小组实验汇报单
探究：热传递的规律
（1）小组分工：A：计时，发指令；
B：读大烧杯中的水温，报给D；
C：读小烧杯中的水温，报给D；
D：记录两组数据；
E：根据D同学的数据描点，作图时要用光滑曲线将点连起来，热水温度变化用红笔画，冷水温度变化用蓝笔画
注意：①将小烧杯放入大烧杯和插温度计时的动作要快且小心；
②温度计在放置时要与液体充分接触，且不能碰到杯底和内壁；
③读数时视线应该平视，可估计到小数点后一位（精确到0.1℃）。
（2）数据记录表（小烧杯放入大烧杯中开始计时、读数，每0.5分钟测量一次水温）
放之前水的温度：大烧杯（冷水） ; 小烧杯（ 热水）
时间（分钟）
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
5.5
6
小烧杯里的水温（℃）
大烧杯里的水温（℃）
（3）把实验数据绘制成图像（下图）
先描点，再用光滑曲线连线；热水温度变化用红笔，冷水温度变化用蓝笔。
课件18张PPT。第4节 物质的比热 ----热量你知道吗？1、物体的冷热程度用 表示，夏天温度 ，冬天温度 ；
2、冬天冷了晒太阳就会变 ；开水倒在杯子里放一段时间就会变 ；热学与我们的生活关系非常密切。请你再举一个跟“热学”有关的例子：热学温度高低热冷热从高温物体传到低温物体
的现象 。热传递 注意：温度计使用
① 玻璃泡与液体充分接触，且不能碰到杯底和内壁；
② 读数时视线与温度计垂直，可估计到0.1℃1、分别测出热水和冷水的温度。2、用镊子小心地将小烧杯放到大杯内，放入的同时开始计时。3、分别测出两个烧杯中的水温。每隔30秒，测两个烧杯中的水温，边记录边描点，连线。活动：A：计时，发指令；B：读大烧杯中的水温；
C：读小烧杯中的水温； D：记录两组数据
E：根据D同学的数据描点，作图时要用光滑曲线将点连起来，热水温度变化用红笔画，冷水温度变化用蓝笔画现象：
冷水温度 。
热水温度 ， 原因：
冷水在 ，
热水在 ， 升高 降低 吸热 放热 两个物体之间发生热传递的条件是什么？
物体之间热传递的方向是怎样的？
两个物体之间的热传递要一直持续到什么时候才停止？
两个物体之间传递的是温度还是热量？ 小组讨论温度不同高温物体传给低温物体温度相同为止热量物体吸收或放出热的多少单位：焦耳，简称焦，
符号为J。英国科学家焦耳（James Prescott Joule） 1kJ=1000J符号：Q 热量常用单位：千焦（kJ） 热量：物体 的多少吸收或放出的热乙杯中的水含有的热量较多。这句话对吗？热量是相对于热传递的过程而言的，没有热传递的发生，就无所谓热量。不对 早上老师来不及做饭，就想泡方便面吃。没有热水了，于是准备用电热水壶烧。我是烧一壶水快还是半壶水快？为什么？想一想质量物体吸收热量的多少与什么因素有关？ 物体升高一定的温度，质量越大，吸收的热量越多 物体降低一定的温度，质量越大，放出的热量越多物体吸收热量的多少还与什么因素有关？我从饮水机里取水，里面有温水和冷水，我应该取哪一种烧比较快？为什么？可能与温度有关1.物体吸收热量的多少与升高的温度有关，相同质量的物体，升高的温度越多，吸收热量也就越多。原因：吸收的热量多 吸收的热量少
现象：温度升高的多 温度升高的少2.物体放出热量的多少与降低的温度有关，相同质量的物体，降低的温度越多，放出的热量也就越多。要使质量相等，温度不同的两支试管中的水升温至70℃，哪个需要吸收的热量多？20 ℃40 ℃甲乙分别加热试管，使甲到达60 ℃，乙到达65 ℃，在这个过程中，哪个吸收的热量多？为什么？物体吸收热量的多少与物体本身的温度高低无关。 将90℃的热水和10℃的冷水混合，混合后水温一定是50 ℃ ，对吗？为什么？﹥50℃﹤50℃﹦50℃练一练：1．如图 4-39甲所示，冬天在给小孩
喂牛奶前，要把冷牛奶放在热水
中加热。已知容器中热水的初温
为 60℃，冷牛奶的初温为 10℃，
每隔 1分钟测量一下水和牛奶的
温度，描绘出它们的温度随时间
变化的曲线，如图 4-39乙所示。在
牛奶放入热水直至两者达到相同温度
的过程中，水 ______ 热量，温度 _____；牛奶 _____ 热量，温度_______。在前 10分钟内，牛奶温度的变化量要 _______ （填“大于”、“小于”或“等于”）热水温度的变化量。放出 降低 吸收 升高 大于 练一练：总结一下热量
(Q)再见！
