18威尼斯的小艇 教学设计

18威尼斯的小艇 教学设计
教学目标
1.走进课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
2.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。3.体会作者是如何表达对威尼斯的小艇的喜爱，习得写作方法，动笔写自己的校园，试着写出独特魅力。
教学重点
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
教学难点
体会作家是如何表达对威尼斯小艇的喜爱，并尝试写写自己的校园。教学过程
课前交流：旅行手帐
一.导入新课，理清脉络
1.攻略导入，齐读课题（1）播放视频，欣赏威尼斯的迷人风光师：游览了威尼斯，给你留下印象最深的是？（2）生交流师：确实，独具魅力！这节课就让我们跟随马克吐温迈入一段流光溢彩的威尼斯梦幻之旅。（3）师：齐读课题！2.课前回顾，检查预习（1）结合预习，理清结构师：马克吐温游览威尼斯时，许多景物他都见过，也进行了仔细的观察。可他为什么在众多的事物当中，只选择“小艇”来写？联系课前的预习，谁来谈谈？（2）生交流师贴板贴（3）师总结：你们已经发现了作者的写作密码，这是一篇游记，作者就是抓住小艇（指课题）这一独特事物，从（说板书）这几方面写出了他游览威尼斯时的所见所闻（手指板书）。接下来，就让我们跟随马克吐温的脚步，一起走进课文，走进威尼斯。
二．品读课文，领略风情
1.细读课文，感悟美好（1）师：此时，你就是一位游客，当你置身于诗情画意的威尼斯时，你最想用你的相机，拍下哪个镜头留念呢？请同学们默读课文，边读课文，边画出你最想拍摄镜头的地方。（2）生小组内合作学习：借助旅行手帐，在小组内说一说拍摄理由。
2.交流镜头一：小艇独特外形师：好的，同学们，我们一起来分享你最想拍摄的镜头。（1）生汇报拍摄到的小艇外形的镜头，并说出自己的拍摄理由。（2）比较表达的不同，感受文章介绍威尼斯的小艇外形时的生动形象师：出示文字，跟作者的比，你更喜欢哪一种表达方式？为什么？预设：生1：我喜欢作者的表达，因为作者把小艇比喻成“独木舟”。生2：因为作者用了比喻，生动形象。师:是呀，作者生动形象的描写，展现了小艇的特点。（3）创设情境品读，感受小艇的静态美和动态美（师生接读、融入想象读）师：你们看，小艇静如新月，动如水蛇，成为我们镜头里最美的画面。
3.镜头二：船夫驾驶技术高超师：继续交流，你还拍下了哪个镜头？（1）生汇报拍摄到船夫驾驶小艇在河道里穿行的镜头，并说出自己拍摄的理由（2）聚焦这段文字，寻找感受到船夫的驾驶技术特别高超的语句？（3）创设情景品读感受船夫驾驶技术高超，体会威尼斯小艇的动态美。（师生合作读、大家当游客感受读、大家当船夫体验读）师总结：你们驾驶着小艇在河道中来回穿梭，操纵自如，让整个威尼斯充满了活力。也正是作者的这段动态描写（指课件），让我们仿佛置身于小艇之上，感受到威尼斯的动态美。
4.镜头三：小艇与人们生活关系密切师：继续交流，你还拍下了哪个镜头？（1）生汇报拍摄到这里人民的镜头。师：一方水土养一方人，我们跟随作者游览威尼斯，目光投向生活在这里的人们。
（2）创设情景读，感受小艇与人们的生活关系密切，体会威尼斯小艇的动态美。（开火车接读）师总结：是的，当小艇行驶的时候，整个威尼斯是热闹的，繁忙的，充满活力的。作者又一次向我们展示了威尼斯的动态美。
5.镜头四：威尼斯静态美师：那么，当小艇停泊的时候你又拍到了什么镜头？（1）生汇报拍摄到的小艇停泊的镜头。（2）创设情景读，感受小艇停泊时威尼斯的美好，体会威尼斯的静态美。（配音乐齐读、师生配合读）师总结:同学们看，作者就是抓住威尼斯最有代表性的事物小艇，从它的外形特点，船夫的技术和人们的密切关系这三方面来描写的，用一动一静的手法，移步换景，写出了他游览过程中的所见、所闻，所思、所感，让我们感受到威尼斯的独特魅力。
三．总结方法，迁移运用
1.对比阅读，发现写法师：这座闻名的水上城市也凭借着独特魅力吸引了许许多多的中外游客，也让许多的文人墨客在此倾注诗篇，下面我们跟随阅读链接中的两篇文章继续走进朱自清和法国乔治·桑笔下的威尼斯。（1）对比阅读：请同学们边读边思考，三位作家在表达方法有什么相似之处，借助表格在文中圈画批注。（2）生交流汇报师总结：是呀，三位作家都运用动态描写和静态描写的方法，写出了游览过程中的所见所闻，表达出对威尼斯的喜爱之情，请把你最喜欢的一处描写读出来跟大家分享。（3）生分享自己喜欢的语句，师随机评价。
2.初试身手，妙笔生花（1）师：像这样独具魅力的地方不仅仅有威尼斯，看，还有我们美丽的校园......（2）播放校园视频，学生感受校园的独具魅力（3）师：下面请你借助思维导图，试着用上动静结合的写法，试着写一写我们独具魅力的校园。（4）生展示交流习作片段，师评价师：孩子们，课下让我们继续借助评价表，同桌之间互相评一评。
四、走进丛书，拓展阅读
1.丛书拓展，领略异国风情
师：同学们，这节课我们跟随马克吐温的游记走进了威尼斯，其实像威尼斯这样独具魅力的地方还有很多，有享有“世界公园”美誉的瑞士湖光山色，有花的海洋荷兰，有一碧千里的维也纳森林，有横看成岭侧成峰秀润的庐山。
2.延伸课外，深化主题
结束语：同学们，也许此时我们不能远行，但我们可以跟随作家的文字去游览，去观赏。课下请同学们阅读主题丛书《美丽的地球村》中的文章，继续完成我们的旅行手账。