18威尼斯的小艇 教学设计

18威尼斯的小艇 教学设计级
教学目标
1.能正确认读生字新词，知道小艇在威尼斯水城的作用，了解小艇的特点以及同威尼斯的关系。
2.有感情地朗读课文。领会作者抓住事物的特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达特点。
3.感受威尼斯的独特风情，领略威尼斯的迷人风光，陶冶学生情操，培养学生对世界风光的热爱。
教学重点
感悟作者从不同角度把事物写生动的表达方法，通过品读文本和资料补充，体会动态描写和静态描写的表达效果并尝试进行语言实践。
教学难点
感受小艇为威尼斯带来的独特的风情，陶冶学生的审美情趣。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
昨天，我在接我家老大放学回家的路上，他指着一辆非常豪华的汽车大声喊：“妈妈，快看那辆车，是法拉利哎,这辆车很贵很贵的！”说实话我不认识车标，但我知道法拉利确实很贵。而在我们的县城里看见这样价值不菲的车确实不易。那“水上的法拉利”在我们这里更是无缘相见了，不过今天的你们可是有福了，快和老师跟随美国大作家马克吐温的文字，一起乘坐“水上法拉利”去感受一下《威尼斯的小艇》所带来的奇特之旅吧！请同学们齐读课题。（板书）
二、检查预习，整体感知
1.课前谁收集了威尼斯和小艇的相关资料？给大家分享一下。
2.学文先识字，请自由朗读四组词语，边读边画。(1)操纵自如、左拐右拐、手忙脚乱（船夫驾驶技术）(2)出示高声谈笑、保姆、祷告、哗笑告别（威尼斯人们）(3)出示又窄又深、船艄翘起、轻快灵活（小艇）3.通过朗读学习这些词语，结合文章内容概括本文围绕小艇写了哪几部分内容？学生概括。
三、品味研读，深入体会。
请大家默读课文，想一想：如果我是新来的游客，你会用哪一部分的内容来说服我乘坐你的小艇呢？自己先进行思考。团结就是力量，接下来组内进行交流，集思广益，说一说你的理由。
（一）分析小艇学生找到比喻句：威尼斯的小艇有二三十英尺长又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。领着分析，独木舟一根木头做成的小舟。长度约 9米，独木舟；新月能感受到小艇的形状；水蛇能让我们感觉小艇很灵活。看到这样的小艇你的心情会是什么样子的？指导朗读（激动、兴奋、好奇......）很这么独特的小艇，不知道坐在里面是什么样的感受？哦，像坐在沙发里一样。那坐在沙发里是什么样的感受？舒服、放松、惬意。威尼斯的小艇我们现实中都没见过更没做过，但通过作者这么一写，我们好像也见过也坐过一样。是因为作者运用了比喻句的修辞手法。运用大家熟悉的事物来比喻，使我们眼前生动形象的浮现出了小艇的样子、造型、以及它灵活程度。所以今后我们也要学习这样的表达方式，使我们的文章变得生动、形象。（师生一起总结）
（二）分析船夫驾驶技术有多么高超。我的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，我操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，我总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，我总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。速度极快，到底有多快 非常快，不能在快了，快到极限了。这么快你还能停下来吗？我操纵自如，不会手忙脚乱。操纵自如、手忙脚乱什么意思？我想让小艇走它就走，想让它停它就停我说了算，不管它怎么样我都不会慌张，都能很好的控制它。船只越来越多，我着急赶时间啊，怎么办？没事别担心，我会左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方了，慢一点吧，别碰到两边的建筑物了。不用减速，我能平稳地穿过，碰不到的。其他同学也一起来感受一下这位船夫的驾驶技吧！（游戏展示）船夫的驾驶技术特别好，好在，来往船只很多时，行船速度极快，他操纵自如，毫不手忙脚乱；好在，不管怎们拥挤，他总能左拐右拐地挤过；好在，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。看来再差的河道环境都难不倒他，这位船夫直接具体地给我们介绍了他驾驶技术的高超，学习正面描写和侧面描写以及本段的中心句。船夫为什么会有如此高超的驾驶技术呢？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽车。
（三）了解威尼斯的风土人情玩游戏区分静态描写和动态描写，分析答案。笼罩、耸立、横、停泊这些都是静态词语，文章的结尾也说静寂笼罩了威尼斯。分析一下最后一句？拟人句，把威尼斯当成人来写，威尼斯最后像人一样安然地入睡了。只有这一部分写了威尼斯的宁静吗？一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。这里作者运用了什么描写方法？动静结合，以动衬静。你真是火眼金睛，怎么发现的？想到了我们上册所学古诗——《山居秋暝》。山居秋暝，唐，王维空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗运用了？以动衬静，动静结合的写作方法。一阵哗笑和告别的声音（以有声写无声）、月亮的影子在水中摇晃以动衬静，让我们慢慢地感受到由热闹渐渐地寂静了下来。这么美丽的威尼斯谁来读一读？让大家感受一下夜晚威尼斯的寂静之美。（播放音乐）水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上，静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡。她都得太好了，我们一起读一读，学生齐读。人动则艇动，人歇则艇歇，一动一静的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。
（四）补充推荐理由
我可以边驾驶小艇边唱意大利歌剧给你听，如果你还不尽兴，我会赠送给你最具特色的威尼斯旅游纪念品——面具，戴上它领你参加威尼
斯的狂欢节。提到了面具，狂欢节: 除了意大利威尼斯狂欢节外，还有巴西里约热内卢狂欢节、德国科隆狂欢节、法国尼斯狂欢节。在狂欢节上，人们可以戴上面具可以随心所欲地变成你想变的角色。这节课里我们看到的有关威尼斯的图片和视频是在意大利留学的中国学生拍摄的。十年前他和你们一样坐在教室里听语文老师讲威尼斯的小艇。希望你们也能像他一样努力学习，做好准备，将来能够扬帆远航去欣赏世界的美丽风光。（画）
五、畅谈收获，学习总结。
师：人们常说，读书使人明智，学习了这篇文章，你一定有所收获，来分享成果吧。学生分享。是啊，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初起的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊!六、学以致用，布置作业意大利有威尼斯的小艇，荷兰广阔无垠的牧场，开罗有令人惊叹的金字塔。要求使用动静结合的表达方法，写一写汶上美丽的莲花湖湿地公园。
七、推荐阅读
拓展延伸读一读马克吐温的其他作品。