人教新目标七年级下册生物 第四单元 第一章第一节 人类的起源和发展

松棚营中学 七年级生物 导学案
主备人：裴海友 审核人： 审批人： 编号：
【课前预习案】
课题
第一节 人类的起源和发展
课 型
新授课
课时
1课时
学习
目标
1、现代类人猿和人类的共同祖先 是森林古猿
2、从猿到人的进化
学习重点
1、人类起源于森林古猿
2、人类起源和发展的过程
学习难点
1、采用对比的方法观察四中现代类人猿
2、人类的起源与发展的示意图
3、总结人类在起源和发展过程中在形态、实用工具等方面的变化
学法指导
合作探究 小组协作学习 精讲点拨 师生共同研讨等
新
知
梳
理
学习目标一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
1、结合已有知识和阅读P2第3段完成
（1）请举例说明人类起源的说法。
（2）被现代人广泛接受的是什么观点？是谁提出来的？
2、阅读P3“观察与思考“完成
（1）完成P3“观察与思考”讨论1-3
（2）现代类人猿与人类的共同祖先是什么？它们过着什么样生活方式？
3、人类和现代类人猿的共同祖先是_________，提出这一观点的是英国著名生物学家______________。
4、现代类人猿包括：_______________________________________________。
学习目标二：从猿到人的进化
阅读P4-5“从猿到人的进化”完成
1、1千到2千万前，东非地区的热带雨林变成稀树草原对森林古猿的生活产生什么影响？
2、什么是化石？“露西”骨骼化石有什么特点，由此可推测她的运动方式是怎什么？这种运动方式对人类进化有何重要意义？
【图形分析】
分析图4-4“人类起源与发展示意图” 完成
1、从运动方式、制造和使用工具能力、着衣等方面分析人类起源和发展的构成是怎样的？
2、人是生物圈的中的重要一员，如何处理好人与生物圈之间的关系？
学习目标三：区分观点和事实
阅读P6“技能训练”
1、什么是观点？什么是事实？
2、完成短文中的问题。
预习随笔
在预习过程中，还存在哪些疑惑？
【课堂导学案】
预习
反馈
我们小组认为第？题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。
合作
探究
1、人类和现代类人猿有哪些相同点？
2、现代类人猿还能进化为人吗？
1、森林古猿能够进化成人的原因是什么？
2、森林古猿能够进化成人的证据是什么？
3、从石器来看，他们已经具备哪些能力？
4、现代 类人猿能进化成人类？为什么？
1、对于同一个事实，因研究的方法和手段不同，会不会形成不同的观点？
2、如何区分事实与观点？
系统总结
现代类人猿和人类的共同祖先是：

人类的起源和发展 自然条件：

人类的起源和发展
自身的变化：
创造和使用 。
当堂
反思
你学到了哪些知识？
还存在哪些疑问？
教学
反思
【课堂达标检测案】
一、选择题
1、研究结果表明，人类和现代类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和现代类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（ ）
A．人是由现代类人猿进化来的
B．人比现代类人猿高等
C．人和现代类人猿有共同的祖先
D．现代现代类人猿将来可以进化成人
2、留在森林里的古猿进化形成了（ ）
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿
3、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ）
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩
4、下列关于人类和现代类人猿叙述中，不正确的是（ ）
A．现代类人猿的生活方式为树栖，而人在陆地上生活
B．现代类人猿的生活方式主要是在攀援，而人的运动方式为直立行走
C．人能够制造并使用工具，现代类人猿不会制造工具
D．人和现代类人猿都能直立行走
5、直立行走使古人类能够（ ）
A．将果实从树上摘下来
B．保护环境，减小对环境的依赖
C．将前肢解放出来，使用工具
D．扩大活动范围，利于生存
6、使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）
A．生活环境的改变 B．降雨量的加大 C．气温的变化 D．身体结构的变化
二、读图题
下图是人类的起源和发展过程，请回答
（1）由图可知，人类的体型一代一代地向着_________的方向发展，这样___肢得到解放，促进了________的发育，在与自然界斗争的过程中，人类_______的工具越来越复杂；__________越来越发达，在群体生活中产生了__________。
（2）黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是_______
（3）A--G中大脑的重量由小到大的顺序是__________ _____