18棉花姑娘 教学设计

18棉花姑娘 教学设计
教学目标
1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
2．分角色朗读课文，读好请求的语气。
3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学过程
一、情境任务
棉花姑娘生病了，热心的动物医生帮助她恢复了健康美丽，棉花姑娘为表示感谢，想为动物医生们举办一场感谢会。
二、情景任务
帮助棉花姑娘举办感谢会
三、设计思路：基于核心素养设计
1、语言运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。利用生活实践感受把握词语的含义和用法，形成语感。（盼望）
2、思维能力：在语文学习过程中联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。（碧绿碧绿、学生借助探究单支架问题完成课文梳理）
3、审美创造：感受、理解、欣赏语言作品，获得较为丰富的审美经验。《语文课程标准》在语文教学中，提出要把朗读作为学习课文最有效的方法，这篇童话，孩子们爱读、爱说、爱演，这为本课朗读与交际奠定了良好的基础。根据本课的学习目标及学生的认知特点，注重对学生朗读的指导，采用不同的朗读形式，尽力为学生创设情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
四、课前活动设计
观看益虫益鸟相关影片、查阅益虫益鸟相关资料。
五、导入
植物王国举办了一年一度的选美比赛，棉花姑娘获得了冠军。但在这个过程中发生了一些小波折，棉花姑娘生病了，幸运的是，有一群热情的动物医生来帮忙了，帮助棉花姑娘治好了病。棉花姑娘高兴极了，想举办一个感谢会感谢这些医生，想请同学们来帮忙，你们愿意吗？六、新授
1、 活动一：了解病情①美丽的棉花姑娘长什么样子？碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花。拓展积累运用碧绿碧绿、雪白雪白类型词语。②棉花姑娘怎么了？自由读第一自然段，找出病因并完成探究单第一题。棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。相机介绍（可恶）的蚜虫，练习生活理解可恶的意思。③蚜虫密密麻麻地长在棉花姑娘身上，咬的棉花姑娘浑身是洞。如果你是棉花姑娘，这个时候你最大的心愿是什么？她多么盼望有医生来给她治病啊! 理解盼望的意思。2、活动二：认识医生大声朗读 2-4自然段，边读边思考①棉花姑娘请来了哪些医生来给她治病？
②棉花姑娘怎样请求医生的？用“__”画出来。医生们怎样回答的？用“——”画出来。③完成探究单第二题。棉花姑娘生病了，她请来了( )、( )、（）来给她治病。燕子飞来了棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（请求）燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（抱歉、不好意思）啄木鸟飞来了棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（焦急）啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（抱歉、不好意思）青蛙跳来了棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”（高兴）青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（抱歉、不好意思）最后是谁治好了棉花姑娘的病？忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
科普蚜虫知识：七星瓢虫是蚜虫的天敌。2.七星瓢虫平均每天能吃 100只左右的蚜虫。3.七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧(liě）开嘴笑啦！（配乐读）
3、活动三：棉花姑娘的感谢会小组合作：分角色扮演，帮助棉花姑娘还原动物医生们的本领故事。表演提示：1、组内分工明确，角色分配好。2、声音洪亮，自信大方。3、有感情地表演，使用恰当的语气、表情和动作。
七、总结
我们要保护益虫益鸟，共同守护我们生活的家园。
八、课外任务
1、课后请你阅读课外书，了解更多有益的小动物。
2、和爸爸妈妈一起演一演动物医生们的故事，传扬精神，一起保护益虫益鸟。
3、举办“科普达人宣讲会”。向同学们介绍你了解的科普知识。