10《爬山虎的脚》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
四年级语文
爬 山 虎 的 脚
猜一猜谜语
是虎不是虎
有脚只会爬
紧贴墙上绿
离墙便枯死
一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘，夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。
初读课文
用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：
①读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
②思考，每个自然段写了哪些内容？
生字词过关
爬山虎 嫩红 舒服 均匀 重叠
空隙 叶柄 触角 弯曲 痕迹
牢固 休想 瞧不起 枯萎 嫩茎
jūn
bǐng
wěi
qū
nèn
dié
xì
qiáo
hén
jīnɡ
词语解释
均匀：指分布在各部分的数量相同。
重叠：（相同的东西）一层层堆叠。
漾起：原指水面微微动荡。本文指爬山虎的叶子被风一吹，上下起伏的样子。
痕迹：物体留下的印儿；残存的迹象。
牢固：结实；坚固。
休想：别想；不要妄想
1.思考课文每个自然段讲了什么。
2.想一想，课文大致可以分成几个部分。
整体感知
整体感知
叶子
生长的位置
脚的变化
怎么爬
爬山虎脚的位置、样子、数量、颜色
爬山虎的脚
爬山虎生长的特殊环境（生长的位置）：
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
　
长大了的叶子
读第二自然段思考：
1、爬山虎的叶子在生长中有什么变化？
2、课文重点写的是什么时候的叶子？从哪个词可以看出来？
长大了的叶子
引人注意
1自己读读第三小节，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。
2谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
位置
形状
颜色
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
同学们，刚才你们在读的时候，觉得这篇文章当中有没有比较难读的句子？
自由读第4自然段
1、画出描写爬山虎动作的词语。
2、体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
巴
粘
挨
这些表示动作的词语用得好吗？
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
形状
结局一：没触着墙，萎
　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
结局二：触着墙，牢固
作者为什么能把爬山虎的脚写得这样生动具体？
1.作者首先进行了长时间的连续观察。
2.作者再次（对爬山虎的叶子和脚）进行了细致的观察。
学习课文后，你有什么体会或收获？
同桌拍手读一读儿歌，注意拍手和朗读的节奏。
观察方法
细致观察
连续观察
◇爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变
成嫩绿的。
◇以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么
能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
◇爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也
没有了。
表示的时间的词语，说明作者进行了连续观察。
不几天
以前
今年
不几天
后来
板书设计
墙上、房顶上
爬山虎的脚
生长位置
叶子
脚
怎么爬
脚的变化
嫩红—嫩绿
没触着—萎
触着墙—牢固
位置：茎上长叶柄处的反面
样子：枝状细丝，蜗牛触角
数量：六七根
颜色：嫩红
观察细致
表达准确
仔细观察，写好植物的样子
【观察写话】请抓住这种植物最与众不同的1～2个特点，把它写准确、写具体。
植物名：红掌
花瓣上有清晰的脉络，花瓣上竖起一小条肉穗（suì）。
植物名：蝴蝶兰
植株从叶腋（yè）中抽出长长的花梗（gěng）。
植物名：绣球花
茎从根部发出多数放射枝而形成一圆形灌（guàn）丛。
亲自试试：
　　请同学们回家以后，自己亲手种几颗大蒜，并且学习叶老爷爷的写作方法，把大蒜的生长过程记下来，写成一篇观察日记。　
同学们下课