她们付出“几乎是生命”，改变了1600多名山区女孩的命运》文字材料《华坪女高高考成绩引来的网上热议》议学问题什么样认知和行为让“燃灯校长”张桂梅不断地燃烧自己？结合议学情境分析张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗 张桂选择的目标能实现吗？为什么？张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？结合议学情境分析网友对华坪女高高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准 当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做 学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合讨论分析回答议学问题学科内容价值判断和价值选择自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组做出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
（一）导入新课：思维导图和视频导入 观看视频《2023年高考前张桂梅为高考的学生们打气加油》 一年一度的高考结束了，云南省丽江华坪女子高级中学的考生，又取得了好成绩！在这成绩的背后有这些女孩努力的汗水，更有“燃灯校长”张桂梅不断燃烧自己的辛勤付出！ 思考：什么样认知和行为让“燃灯校长”张桂梅不断地燃烧自己？ 这节课我们再议“燃灯校长”的人生价值，从她的认知和行为中感悟价值判断和价值选择！ 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
第一幕：自觉遵循社会发展的客观规律 议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征 议学情境一：观看视频《张桂梅：一个女孩子受教育可以改变三代人！》 议学问题：结合上述议学情境分析回答下列问题： 1、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？ 2、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗 3、张桂选择的目标能实现吗？为什么？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 1、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？ 2、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗 3、张桂选择的目标能实现吗？为什么？ 议学小结： 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1、价值判断和价值选择的含义、关系 (1) 含义: 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值选择：在价值判断的基础.上进一步作出的选择。 (2)关系:价值判断是价值选择的基础。 那么，张桂梅的作出的价值判断和价值选择是凭空产生的吗 2、作出正确的价值判断和价值选择 (1)形成: 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。 (2)标准: 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。（客观标准） (3)要求: 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 张桂梅的价值判断和价值选择，坚持真理，符合社会发展的客观规律，是正确的价值判断和价值选择。 议学情境二：观看视频《她们付出“几乎是生命”，改变了1600多名山区女孩的命运》 议学问题：结合上述议学情境分析张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 3、价值判断和价值选择的社会历史性特征（客观因素） (1)含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (2)意义： ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念； ②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 第二幕：自觉站在最广大人民的立场上 议题二：从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征 议学情境二：观年视频《神十六航天员-桂海潮，从小镇做题家到“摘星星的人”》 议学情境三：图文分析《华坪女高高考成绩引来的网上热议》 网友A：华坪女子高中至今没有考上清北的学生。因为学习不仅仅靠着死记硬背和刷题来突破的，而.是多方面的因素决定的。华坪女子高中那种教育模式，就是小镇做题家信奉的那套，刷题，背书。 网友B：我是农村的，我们那个村里面，有很多本是应在高中上学的年龄却已经结婚了，结婚以后干什么？生小孩，这就是她们的生活，我们那要是能有张桂梅办的这样的学校也会改变我们这些女孩子的命运，考清华、北大？我们没那么高的要求。 网友C：清华北大作为我国顶尖的学府，能进入的学生都是万里挑一的，招生人数是有限的。每年平均分布到每个县级高中的名额更是稀缺，因此，大部分偏远地区的高中并不能培养出清北学子并不稀奇。 网友D：张老师每天的生活费只有三元钱，几乎所有的收入都用在了学生身上，在她眼里国家和集体的利益永远高于个人利益，她用自己微弱的力量，唤醒并改变了一代人，挽救了一代人，甚至改变了三代人的命运。那些对张桂梅校长进行指责和质疑的人，应该审慎思考自己的立场和动机。她用自己的行动和付出，为教育事业作出了巨大的贡献。我们应该尊重和敬佩她，感谢她为社会作出的伟大牺牲和贡献。 网友E：华坪女高的教育成功并不仅仅体现在能否培养出清北学子，而是通过教育帮助这些贫困地区的女孩子走出大山，获得更好的教育和未来。事实上，华坪女高的学生中有的成为了老师，有的成为了律师，有的成为了医生，她们在祖国各行各业中发光发热，为国家和社会做出了自己的贡献。这难道不是教育的成功吗？所以，那些对华坪女高无法培养出清北学子的人进行指责和质疑是没有任何根据和意义的。 议学问题： 议学问题：结合上述议学情境分析网友对华坪女高高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准 当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同 议学小结： 二、 自觉站在最广大人民的立场上 1、价值判断与价值选择的主体差异性特征 主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 ①在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 ②价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。（角度不同、立场不同） 要求：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 突破提升：价值判断与价值选择的特征 （1）社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 （2）主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 阶级社会中还具有阶级性。 2、怎样作出正确的价值判断和价值选择 根本的衡量尺度:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应 最高价值标准：人民群众的利益 最高的价值追求：自觉站在最广大人民群众的立场上，树立为人民服务的思想，献身人民的事业、维护人民的利益 3、自觉站在最广大人民的立场上的原因 ①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。 ②自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 4.正确处理个人利益与集体、社会利益的关系 ①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求; ②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。 ③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择: ④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择; 突破提升：衡量价值判断与价值选择正误的标准 （1）遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准) （2）站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。(最高标准) 突破提升：世界观与方法论： 世界观: 价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性，阶级社会中还具有阶级性。 方法论: ①必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准) ②站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。（最高价值标准） 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 学生阅读材料，学生自主交流，回答问题 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。 教师根据学生交流情况和交流的深刻程度，进行恰当评价。
设计意图：通过对议学情境的分析，引导学生分析材料，深入浅出的理解本课时知识点，培养学生分析问题的能力。
板书设计
课后作业 基础作业： 1.整理知识点 2.完成书面巩固练习 3. 人红必网暴 近期挖呀挖呀挖歌曲走红网络，而视频首发者桃子老师虽然初衷是记录生活却也因此爆火，但在此之后，桃子老师却遭到了网暴，大量网友攻击其素颜不好看，导致她吃不好睡不好，非常焦虑。为了停止网暴，保护普通人的利益，请你写一份200字左右的呼吁停止网暴的倡议书。 实践作业：在社会生活实践的过程中做出正确的价值判断和价值选自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上
教学反思 学生的基础是教学依据之一。初中学生升高中，政治学科不是中考科目，初中的政治课，对基础知识不作要求，政治学科的知识储备，运用政治学科知识分析认识事物的能力，政治学科的思维，学习政治学科的方法，等等无从谈起。经过这节课的学习，从生产力、生产关系的内容掌握看，学生在初中的基础不是很好，这就要求在今后的学习过程注重学生的基础性学习
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共63张PPT)
大单元主题设计
第二框 价值判断和价值选择
部编版高中政治必修四《哲学与文化》
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.理解价值判断和价值选择的含义、关系、形成
2.理解价值判断和价值选择的基本特征。
3理解价值判断与价值选择的标准。
【核心素养】
1.政治认同:认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
2.科学精神:通过学习价值判断和价值选择的原理，引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路。
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
总议题：正确理解价值判断和价值选择
教学环节 导入新课 议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征 议题二：从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？
议学情境 视频《2023年高考前张桂梅为高考的学生们打气加油》 视频《张桂梅：一个女孩子受教育可以改变三代人！》、《她们付出“几乎是生命”，改变了1600多名山区女孩的命运》， 文字材料《华坪女高高考成绩引来的网上热议》
议学问题 什么样认知和行为让“燃灯校长”张桂梅不断地燃烧自己？ 结合议学情境分析张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗 张桂选择的目标能实现吗？为什么？张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？ 结合议学情境分析网友对华坪女高高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准 当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做
学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题
学科内容 价值判断和价值选择 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上
全书逻辑框架的大思路
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
第二单元知识脉络
认识与实践
实践是认识的基础
社会生活在本质上实践的
社会存在与社会意识
社会历史发展的规律
社会历史发展的趋势
人民群众是历史的创造者
群众观点群众路线
真理是具体的有条件的
真理是客观的
追求真理是一个过程
弘扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值
自觉遵守社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民立场上
价值观及其导向作用
人的价值
培育和践行社会主义核心价值观
人的认识从何而来
第四课 （实践观）
探索认识的奥秘
第六课（价值观）
实现人生的价值
认识社会与价值选择
第五课 （历史观）
寻觅社会的真谛
社会历史的本质
社会历史的发展
社会历史的主体
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
在实践中追求和发展真理
价值与价值观
第六课 实现人生价值（价值观）
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值创造和实现
人的价值
价值观及导向作用
注意区分哲学上的价值与人的价值
价值观——社会主义核心价值观；导向作用和重要向导
遵循客观规律
站在人民的立场
含义、关系、产生、客观标准；
社会历史性
主体差异性、阶级性；最高价值标准做法
发扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
在劳动和奉献中实现人生价值
社会是实现的基础；个人与社会统一
衡量标准
基本特征
在砥砺自我中走向成功
（根本途径）
（客观条件）
（主观条件）
主观能动性；
个人素质；
理想信念,；
道德根基；
影响
影响
行动
理论
认识
第六课知识脉络
2023年高考前张桂梅为高考的学生们打气加油
导入新课
一年一度的高考结束了，云南省丽江华坪女子高级中学的考生，又取得了好成绩！在这成绩的背后有这些女孩努力的汗水，更有“燃灯校长”张桂梅不断燃烧自己的辛勤付出！
思考：什么样认知和行为让“燃灯校长”张桂梅不断地燃烧自己？
这节课我们再议“燃灯校长”的人生价值，从她的认知和行为中感悟价值判断和价值选择！
导入新课
议 题 设 置
总议题：正确理解价值判断和价值选择——“燃灯校长”张桂梅的认知和行为说起
议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征
议题二：从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征，分析价值判断与价值选择评价标准？
自觉遵循社会发展的客观规律
Part 1
议题一：从张桂梅的言行中感悟价值判断与价值选择含义、形成及评价标准和特征
新知讲解
议学情境一
张桂梅：一个女孩子受教育可以改变三代人！
张校长可真厉害！她怎么就能有这样的认知和行为呢？
导入新课
竟然还实现了！佩服！
结合上述议学情境分析回答下列问题：
1、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？
2、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗
3、张桂选择的目标能实现吗？为什么？
议学问题
1、张桂梅的价值判断是什么？又作出了什么样的价值选择？
我认为教育可以改变山区贫困女孩的命运
我就毅然决然选择创办免费女子高中
价值判断
价值选择
（认知：值不值得）
（行为：去不去做）
基础
体现
张桂梅
议学提示
张桂梅目睹贫困山区家庭的困难和孩子们艰难求学的一幕幕，看到少数民族地方许多贫困地方重复着母亲贫困孩子上不起学，因为知识匮乏再度陷入贫困的恶性循环中
在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉 我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”
张桂梅说。在白眼 和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。
社会实践
价值判断
价值选择
社会存在
社会意识
2、你能看出张桂梅的价值判断和价值选择是如何产生的吗
议学提示
教育可以改变山区贫困女孩的命运
3、张桂选择的目标能实现吗？为什么？
张桂梅的
价值判断
张桂梅的
价值选择
创办免费女子高中，让山里女孩走出大山，成为国家的栋梁之才
坚持真理，
符合社会发展的客观规律
正确的价值判断
和价值选择
议学提示
(1) 含义:
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
价值选择：在价值判断的基础.上进一步作出的选择。
(2)关系:
价值判断是价值选择的基础。
议学小结
1、价值判断和价值选择的含义、关系
一、自觉遵循社会发展的客观规律
高
价值判断与价值选择是有区别的哦！判断在前，选择在后；判断是看法，选择是行动；判断是因，选择是果；不是所有的价值判断和价值选择都是正确的
属于事实判断的是 ，价值判断的是 ，
价值选择的是 ？
A.田野上的花儿开了
B.这些花儿很漂亮
C.摘了一朵花回家
D.山上的果树挂满了果实
E.这些水果真香甜
F.买了十斤回家
小试牛刀
判断下列哪些是事实判断、哪些是价值判断、哪些是价值选择？
价值判断不等于事实判断哦！
AD
BE
CF
2、作出正确的价值判断和价值选择
(1)形成:各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。
社会存在决定社会意识
一、自觉遵循社会发展的客观规律
议学小结
社会实践
社会存在
社会实践
价值观、价值判断、价值选择
决定
决定
2、作出正确的价值判断和价值选择
(2)标准: 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。（客观标准）
(3)要求: 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
一、自觉遵循社会发展的客观规律
议学小结
她们付出“几乎是生命”，改变了1600多名山区女孩的命运
议学情境二
结合上述议学情境分析张桂梅的价值判断和价值选择的变化体现了价值判断和价值选择的什么特征？
议学问题
大理白族自治州一中学任教时：
张桂梅的价值判断
张桂梅的价值选择
创办免费女子高中，让山里女孩走出大山，成为国家的栋梁之才
教育可以改变山区贫困女孩的命运
华坪民族中学任教时：
把大理白族自治州的丈夫的家做为她一生的归宿
随着时间的推移，儿童之家和民族学校的经历让张桂梅又有了新的认知：
自己省吃俭用，把所有的的和积蓄用在了学生身上
把自己的毕业精力献给这里的教育事业
华坪民族中学任教时：不能让班里的女孩子辍学
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
价值判断和价值选择具有社会历史性的特征
议学提示
(1)含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
(2)意义：
①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念；
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
3、价值判断和价值选择的社会历史性特征（客观因素）
一、自觉遵循社会发展的客观规律
议学小结
因时空而异！
自觉站在最广大人民的立场上
Part 2
议题二：从网友对华坪女高高考成绩的不同评论中探寻价值判断和价值选择的特征
新知讲解
网友A：华坪女子高中至今没有考上清北的学生。因为学习不仅仅靠着死记硬背和刷题来突破的，而是多方面的因素决定的。华坪女子高中那种教育模式，就是小镇做题家信奉的那套，刷题，背书。
网友B：我是农村的，我们那个村里面，有很多本是应在高中上学的年龄却已经结婚了，结婚以后干什么？生小孩，这就是她们的生活，我们那要是能有张桂梅办的这样的学校也会改变我们这些女孩子的命运，考清华、北大？我们没那么高的要求。
网友C：清华北大作为我国顶尖的学府，能进入的学生都是万里挑一的，招生人数是有限的。每年平均分布到每个县级高中的名额更是稀缺，因此，大部分偏远地区的高中并不能培养出清北学子并不稀奇。
华坪女高高考成绩引来的网上热议
议学情境三
网友D：张老师每天的生活费只有三元钱，几乎所有的收入都用在了学生身上，在她眼里国家和集体的利益永远高于个人利益，她用自己微弱的力量，唤醒并改变了一代人，挽救了一代人，甚至改变了三代人的命运。那些对张桂梅校长进行指责和质疑的人，应该审慎思考自己的立场和动机。她用自己的行动和付出，为教育事业做出了巨大的贡献。我们应该尊重和敬佩她，感谢她为社会做出的伟大牺牲和贡献。
华坪女高高考成绩引来的网上热议
议学情境三
网友E：华坪女高的教育成功并不仅仅体现在能否培养出清北学子，而是通过教育帮助这些贫困地区的女孩子走出大山，获得更好的教育和未来。事实上，华坪女高的学生中有的成为了老师，有的成为了律师，有的成为了医生，她们在祖国各行各业中发光发热，为国家和社会做出了自己的贡献。这难道不是教育的成功吗？所以，那些对华坪女高无法培养出清北学子的人进行指责和质疑是没有任何根据和意义的。
华坪女高培养不出清北学子是教育成功吗？
理解张桂梅！
议学情境三
结合上述议学情境分析网友对华坪女高高考成绩的不同评论体现了价值判断和价值选择的什么特点？如果是你，你会做出什么样的价值判断和价值选择？我们应该如何做出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择应该要遵循什么样的标准 当个人利益与集体、社会利益发生冲突时，应该怎么做
议学问题
网友A——E
社会地位不同、需要不同（角度不同、立场不同）
价值判断和价值选择也就不同
自觉站在最广大人民的立场上
要求
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
议学提示
明确价值判断和价值选择的标准（不能乱评价）
人民群众的利益作为最高的价值标准
1、价值判断与价值选择的主体差异性特征
主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
①在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
②价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。（角度不同、立场不同）
要求：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
二、 自觉站在最广大人民的立场上
议学小结
价值判断与价值选择的特征
1、社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
2、主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
阶级社会中还具有阶级性。
重难点突破
议学小结
3、自觉站在最广大人民的立场上的原因
①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。
②自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
二、 自觉站在最广大人民的立场上
议学小结
衡量价值判断与价值选择正误的标准
1、遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
2、站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。(最高标准)
重难点突破
议学小结
世界观与方法论
世界观：价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性，阶级社会中还具有阶级性。
方法论:
①必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
②站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。（最高价值标准）
重难点突破
议学小结
价值判断
和
价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律
含义、关系、产生、客观标准
自觉站在最广大人民的立场上
最高价值标准做法
基本特征
衡量标准
主体差异性
阶级性
社会历史性
板书设计
课堂练习
1．（2023·全国·高二假期作业）随着服装行业竞争加剧，部分品牌推出一些猎奇设计以吸引更多消费者。某国产运动品牌2022秋冬新品中一款深绿色的造型设计，因酷似当年日本侵略者的军服而备受争议，遭到消费者抵制。这说明（ ）
①消费者以价值判断为基础进行价值选择
②创新设计应以正确价值观为指引
③对事物的正确认识是进行价值判断的前提
④价值观因具有主体差异性而无对错之分
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：某国产运动品牌2022秋冬新品中一款造型设计，因酷似当年日本侵略者的军服而备受争议，遭到消费者抵制，这说明消费者以价值判断为基础进行价值选择，也要求创新设计者应以正确价值观为指引，①②正确。
③：价值判断是人们对事物能否满足主体需要以及满足的程度作出判断，对事物的认识是进行价值判断的前提，③不选。
④：价值观具有主体差异性，但价值观也存在正确与错误之分，④错误。
故本题选A。
课堂练习
2．（2023·江苏盐城·统考三模）下图漫画告诉我们（ ）

A．联系的多样性要求以时间地点条件为转移
B．正确认识事物要善于把握矛盾的主要方面
C．认识的真理性需要不断在实践中得到检验
D．价值的判断和选择受阶级立场和利益驱动
课堂练习
【答案】D
【详解】漫画中西方国家大肆夸大宣传中国的威胁，仅仅通过部分看待中国，一门心思围堵打压中国。
A：漫画未强调时间地点条件的变化，A不符合题意。
B：漫画中西方国家错误的看待中国的崛起，并未正确把握矛盾的主要方面，B不符合题意。
C：漫画展现的是西方国家对中国的错误认识，并未强调认识的真理性需要不断在实践中得到检验，C不符合题意。
D：漫画中西方国家对中国的看法，是在自身所处立场和利益的驱动下做出的，D符合题意。
故本题选D。
课堂练习
3．（2023·河北石家庄·统考三模）开局关乎全局，起步决定全程。习近平主席在2023年新年贺词中引经据典、意味深长。对以下经典语句的哲学理解，正确的是（ ）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：艰难困苦，玉汝于成的意思为要成大器，必须经过艰难困苦的磨炼，这强调了事物发展是前进性和曲折性的统一，没体现尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，①排除。
②：绳锯木断，水滴石穿的意思是用绳子也能把木头锯断，水珠滴落，天长日久也可以把石头滴穿，这说明量变是质变的前提和必要准备，要重视量的积累，为实现事物的质变和发展创造条件，②正确。
③：人民至上，生命至上，这强调了以人民为中心的发展思想，体现了人民群众是历史的创造者，是推动社会历史前进的决定力量，③正确。
④：舍生取义意指为正义事业而牺牲生命，守望相助的意思是为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助，这不涉及价值判断与价值选择的主体差异性，排除④。
故本题选C。
课堂练习
4．（2023·山东聊城·统考三模）“五一”假期，中国国家博物馆等文化地标热度不减；丽江举办简单假日生活节，打造“音乐+文旅+生活方式”的全新范本；武夷山推出闽越王城国家考古遗址公园考古探源线等10条精品旅游线路……国内旅游出游人次和旅游收入同比大幅增长，见证了中国经济强大的内生动力。中国经济强大内生动力的激发得益于（ ）
①新事物必定会战胜旧事物，传统旅游最终会被文旅新品所取代
②实践是发展的动力，只有通过实践才能获得新认识、实现新发展
③人民群众是实践的主体，更加美好的生活是人民群众的持续追求
④价值选择具有社会历史性，符合时代和人们需求的新品不断涌现
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：传统旅游和文旅新品并不是旧事物和新事物，传统旅游也并不会被文旅新品取代，而是多样化发展促进旅游的繁荣，①错误。
②：除实践外，还可以通过学习这种间接途径获得认识，②错误。
③：“五一”假期国内旅游出游人次和旅游收入同比大幅增长，这说明中国经济强大内生动力的激发得益于人民群众是实践的主体，更加美好的生活是人民群众的持续追求，③正确。
④：各地推出旅游新品，中国经济强大内生动力的激发得益于价值选择具有社会历史性，符合时代和人们需求的新品不断涌现，④正确。
故本题选D。
课堂练习
5．（2023·河北·校联考模拟预测）聚焦群众关切的“一老一幼”设施建设，聚焦为民、便民、安民服务，自2022年10月起，我国在各地开展完整社区建设试点工作，进一步健全完善城市社区服务功能。该试点工作围绕完善社区服务设施、打造宜居生活环境、推进智能化服务等方面探索可复制、可推广经验。开展完整社区建设试点工作（ ）
①将从个性化的经验中提炼出可推广的共性经验
②说明来自于社会实践的认识才能促进社会发展
③意在改变我国上层建筑不适应经济基础的状况
④体现了把人民群众的利益作为最高的价值标准
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：开展完整社区建设试点工作，能够从个性化的经验中提炼出可推广的共性经验，①符合题意。
④：设施建设聚焦为民、便民、安民服务，体现了始终把人民群众的利益作为最高的价值标准，④符合题意。
②：来自于社会实践的认识有正、误之分，只有正确的认识对实践才起积极的促进作用，②错误。
③：要改变我国上层建筑不适应经济基础的状况，必须通过改革，③夸大了开展完整社区建设试点工作的作用，排除。
故本题选B。
课堂练习
6．（2023·广东广州·华南师大附中校考三模）我国疫情防控始终坚持“人民至上”，把人民群众的生命健康放在第一位。根据疫情变化适时动态调整防控措施，统筹疫情防控和经济社会发展，取得巨大成效。我国的疫情防控策略（ ）
①是人在发挥主观能动性基础上遵循规律的体现
②运用矛盾分析法，抓住了矛盾的主要方面
③把人民群众的利益作为疫情防控的最高价值标准
④坚持了群众观点，践行以人民为中心的发展思想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，①表述错误。
②：“把人民群众的生命健康放在第一位”体现的是主要矛盾，不是矛盾的主要方面，②不符合题意。
③④：把人民群众的生命健康放在第一位，体现了人民群众的利益作为疫情防控的最高价值标准，坚持了群众观点，践行以人民为中心的发展思想，③④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
7．（2023·浙江·校联考模拟预测）漫画《以权谋私》(作者：何青云)启示我们（ ）
A．重视正确的价值观对人生的导向作用
B．善于分析事物存在和发展的各种条件
C．把握矛盾同一性与斗争性转化的条件
D．在正确价值选择的基础上做价值判断
课堂练习
【答案】A
【详解】A：漫画《以权谋私》中反映了某些领导干部利用公权谋取个人私利，启示我们要重视正确的价值观对人生的导向作用，正确行使人民赋予的权力，A符合题意。
B：漫画强调要树立正确的权力观，不涉及善于分析事物存在和发展的各种条件，B与题意不符。
C：矛盾双方在一定条件下相互转化，但矛盾同一性与斗争性并不能转化，C错误。
D：价值判断是价值选择的基础，要在正确价值判断的基础上做出价值选择，D错误。
故本题选A。
课堂练习
8．（2023春·湖北·高二校联考期中）文创产品因取材于历史人物、文物精品，构成了一种独特的历史叙述。近期，一款印有张作霖头像的“大帅币”交通卡，引发了人们对文创产品的思考：文创产品绝不是把历史元素标签化地贴在现成器物上那么简单，更应当担当正确历史观和价值观表达。这表明（ ）
①坚持正确的价值观是创造优质文创产品的前提
②正确的历史观是衡量文创产品价值的最高标准
③文创产品的创作需要坚持真理与价值的统一
④文创产品的价值取决于文创产品的文化内涵
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：价值观对人们认识和改造世界具有导向作用，选择正确的价值观才能在改造世界中取得成功，文创产品的创作成功离不开正确价值观的指导。文创产品作为独特的历史叙述，前提是要尊重历史事实，树立正确的历史观，实现真理与价值的统一，①③符合题意。
②：符合人民群众的根本利益是衡量文创产品价值的最高标准，②表述错误。
④：事物的价值是由物的属性与人的需要共同决定的，④错误。
故本题选B。
课堂练习
9．（2023·湖北武汉·华中师大一附中校考模拟预测）2023年五一假期，以快节奏“打卡”为特征的“特种兵式旅游”正在中国流行。有人认为，“特种兵”式旅行能在短时间内游玩更多城市，性价比很高。也有人觉得，这样的旅行方式有些浮于表面、走马观花。这反映了（ ）
①对事物价值的评判有客观标准，人们对标准的把握常常有差异
②事物的复杂多样会导致对其性质的真理性认识具有反复性
③对客观事物的评价受到人的自身经历、情感、立场等因素影响
④意识有自觉选择性，人们对同一事物的反映是直观的、有选择的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①③：网民对特种兵式旅游的观点不一致，从主体自身角度看，是受人的自身经历、情感，立场等因素的影响，不同的人对事物价值评判的客观标准的把握也可能产生差异或分歧，①③符合题意。
②：认识有正确与错误之分，具有反复性，真理性认识是正确认识，不具有反复性，②错误，排除。
④：意识对客观世界的反映有自觉选择性，并不是客观世界有什么就反映什么，不同的人对同一事物的反映不是直观的，而是能动的，④不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
10．（2023·湖南长沙·长沙一中校考二模）城市生活，既需要整洁有序的环境，也需要接地气的生活服务。商务部强调要加快建设便民生活圈，让修鞋、配钥匙等"小修小补”规范有序回归百姓生活。“小修小补"有序回归，让我们找到了城市形象的“面子”和市民需求的“里子”之间的平衡。这从哲学上表明（ ）
①开展城市治理过程要坚持两点论和重点论相统一
②具体问题具体分析是正确解决城市治理问题的关键
③把握矛盾问题精髓实现了城市形象与市民需求平衡
④城市治理要以人们的实际需要作为行为选择的标准
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：商务部强调在城市生活中要加快建设便民生活图，实现城市形象的“面子”和市民需求的“里子”之间的平衡。这表明开展城市治理过程要坚持两点论和重点论相统一，坚持具体问题具体分析是正确解决城市治理问题的关键，①②符合题意。
③：矛盾问题精髓是矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系，材料未体现，且“实现了”说法绝对，排除③。
④：城市治理要把人民群众的根本利益作为行为选择的标准，④表述错误，排除。
故本题选A。
课堂练习
11．（2023·河北·校联考模拟预测）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。热闹的爆竹声，曾是过年的“标配”,更是记忆中“年味”的气氛担当。作为辞旧岁、迎新年的传统民俗，在很多人眼里，没有烟花爆竹的春节是没有“灵魂”的。但也有人认为，燃放烟花爆竹会造成环境污染，还存在一定的消防隐患。烟花爆竹的“禁”与“放”之争表明（ ）
①价值观对人们的行为选择具有制约和导向作用
②受多种因素影响，人们的认识具有主体差异性
③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性
④价值判断和价值选择具有社会历史性的特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：不同的人对春节是否燃放烟花爆竹具有不同的看法和选择，说明价值观对人们的行为选择具有制约和导向作用；受多种因素影响，人们的认识具有主体差异性，①②符合题意。
③：价值判断是价值选择的基础，该选项颠倒了二者的关系，③排除。
④：材料强调的是不同的人对春节是否燃放烟花爆竹具有不同的看法和选择，不体现价值判断与价值选择的社会历史性，④排除。
故本题选A。
课堂练习
12．（2023·山东德州·统考三模）湿地被誉为“地球之肾”，具有涵养水源、调节气候、维护生物多样性等多种生态功能。党的十八大以来，我国大力推进生态文明建设，加强湿地保护修复，推动湿地保护事业高质量发展，湿地生态状况持续改善，生物多样性日益丰富。绿色成为美丽中国最鲜明、最厚重的底色，人民在绿水青山中共享自然之美、生活之美。重视湿地保护和修复是基于（ ）
①上层建筑不断调整才能推动社会生产力发展
②价值观对于人们认识和改造世界具有指导作用
③事物的联系具有普遍性、客观性和多样性
④价值选择决定人与自然和谐共生的现代化方向
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：不断调整上层建筑以适应经济基础，但不一定能推动社会生产力发展。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它才促进生产力的发展，推动社会进步，①错误。
②：重视湿地保护和修复，坚持了绿色发展理念，因为价值观对于人们认识和改造世界具有指导作用，②正确。
③：事物的联系具有普遍性、客观性和多样性，重视湿地保护和修复，有利于建设美丽中国，③正确。
④：价值选择对人与自然和谐共生的现代化方向具有重要影响，但不起决定作用，④错误。
故本题选C。
作业布置
1.整理知识点
2.完成书面巩固练习
3. 人红必网暴 近期挖呀挖呀挖歌曲走红网络，而视频首发者桃子老师虽然初衷是记录生活却也因此爆火，但在此之后，桃子老师却遭到了网暴，大量网友攻击其素颜不好看，导致她吃不好睡不好，非常焦虑。为了停止网暴，保护普通人的利益，请你写一份200字左右的呼吁停止网暴的倡议书。
谢谢
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