14《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解圆明园辉煌过去和毁灭的经过。
3.领悟作者的表达方法。
过程与方法：
利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生运用“读、思、划、说”方法了解课文内容。
情感态度与价值观：
通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，了解圆明园的建筑宏伟和珍贵文物，体会圆明园毁灭的惨痛。
教学难点：
引导学生在读文、感悟中，通过想象，在脑海中再现圆明园的昔日之辉煌。
课前准备：
多媒体课件 相关资料
教学过程：
一、激发情感 导入课文
1．同学们,有这样一座园林，法国文学家雨果是这样赞美它的：在世界的东方有着一件惊人的杰作，它如同月宫，如同仙境，是一座令人心驰神往的璀璨宝库，它的存在是人类的一大奇迹。
你们知道雨果赞美的是哪座园林吗？
2．板书课题：圆明园的毁灭，情感朗读课题。
指导生字“毁”的写法。
二、初读课文 梳理内容
1．自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：你知道了什么？
2．读词语：
举世闻名 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 奇珍异宝 不可估量
强调“量”字的读音
3. 读了课文你都知道了些什么呢？
引导总结并板书：建筑宏伟 珍贵文物
4. 就是这样一座建筑宏伟、拥有着珍贵文物、举世闻名的皇家园林却被毁灭了（板书：不可估量）
读出两个不可估量蕴含的情感。
三、研读课文 感受辉煌
1．由读课文的2、3、4自然段，读到哪里，你的心灵深深地被这座举世闻名的皇家园林所震撼，你就把它圈画出来，细致地品读。
2．交流感受“规模宏大”
（1）出示圆明园的全景图，理解“众星拱月”.
（2）出示数据资料：圆明园占地面积达到了5200余亩，感受规模宏大。
（3）情感朗读，呼应朗读课文第一自然段。
3．交流感受“建筑宏伟”
（1）作者一口气写了几个“有”，圈画出来。
（2）把目光和脚步放得慢一些，去欣赏欣赏这些宏伟的建筑吧，一边朗读一边想象画面体会：读着走着看着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
（3）男女生对读，体会“对举”的表达方法。
（4）出示：圆明园的复原图，当我们看着这些图片，想象自己漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜，你会有怎样的感受呀？带着体验情景朗读。
（5）这样宏伟的建筑却被永远的毁灭了，呼应朗读课文的第一自然段。
4．交流感受“珍贵文物”
（1）了解开头句承上启下的作用。
（2）从“上自”“下至”感受文物跨越几千年的历史价值。
（3）出示文物资料，学生默读，谈体会。
（4）这些珍贵的文物不是被掠夺就是被毁灭，呼应朗读课文的第一自然段。
四、留下问题 引发思考
我们今天学习的课文叫圆明园的毁灭，但是我们刚刚学习的部分却写了圆明园昔日的辉煌，你觉得这样写有必要吗？回去思考，我们下节课再来交流。
板书设计：
建筑宏伟
圆明园的毁灭 不可估量
珍贵文物