12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1、认识珠、摇等 12个生字和身字旁 1个偏旁，会写亮、美等 7个字。
2、能借助插图、联系生活实际了解停机坪、摇篮、透明等词语的意思，通过做动作知道躺、展开等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学过程
一、导入课题
1、课前热身：集体表演手指舞《江南可采莲》。
2、荷叶碧绿、池水悠悠，夏天可真美呀！现在让我们一起走进夏日的荷塘吧，准备好了吗？上课！今天我们来学习第 13课（出示课题），跟老师来读课题--荷叶圆圆。
二、整体感知
1、还记得老师给大家的预习锦囊吗？指名读。相信大家课前已经预习课文了，让我们在预习小锦囊的提示下交流一下你的收获吧！
2、首先，我们把课文中的字词请出来，你还能认识它们吗？指名读。（强调后鼻音）
3、调皮的小蜻蜓吹掉了它们的拼音帽子，请一位小老师带着大家读一读。
4、你有什么好的方法来记住这些生字吗？（1）我用了加一加的方法来记住了“珠”，还可以组词珍珠。（图片展示珍珠）看，这就是珍珠，它圆圆的、亮亮的，像珍珠一样圆圆的、亮亮的水滴我们就叫它水珠；运动完了，身上会有汗珠；刚刚哭泣的小孩子，脸上挂着泪珠。继续来交流。（2）指名读三个词语。你发现唱、摇、停这三个生字有什么共同点吗？左右结构、和动作有关，唱需要用到嘴巴所以它是口字旁；我的手左右来回晃动就是摇，所以是提手旁；我去爬山很累，就在一个亭子里休息一会，所以停是单人旁。你加上动作这么一讲，同学们就记得更牢了。
（3）猜一个字谜吧！三个太阳，打一个字，你知道是什么吗？晶（太阳又叫日，所以三个太阳就是三个日，组合在一起就是晶字）。古时候的晶是这样写的，三个太阳在一起那一定是亮晶晶的！经过演变，这就是我们今天认识的晶，送回到词语中再来读一读。请你仔细找一找，课文中还有一个词语和它长得很像呢，谁发现了？（笑嘻嘻）这样的词语你还会说吗？
5、小鱼儿吐出了长泡泡，带来了一个长句子，请你来试着读一读。读的字音很准确，如果能读出停顿就更好了。请同学们来读一读老师手上的这句话：小鱼儿游来游去。小鱼儿在哪里游来游去呢？小鱼儿在荷叶下游来游去。小鱼儿在荷叶下怎样地游来游去呢？小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。理解了句子的意思，我们就能更好地读出停顿。把节奏线送回到长句子里，我们再一起来读一读。
6、现在我们把这些词语、句子都送回到课文里，指名读，读得多美呀！我们赶紧去热闹的荷塘看一看吧！
三、深度把握
1、碧绿的荷叶一望无际，有的像一把撑开的大伞，有的像一个圆圆的盘子。瞧！老师手里也有一片荷叶。（展示荷叶）请你们观察一下这荷叶是什么形状的呀？圆圆的。那颜色呢？绿绿的。你们喜欢这又圆又绿的荷叶吗？让我们把喜欢送到朗读中。（齐读）
2、你能仿照这个句子来说一说吗？苹果 ， 。香蕉 ， 。仿写也是一种了不起的创作呢！
3、同学们，请你自由朗读课文，想一想，圆圆绿绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴？它们把荷叶当做了什么？
4、指名回答。你真会发现。老师把顺序打乱，你能根据课文内容给它们连连线吗？看来同学们已经熟悉课文内容了。
5、又圆又绿的荷叶第一个吸引来的就是小水珠。让我们一起走进第二自然段，听听小水珠是怎么说的呢？指名读这句话。问问这个可爱的小水珠，荷叶是你的什么呀？摇篮。看，这就是摇篮，小宝宝躺在里面，妈妈在旁边轻轻地推呀、摇呀，就像刚才那位同学说的，摇
是提手旁，小宝宝躺在里边，我们读的时候可要轻声一点不要吵到他，一起来读“摇篮”，让我们带着舒服的感受再来读一读这句话吧。
6、小水珠是这样说的，它又是怎样做的呢？指名读。“躺”这个字你有什么好方法记住它吗？(加一加）身是躺的偏旁，叫身字旁，请你们观察一下，身和身字旁有什么区别呢？是呀，身特别有礼貌，当身做偏旁的时候，为了避让，这一撇就不再出头了。带有身字旁的字还有躲，躲藏的躲，不难发现带身字旁的字和身体都有关系。
7、现在让我们一起来想象，伸出手来就是荷叶，你就是小水珠，躺在荷叶上，怎么舒服怎么躺，荷叶在微风下摇摇晃晃，小水珠也跟着左一摇右一晃，这摇摇晃晃的感觉就让我们想起了摇篮。
8、在这个自然段里，先是写了小水珠怎么说的，又写了小水珠怎么做的，就让我们加上动作来读一读演一演吧！指名读，多么可爱的小水珠啊！请你把这颗小水珠贴在荷叶上吧！
9、其他的小伙伴又是怎么说、怎么做的呢？现在请看第三自然段，指名读。小蜻蜓把荷叶当成了什么呀？停机坪。见多识广的你们能告诉老师什么叫停机坪吗？（飞机可大了，需要一块非常宽阔的土地让飞机停在上面，这块土地就叫做停机坪）原来停飞机的地方就叫做停机坪，停车的地方就叫做--停车场。小蜻蜓为什么说荷叶是它的停机坪呢？（小蜻蜓立在荷叶上的样子非常像飞机停在停机坪上的样子）现在让我们展开翅膀，学着小蜻蜓的样子，飞到东飞到西，飞累了就落在一片荷叶上，立住不动了，这时候圆圆的荷叶就成了我们的停机坪。加上动作一起来读（齐读）。身姿多么优美的小蜻蜓啊！请你把小蜻蜓也贴在荷叶上吧！
10、小青蛙在哪里呢？请你来读一读第四自然段。小青蛙把荷叶当做了什么？歌台。蹲在上面唱歌的台子我们就可以叫歌台，那站在上面跳舞的台子我们就叫做舞台，老师站在上面讲课的台子就叫做讲台。真不错！小青蛙在歌台上唱什么呢？让我们来听一听。小青蛙，歌唱家，呱呱呱，真快乐！像这样就叫做放声歌唱。请你加上动作来读一读演一演吧。唱的真好听！请你让这只小青蛙蹲在荷叶上吧。
11、调皮可爱的小青蛙优美的歌声吸引来了小鱼儿（教师板贴小鱼），在古代鱼是这样写的，请你来仔细观察，我们可以把上面这部分看成鱼头，把中间的部分看成鱼身，最下面的部分看成鱼尾巴。经过演变，鱼头就变成了斜刀头，鱼身就变成了田，鱼尾巴就变成了长横。你回答的可真好！送到课文中，我们再来读一读（指名读）。我知道什么叫雨伞，那什么又叫做凉伞呢？乘凉的时候就叫做凉伞。你这么一讲，我就知道了。现在请你上来当做一把大大凉伞其他同学就是小鱼儿，快乐的游起来吧！（齐读）多么美好的画面啊！
12、美字在古时候是这样写的，仔细观察一下你有什么发现呢？上边像羊角，下边像一个大字。古人认为肥大的羊就是很美味的，因此用它来指代所有美好的事物，经过演变，羊字不出头了。我们可以说（举例两个例句）。
13、回忆一下二到五自然段你有什么发现呢？（每个自然段第一句话都是说荷叶像什么，然后又说了小伙伴们是怎样做的）借助这样的提示，尝试背一背课文，我们一起来试一试可以吗？除此之外我们还可以借助课文中精美的插图来背诵。
四、拓展延伸
1、荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。那荷叶还会吸引来哪些小伙伴呢？它们又会怎样说，怎样做呢？请你借助图片提示，仿照课文说一说吧！（1）小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶落在荷叶上，扇动着美丽的翅膀。（2）小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁爬在荷叶上，摇动着细细的触角。同学们刚才抓住了小动物与荷叶的关系，通过一些动作词语来具体说一说它们是怎么做的，多么美丽的创作呀！
2、其实圆圆绿绿的荷叶不仅吸引来了许多的小伙伴，还吸引来了我们本节课要学习的生字。（出示生字：亮、机、朵。指名疏通笔顺）仔细观察，这三个字都有什么？（几：下边，扁而宽；右边，瘦而窄；上边，第二笔是横折弯）
3、请你伸出手指和老师一起书写：（1）亮：一点一横长，口字在中央。再写秃宝盖，几字扁又宽。（2）机：木字窄窄在左边，长捺变成一个点。几字窄窄在右边，撇沿竖中线，伸向点下边。（3）朵：几字在上边，二笔横折弯。木字在下边，撇捺要舒展。4、请你把这三个生字，写在课本 72的田字格里。写字的时候要注意你的执笔姿势并保持坐姿端正。教师巡视指导。同学们写的都非常认真，老师要把这圆圆绿绿的荷叶奖励给大家。
五、推荐阅读
这节课通过荷叶圆圆，我们看到了小动物它们在荷叶上、荷叶下的活动，感受到它们是那么快乐。我们要有一双善于发现美的眼睛，走进夏日，体会夏天的特点，感受夏天的美好。课下请同学们阅读《xxx》继续感受夏天荷塘的美丽景色！