第1课《春》课件（共39张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共39张PPT)
作者：朱自清 七年级语文课件
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
老师：史晨光
工作单位：丰城市剑声中学
春
学习目标
1.反复朗诵课文，把握重音和停连，领略春色之美，读出作者对春的热爱和赞美之情。
2.学习抓住特征描写景物，体会作者匠心独运的构图能力。
3.品味语言，体会比喻句、拟人句的表达效果。
01
课文导入
作者：朱自清
春天在哪里
1
2
这首儿歌告诉我们春天在哪里？
春回大地，孩子们是什么心情？
春天在哪里
在你所知道的诗歌中，你能看出春天在哪里？请下面的句式来说一说。
示例1：“野火烧不尽，春风吹又生”。
春天在生生不息的小草上。
春天在哪里
在你所知道的诗歌中，你能看出春天在哪里？请下面的句式来说一说。
示例2：“好雨知时节，当春乃发生”。春天在
淅淅沥沥的好雨中。
示例3：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。春天在
独自出墙的红杏上。
示例4：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”。春天在
开满小径的鲜花中。
02
《春》中寻“春景之美”
作者：朱自清
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。
作者简介
作者简介
（1）朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。（名、时）
（2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。（地）
（3）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等（作）
（4）现代散文家，诗人。（评）
朱自清
《春》中寻“春景之美”
1
听名家朗读，感受朗读时的语速、语气、语调及重音，展开想象的翅膀，想像文中描绘的春景，感受大自然的勃勃生机。
2
划出对你来说的是写不对、读不准、不理解、新朋友的字词，听完朗读后再看看课后的“读读写写”，继续寻找“四类”字词。
《春》中寻“春景之美”
2. 划出对你来说的是写不对、读不准、不理解的字词，听完朗读后再看看课后的“读读写写”，继续寻找“三类”字词。
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞
rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
《春》中寻“春景之美”
2. 划出对你来说的是写不对、读不准、不理解的字词，听完朗读后再看看课后的“读读写写”，继续寻找“三类”字词。
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞
rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
《春》中寻“春景之美”
2. 划出对你来说的是写不对、读不准、不理解的字词，听完朗读后再看看课后的“读读写写”，继续寻找“三类”字词。
欣欣然：欢欢喜喜的样子
朗润：明朗润泽
卖弄：炫耀
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花
赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音圆润柔媚
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动
《春》中寻“春景之美”
在《春》这篇文章中，“春”在哪里？请你用下面的句式来表达。
（提示：在回答的时候，读原文的句子要读准字音，注意重音和停连，读出情感。）
示例1：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”春天在盛开的花树上。各种花树争先恐后地开花，生怕错过这最美的季节。
示例2：“乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；”春天在从从容容行走的路人身上。春雨淅沥，漫步雨中，让人安静平和。
03
《春》中寻“结构之美”
作者：朱自清
《春》中寻“结构之美”
（一）大家所勾勒的“春”还是零碎的，但作者的笔触是聚焦的、有层次的，你能用简洁的语言说出来或者用思维导图把它画出来吗？
春草图③
春花图④
春风图⑤
春雨图⑥
迎春图⑦
整体勾勒②
⑧～⑩
总写
分写
盼春
绘春
赞春
①
文章结构
《春》中寻“结构之美”
（二）《春》一文的“结构之美”不仅仅表现在全篇，而且表现在段落和段落组里，请你选取一个段落，理清楚它的结构。
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）——想象——侧面描写
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）——先点后面——正面描写
感受——风轻草软
春花图
高低结合：从树上→花下→遍地
虚实结合：从眼前花争春→想象联想结果实
色味结合：从花色→花味
明暗结合：像星星一样眨，暗写太阳和风。
春风图
观察景物必须“五官开放”，作者是怎样通过感官角度来描绘春风的特征的
触觉——春风的柔和（像母亲的手抚摸着你）
嗅觉——春风的芳香（泥土的气息、草味、花香）
视觉、听觉——春风的和悦（鸟鸣、流水、短笛）
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
像牛毛
像花针
像细丝
……一层薄烟
一下就是三两天
绵长
细密
轻盈
春风图
叙述
描绘
树叶儿绿
小草儿青
灯
人
房屋
正面描绘
侧面衬托
雨中景
白天
傍晚
《春》中寻“结构之美”
一、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
二、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
三、虚实结合，动静结合，正侧结合。
本文如何写景
04
《春》中寻“语言之美”
作者：朱自清
《春》中寻“语言之美”
著名语言文字学家朱德熙说:“朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。”
郁达夫在《新文学大系·现代散文导论》中说:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”
其实朱自清的散文不仅在字词上讲究，而且在句式上、在修辞上都是十分讲究，使得他的散文有诗的味道，先看看下面的例句，说说你的感受。
《春》中寻“语言之美”
比较下面的句子与原句的表达效果的不同。
1.“小草从土里长出来，嫩嫩的，绿绿的。”
2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地飞着。”
3.“城里乡下，所有人家，所有的人，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
《春》中寻“语言之美”
说说下面的语句可以用课文中哪个语句来替代，读一读原句，并比较它们的表达效果。
（1）“红色的花的像火焰一样在树上摇曳，粉的花如云霞一样披在树上，洁白的花挂满枝头，像雪一样。”
（2）“遍地是散在草丛里的各种各样的野花，有的叫得出名字，有的叫不出名字，像眨巴着的眼睛，又像是闪耀着的星星。”
《春》中寻“语言之美”
助讲材料：
短句：指用词少，结构简单的句子。
效果：节奏感强，明快有力，有利于表达较为强烈的情感。
整句：整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格。
效果：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。
《春》中寻“语言之美”
1.大家领略了用词之精妙、句式之搭配，语言之美，还体现在修辞上，找出你发现的运用了修辞的语句，有感情地读出来，并说说你的理解。
《春》中寻“语言之美”
2.比喻是一种常见的修辞，比喻可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。请阅读课后“比喻”的知识链接，用图表的形式来说明一下三种比喻的不同。
《春》中寻“语言之美”
3.下面语句是将课文最后三段分行排列，请你有感情地读一读，说说你有什么发现？
春天像刚落地的娃娃，
从头到脚都是新的，
他生长着。
春天像小姑娘，
花枝招展的，
笑着，走着。
春天像健壮的青年，
有铁一般的胳膊和腰脚，
他领着我们上前去。
05
《春》里说“春”
作者：朱自清
《春》里说“春”
根据课文内容，说一说你对“春”的理解。
假如我是春天的草，我将
假如我是春天的花，我将
假如我是春天的风，我将
假如我是春天的雨，我将
假如我在春天，我将
06
《春》的展现
作者：朱自清
《春》的展现
朗读并背诵全文，找出你喜欢的段落，标出句中的重音和停连，有感情地朗读，在全班展示。
朗
读
技
巧
多
知
道
1．发音准确、吐字清晰。
2．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）
3．气息处理得当。（难点）
4．掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！
全文围绕一个 字，写出了春天未来到时的盼春心切，继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
春是一个让人神往的词语，很多名家描绘了春天，大家可以去读一读林斤润的《春风》、老舍的《春风》、张晓风的《春之怀古》、季羡林的《春满燕园》、冰心的《一日春光》。
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞
rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
字词复习
作者：朱自清 七年级语文课件
字词认识
作者：朱自清 七年级语文课件
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
捉迷藏
宝藏
黄晕
头晕
似的
相似
zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
老师：史晨光
同学们下课了