12.故宫博物院 教学课件

(共25张PPT)
部编版语文六年级上册
推开一扇门，两朝三世六百年。
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
考
思
◇回顾《竹节人》和《宇宙生命之谜》两篇课文，说说你从中学到了哪些阅读方法。
有目的地阅读
◎读同一篇文章时，阅读目的不同，选择的内容就不一样，使用的阅读方法也不一样，因此在阅读时要根据阅读目的选择、运用恰当的阅读方法，提高阅读效率。
◎阅读时可以先快速浏览，根据阅读任务筛选出需要细读的部分，再边读边思考，抓住关键信息完成相应的阅读任务，还可以将阅读感受批注在旁边。
课堂小结
部编版语文六年级上册
课堂小结
◎阅读策略单元
三年级 预测
四年级 提问
五年级 阅读要有一定的速度
六年级 有目的地阅读
◎阅读方法
明确任务
速读筛查
细读整理
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考
思
◇通过预习，你发现《故宫博物院》与前两篇课文有什么不同？
非连续性文本
阅读提示
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？
◇为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
◇选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
学校举办了“跟着课本去旅游——游故宫”活动，要评选金牌小导游。请同学们踊跃参加，完成今天的挑战任务。
画路线
作讲解
1
2
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情境任务
我的阅读任务 设计故宫一日游路线图 选择景点作讲解
我选择的阅读材料
我运用的阅读方法
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◇快速浏览课文，用自己的话说说四篇材料分别讲的是什么。
◇完成学习单，并进行小组交流。
学习提示
◇材料一是说明文，按照空间顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。
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◇材料二讲述了有关太和门的故事。
◇材料三是一张截图，表达了对游客的欢迎，对故宫进行了简介并提示游客参观顺序。
◇材料四是故宫的平面示意图。
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在阅读时，我们要根据阅读任务从多篇材料中获取信息，这样我们最后得到的答案才会准确、完善。
来源不同
类型不同
重点不同
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考
思
◇想要完成“设计故宫一日游路线图”的任务，我们需要关注哪些材料？
重点关注材料一
抓关键词梳理顺序
浏览材料三、四
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学习提示
◇默读课文，关注表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语，完成“故宫一日游路线图”的设计，并将游览的注意事项写在路线图下方。
◇小组交流，说明设计理由，其他小组成员提出自己的意见。
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。
走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。
桥的北面是太和门。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿建在紫禁城的中轴线上。
太和殿后面是中和殿。
中和殿后面是保和殿。
移步换景
从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。
乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。
后三宫往北是御花园。
从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。
部编版语文六年级上册
示
提
◇作为金牌导游，要让游客有更好的游览体验，就不能眉毛胡子一把抓。我们要将故宫的布局记在心中，并向游客推荐故宫的精华景点。
条理清晰
详略得当
故
宫
博
物
院
广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。
自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路线：午门（南门）只作为参观入口，观众一律从午门进入故宫；神武门（北门）只作为参观出口，观众参观结束后可由神武门或东华门（东门）离开故宫。
意
注
事
项
不逆行
查阅新资料
不到未经开放区域参观
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学生展示
线
路
图
示
提
由
理
在阅读时，要完成“设计故宫一日游路线图”这个任务，我们重点关注了材料一、三、四，忽略了与阅读任务无关的材料二。
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课堂小结
忽略无关信息
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考
思
◇路线图设计好了，各位“小导游”要带领游客开始参观啦！要对故宫的景点进行讲解，需要注意什么？要关注哪些方面的内容呢？
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考
思
◇课文是从哪些方面介绍太和殿的？
◇结合材料二讲讲太和殿的故事。
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示
提
◇讲解的过程不是千篇一律的，可以自己个性化“创造”，还可以加入自己搜集的资料，讲故事、传说，让自己的讲解更加生动有趣。
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学习提示
◇小组活动：选择景点，将小组成员当作自己的家人，模拟一次详细讲解。讲解过程中，其他成员要认真倾听，提出意见。
◇每个小组推举一名“金牌导游”进行全班展示。