【核心素养目标】Unit 5 Section B(1a～1d) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 5 Do you have a soccer ball Period III　Section B(1a～1d)
Analysis of the Teaching Material 本课是本单元的第三课时，是一节听说课。本课以听力的形式巩固询问物品所属的功能句，学会用句型Let's..提建议以及用所学的形容词来表达自己对某项活动的看法。这一课时的听说是第一课时知识的延伸拓展，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。1a是词汇教学，帮助学生学习新单词，巩固词汇和句型，并为接下来的听力活动做准备。本课时主要以1b和1c的听力内容为话题，展示了一保罗和珍妮的对话。让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。听力之后1d是一个角色表演活动，学生在听力练习的基础上谈论活动及其看法，把听到的信息转换成自己的话再表述出来。学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。本节课的教学设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材。
Analysis of the Students 该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动及其原因，符合学生的实际，同时通过谈论怎样和自已的朋友度过一段愉快的时光来增进同学之间的感情。本节课内容较单一，而且Let's..和That sounds..,.这两个功能句在上节课也出现过，学生对它们有了初步的感知，所以能比较容易地接受本课时内容。教师应为学生创设更多的语言运用活动，使学生有更多实践的机会。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇interesti ( http: / / www.21cnjy.com )ng, boring, fun, difficult, relaxing，运用形容词描述某件事情，增进同学之间的友谊。2.通过看图说话，能够正确使用形容词表达看法。
Learningability 1.通过图片预测和听关键词，能够匹配对应活动及其形容词，进一步巩固所学形容词。2.通过小组讨论，能够讨论出适合学生的课余活动和爱好，丰富课余生活。
Thinking quality 通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好； 在小组活动中，培养团结协作精神。
Cultural awareness 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。2.通过学习有关运动的对话，使我们更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好；在小组活动中,培养团结协作精神。
Teaching Points 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用形容词描述某件事情，增进同学之间的友谊。2.通过图片预测和听关键词，能够匹配对应活动及其形容词，进一步巩固所学形容词。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Greeting.2.T lets students watch the video and sing together—What do you do 3. T asks students what they usually do in their free time and shows some pictures and leads students to talk about the free time activities.4. T asks students the feelings of the activities. 观看歌曲并跟唱。思考课余时间都做些什么活动，并熟悉活动词汇。表达对活动的感受。 利用动画，引出本课主题—课余活动，通过图片引导学生复习活动词组。引发学生思考形容词的用法。
Step 2Pre-listening T shows some pictures to teach the new words with the phonetic symbols, interpretation and pronunciation and asks students to make a sentence like ”where is …/…is on/in/under the …”.T shows some questions and asks students to fill in the blanks.T asks the students to finish the task in 1a-- Match the words with the pictures.. T asks students to make conversations with their partner according to the picture.T asks the students to look at the picture and guess what it’s going to talk about. 观察图片，跟随老师一起学习新单词的读法写法释义和造句使用。读题干并用形容词填空。完成书本1a部分的练习。根据图片进行问答练习。根据图片，预测对话内容。 通过图片和英文释义，辅助学生更好理解新单词，通过跟读录音，培养学生的语音语调意识。回归书本，操练新知。对话练习为之后的听力打好基础。对话练习及时操练了新单词，也巩固了目标句型。通过观察图片进行听前预测，为之后听力活动扫清障碍。
Step3While-listening T asks students to finish the task in 1b-- Listen and check(√) the description words you hear in 1a. T asks students to finish the task in 1c-- Listen again. What does Paul say about these activities Choose a word from 1a to fill in each blank..Answers: interesting, different, boring, fun.T shows the listening scripts and asks students to listen again and complete the conversation.T asks students to listen the listening scripts and repeat. 完成书本1b部分听力任务：勾选你听到的形容词。完成书本1c部分听力任务：再听一遍将形容词与活动匹配。再听一次，完成听力材料填空。听录音并跟读。 引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。原文挖空进行听力训练，提升难度，扩展思维。跟读听力文本，培养学生的语音语调意识。
Step4Post-listening T asks students to work in pairs to finish the task in 1e-- You are Paul. Your partner is Paul’s friend Jenny. Talk about the activities in 1c.Group work- Ask and answer questions about the ball games and report as the sample. 根据听力材料与同桌进行角色扮演对话练习。小组活动：就班上同学对球类的使用情况进行调查并按照模板进行报道。 根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。小组活动充分发挥学生的自主合作探究能力，有利于发展学生的创造力，培养了学生的合作与交际能力。
Step 5Language Points Explanation 1. That sounds interesting. 那听起来有趣。(1) interesting形容词, 意为“有趣的”, 在句中可以作定语, 也可以作表语。 (2) interesting, boring和relaxing都是由动词去e或直接加-ing构成的形容词, 可用来作定语修饰物或事情, 或用来作表语描述某物或某事, 但一般不能修饰人 或描述人。以-ed结尾的形容词以-ed结尾的形容词多用来修饰或者描述人, 如interested, bored和relaxed。We are relaxed by listening to relaxing music. 我们通过听轻松的音乐来放松。2. fun adj. 有趣的; 使人快乐的 n. 乐趣; 快乐 (1) fun作为形容词, 意为“有趣的; 使人快乐的”。在句中作表语。 (2) 作为不可数名词, 意为“乐趣; 快乐”。 have fun的用法have fun意为“玩得高兴, 过得愉快”。have fun doing sth. 意为“做某事高兴”。They have fun watching TV. 他们看着电视过得很愉快。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、用括号内所给单词的适当形式填空。1. — Let’s go to the park.— Good idea. I think it’s ________ (relax). 2. My cousin _____ (have) a new dictionary.3. Look! There are five ______ (volleyball) under the table.4. It’s easy ________ (play) ping-pong.5. Jack ____________ (not have) a ping-pong bat.6. Let’s go and ask _______ (they) about it.7. We play basketball with _____ (we) friends at school.8. — How about playing computer games — That _______ (sound) fun.9. Would you like to watch ______ (sport) on TV 10. My cousin and I ___ (be) in the same school. 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.Recite the new words in 1a.2.Make a conversation according to 1b. 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 5 Do you have a soccer ball Period III　Section B(1a～1d)New words and phrasesinteresting，boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV，play computer games，play volleyball，watch TV，play basketballKey sentencesLet's play computer games.That sounds interesting.
Teaching Reflection: 亮点
这一课时的听说是对第一课时知识的延伸拓展，虽然语言知识点比较少，但用Let's..在前两个课时中均出现过，学生运用自如，加之几个描述性的形容词在设计时趣味性较强，学生比较容易接受。大部分学生都能用所学的形容词来表达自己对某项活动的看法。
有待改进
需要运用新颖时效的导入方式导入新课，激起学生的兴趣。练习设计梯度应该更加鲜明突出，适合每一层次学生的需要。在活动设置上综合性还路有欠缺，学生在对话时仍摆脱不了教材的束缚，灵活性不够。
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