20蜘蛛开店 教学设计

20蜘蛛开店 教学设计
教学目标
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4.明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
教学难点
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程
一、导入
1．师：今天，老师给大家带来了一位动物朋友，（课件出示蜘蛛）谁知道她是谁？生：蜘蛛。2.师：蜘蛛有什么本领啊？这只小蜘蛛还有其他的本领，它开了一家店（课件出示课题）跟老师一起齐读课题。生:蜘蛛开店。3.师：瞧，他来了，谁来读这一段（学生读）有一个字你读的特别好，老师想请你领大家读（出示字卡“蹲”），请你做一下蹲这个动作，老师想采访你一下，小蜘蛛，你昨天蹲在网上等，今天蹲在网上等，明天还蹲在网上，你在等什么？（小飞虫），你每天都蹲在网上等，感觉怎么样？（很无聊）带着你的感受再来读一读。（学生读）请你教大家读读这个词（出示字卡：寂寞）一起读，看，寂寞这两个字都有宝盖头，说明和我们的房子有关，房子里没有人的时候叫“寞”房子里没有声音的时候叫“寂”，房子里没有声音也没有人就叫做“寂寞”。我们一起来读。（生齐读）正是因为他无聊，他才有了一个想法，干什么呢？（那磁条卡：商店）生：开商店。4.写字歌诀，练写生字。师范写：一点一横长，点撇靠中央，下面门字框，撇点往两边分开，下面的口字要写小。店，半包围结构，点，横稍长，包住里面的占字，口要写扁。5．练写点评。学生练习书写，生互评、师点评。
二、初读课文，梳理文章大意。
1.生带着问题自读课文。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）2.围绕“卖什么、谁来了、结果怎么样”梳理出文章脉络。3.请学生读一读三块招牌，细心的你一定发现了，什么没有变，什么有变化？生：变的是价格。4.师：想一想，他一会卖口罩，一会卖围巾，一会卖袜子，这是为什么呢？别着急，我们一起去找找答案吧。
三、精读课文。
师：你们瞧，顾客已经来了，谁来读标红部分（顾客来了）生读。引导学生体会小蜘蛛第一次开店的心情，齐读。师：谁来了？生：是一只河马，师：如果你是小蜘蛛，看到了河马的时候，心里会怎么想？生：因为很惊讶，嘴巴好大呀。师：是呀，嘴巴那么大，口罩（生读后面的句子）我再来采访一下小蜘蛛，为什么感到很惊讶？生：嘴巴太大了。
师：为什么呀？因为河马（生：读完后面的句子）加上表情，谁来读一读。生读师：嗯，它的表情出现了变化，对于蜘蛛来说，确实太难织了。小蜘蛛第一次开店卖什么？谁来了？特点是什么？结果怎么样？谁能根据我们从课文中找到的关键词，讲一讲小蜘蛛和河马的故事？生回答。他加上了动作，老师想问你，小蜘蛛他为什么要开店呀，（学生：寂寞）师：说的很清楚。我来采访一下小蜘蛛，如果是你，你还愿意织口罩吗？生：不愿意。因为口罩太大太难织了。
师：那你想织什么。（生：我打算织围巾）为什么呀（因为围巾织起来很简单）这是一个好主意，瞧，围巾编织店开张了（课件出示招牌）看，顾客来了。（课件出示身体和音乐）你看到了什么呀？生：看到了长劲鹿的身体。
师：你是一只小蜘蛛，你只能看到哪里呀？生；看到了它的身体。师：是呀，只见脖子（生：不见头）让我们和小蜘蛛一样抬头往上看。（出示课件）从大家的这个声音就知道，这是一只高高的长颈鹿（学生读）生读。
师：（指导朗读）谁能读的还要高。生读。师：我要来采访一下长颈鹿，你好长颈鹿，我看到你在围巾编织店小的可开心了，为什么呢？生：这么长的一条围巾只要一元钱，我这个冬天有围巾啦。
师：你非常高兴，但我们的蜘蛛可累坏了，请你接着往下读。生读。师：读完后你知道了什么？生：蜘蛛织啊织啊，围巾特别长。足足忙了一个星期（师贴一个星期磁条）请你读，一起读
师：你是小蜘蛛，你还想织吗，生：太不容易了师：还想织吗？（生：不想织了）那你又想做什么呢？生：织袜子。因为袜子简单。师：（课件出示小蜘蛛的想法）真的有那么简单吗？可是，又发生了什么？（课件出示最后一段）一起读。生齐读
师：这只小蜘蛛呀，肯定做梦也想不到，有种小动物竟然有 42只脚。从这个“竟”你知道了什么意思呢？生：他没有想到。师：带着你的惊讶读一读。（生读）那蜘蛛是怎么做的呢？生；匆忙跑到网上。师：请你读这个词（匆忙磁卡），一起读。（生读）你能做一下什么叫：匆忙吗？（学生做）老师贴。脚步都加快了。看来，我们小蜘蛛的袜子编织店不能营业了。旁边啊有一只小乌鸦看到了这一切，他一边飞一边叫：编织店关门啦·森林王国里的小动物们都很好奇发生了什么，谁能替小乌鸦根据我们的关键词讲一讲第一个故事。说一说，小蜘蛛第一次卖什么？谁来了？什么特点？结果怎么样？你来（生回答）第二次卖什么？谁来了？什么特点？结果怎么样？（生回答）第三次卖什么？谁来了？什么特点？结果怎么样？（生回答）谢谢大家的回答。现在让我们根据示意图，试着完整的讲一讲吧。如何才能讲好故事呢？你有没有好方法？（生回答，师引导）这些都是讲好故事的好方法，现在给你们一分钟，把故事讲有趣，讲完整。开始吧。（生自己讲）师：谁能用上讲故事的方法来讲一讲？你来，送你一只头饰。其他同学要认真听，如果你觉得他讲很有趣，就请给他鼓鼓掌吧。现在你就是小蜘蛛了，用手指着，请你给大家讲讲你的故事吧，老师给你起个头：大家好，我是小蜘蛛。开始吧。生讲。
师：真是只可爱的小蜘蛛，现在，你就是那只被吓坏的蜘蛛，快速匆忙跑回你的座位上。同学们，你们发现了吗？其实这个故事还缺少一个结尾，小蜘蛛后来接着开店了吗？开了什么店？结果怎么样？前后四个人为一个小组，分享一下你编的结尾吧。生回答。（开不成）师：看来小蜘蛛的店还是没开成，你能帮他想想办法开成这个店吗？我们可以从哪里入手？生回答，师引导让学生思考如何让小蜘蛛把商店开成。师：你的方法太好了，相信小蜘蛛在大家的帮助一定可以把商店开的红红火火，那么他会开什么店呢？请你用上该猜的好方法，好好的想一想讲给身边的人来听吧。今天的童话之旅就先到这吧，下课。