13精卫填海 教学设计（表格式）

课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 精卫填海
教学目标
1.借助注释理解课文意思，完整表述故事内容。 2.借助插图发挥想象，感受精卫人物形象。 3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的坚持不懈、英勇顽强的意识。
教学内容
教学重点： 1.理解文言文的意思。 2.展开想象把故事讲的生动具体。
教学难点：体会精卫坚持不懈、英勇顽强的精神。
教学过程
情境导入 师：同学们好！老师听说同学们很喜欢读书，知道的故事可多了。老师想和大家玩个游戏，叫看图猜故事，快来挑战一下吧！ 生：后羿射日、神笔马良、牛郎织女、精卫填海。 师：同学们知道的故事可真多啊，那你有没有发现刚才这些故事都有一个共同点吗？ 生：都是神话故事。 【设计意图：通过看图猜故事，激发学生强烈的表现欲。使课堂气氛变得更加活跃。同时，老师通过肯定学生平时爱读书的好习惯，给予充分的肯定和表扬，让学生对课堂的参与积极性高涨。】 探究新知 （一）初读课文，理解意思 师：今天我们就来学习神话故事里的一篇—精卫填海。 同学看题目“填海”，海那么宽阔，同学们想象一下怎么才能把海填满啊？我们来看看精卫是怎么做的吧！ 【设计意图：通过课题设置悬疑，引起学生求知欲。】 首先我们来看故事的起因，炎帝之少女，名曰女娃。从中我们可以知道故事的主人公是谁啊？ 生：女娃。 师：少女就是小女儿的意思，曰：叫做。 主人公叫做女娃，那为什么故事又叫做精卫填海呢？我们接着看看故事的经过是怎样的吧！ 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。这句话是什么意思呢？ 溺：溺水；故：因此。同学们看课文第一个注释，从中我们可以知道女娃变成了精卫。 那她变成精卫后又做了什么呢？ 故事的结果是这样的：常衔西山之木石，以湮于东海。 湮是填塞的意思。 那谁来根据故事发展的顺序说一说整篇课文的意思呢？ 生：炎帝的小女儿名叫女娃，有一次女娃游玩在东海溺水而亡，再也没有回来，因此变为精卫。她经常叼着西山上的树枝和石块，把它们填塞在东海里。 师：这位同学的表达能力真好，将故事表述的很完整。 【设计意图：解释重难点词，从而让学生理解句子意思，初步体验文言文翻译。引导学生完整表述故事内容。】 （二）精读课文，分析内涵 同学们，假如你是一位导演，你想要把精卫填海这个故事拍出来，你会加入哪些画面，把这个故事拍得更加神奇，更加吸引人呢？小组内讨论一下吧。 生：我要拍一拍精卫的样子，让她与无边无际的大海形成对比。 师：同学们可真有想法，一只小鸟却想要把无边无际的大海填平。精卫的外形与无边无际的大海形成了鲜明的对比呀，让我们感受到了故事的神奇，那其他同学还想加入哪些画面呢？ 生：我要把精卫填海的过程拍清楚。 师：精卫是怎样填海的呢？ 从西山飞到东海真是山水迢迢，路途遥远啊。同学们观察课本上的插图，闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了怎样的画面呢？ 生：我想到的情景是精卫衔着一个石子，目光坚毅，挥动着有力的翅膀，飞到东海。东海狂风大作，波涛翻滚，卷起了层层巨浪。 师：同学们的想象力可真丰富呀！精卫在填海的过程中肯定重重困难，但它仍然坚持填海。 同学们，这样的精卫给你们留下了怎样的印象呢？ 生：坚持不懈、英勇顽强。 师：同学们可以运用成语来表述自己所思所感了，真了不起啊！ 【设计意图：通过分析文章内涵升华情感，让学生领会课文所表达的“精卫精神”。】 三、小结 这篇课文通过简洁的文字展示了一个多么丰富的故事，这就是文言文文短意长的魅力所在。 四、作业 （一）根据课文写出下列词语的正确解释。 少女： 溺： 故： 堙： （二）选择题 1、这篇文言文出自于《 》。 A.《三字经》 B.《山海经》 2.精卫"衔西山之木石,以堙于东海"的原因是：（ ） A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫不自量力，她只是在做无用功。 3.“以堙于东海”的“堙”读音是:（ ） A.yān B.yīn （三）讲讲你对这篇课文的体会。