22.伯牙鼓琴课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
22
伯牙鼓琴
部编版六年级·上册
【部编人教版】伯牙鼓琴PPT课件完美1
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知音共饮醉当歌。
知音世所稀。
千金易得，知音难寻。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏
。
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
伯牙鼓琴
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伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
要求：
1、读准字音
2、读出节奏
3、注意停顿和延长，读出文言的韵味
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少（shǎo)选 汤汤（shāng)乎
以为（wéi)世无足复为（wèi)古琴者
绝弦（jué xián)
易读错的字：
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方/鼓琴/而/志在太山，钟子期/曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少选/之间/而/志在流水。钟子期/又曰：“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足/复为/鼓琴者。
初读课文
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伯牙
伯牙是春秋战国时期楚国的上大夫，著名的琴师，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
名人名片
钟子期
钟子期，名徽，字子期。春秋楚国人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、拿板斧的樵夫。。
名人名片
善哉鼓琴，巍巍若太山
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山
善哉鼓琴，汤汤若流水
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
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读一读,比一比
小组合作探究：
1、小组内合作借助文中注释、工具书、联系上下文等方法弄
懂古文中每一句话的意思。
2、复述这个故事的内容
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鼓：弹。 方：正，正在。
太山：泛指大山，高山。
志：心志，情志。 若：像。
巍巍：高大的样子。 善哉：好啊。
汤汤：水流大而急的样子。
以为：认为。 少选：形容时间极短
足：值得。 复：再。
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伯牙鼓琴，钟子期听之。
伯牙弹琴,钟子期听他弹琴。
方古琴而志在太山，钟子期曰：善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。
伯牙刚开始弹琴时心里想着高山,钟子期说：“这琴弹得好呀,气势巍峨就像那高大的山.”
少选之间，而志在流水。钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”
一会儿,伯牙又想到流水.钟子期听了后又说“这琴弹得好呀,气势宽广就像那浩浩荡荡的流水.”
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
钟子期死了以后,伯牙摔破琴,弄断弦,终生不再弹琴,他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了.
参考译文
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复述这个故事的内容：
伯牙弹琴,钟子期听他弹琴。
伯牙刚开始弹琴时心里想着高山,钟子期说：“这琴弹得好呀,气势巍峨就像那高大的山.”
一会儿,伯牙又想到流水.钟子期听了后又说“这琴弹得好呀,气势宽广就像那浩浩荡荡的流水.”
钟子期死了以后,伯牙摔破琴,弄断弦,终生不再弹琴,他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了.
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方鼓琴而志在太山，
钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”
少选之间，而志在流水。
钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”
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知音
共同的爱好
志趣相投
心有灵犀
互相赞赏
练一练,说一说:
伯牙鼓琴，志在 ，
锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴， ！” 乎若 ，
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练一练,说一说:
伯牙鼓琴，志在 ，锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴， 乎若 ，
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白雪皑皑 波涛滚滚
明月皎皎 春雨潇潇
炊烟袅袅 杨柳依依
清风徐徐
“钟子期死，
伯牙破琴绝弦，终生不 复鼓琴。
以为世无足复为古琴者。
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“钟子期死，
伯牙破琴绝弦，终生不 复鼓琴。
以为世无足复为古琴者。
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1．从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。
2．小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。
3．在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外，又在情理之中。
　4项，“也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈”分析不恰当。应该是母亲对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到欣慰。
5．文章用了例证法，举反例以突出只有遵循自身发展规律，才能展现中国画的魅力。
6．文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国画有着自身的文化特质和内在精神。
7．围绕“守”与“变”，文章阐发了内涵，提出了做法，探索了新时代中国画的发展道路。
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小练笔
1、你是怎么看待伯牙绝弦这一举动的？你是赞成还是反对呢？你有什么话想对伯牙说的吗？
人们常常用这个成语高山流水比喻乐曲高妙或知音难觅。
1．从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。
2．小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。
3．在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外，又在情理之中。
　4项，“也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈”分析不恰当。应该是母亲对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到欣慰。
5．文章用了例证法，举反例以突出只有遵循自身发展规律，才能展现中国画的魅力。
6．文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国画有着自身的文化特质和内在精神。
7．围绕“守”与“变”，文章阐发了内涵，提出了做法，探索了新时代中国画的发展道路。
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作业：
1、背诵课文
2、收集有关知音的故事，下节 课分享给大家
1．从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。
2．小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。
3．在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和照片，这样的结尾既在意料之外，又在情理之中。
　4项，“也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈”分析不恰当。应该是母亲对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到欣慰。
5．文章用了例证法，举反例以突出只有遵循自身发展规律，才能展现中国画的魅力。
6．文章采用了举例论证、道理论证，以突出中国画有着自身的文化特质和内在精神。
7．围绕“守”与“变”，文章阐发了内涵，提出了做法，探索了新时代中国画的发展道路。
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