【核心素养目标】Unit 5 Section B(3a～Self Check) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 5 Do you have a soccer ball Period V　Section B(3a～Self Check)
Analysis of the Teaching Material 本课是本单元的第五课时，是一节写作复习课。要求学生在听说读的基础上，尝试简单的写作语言输出。通过上节课语篇的学习，学生初步感知了有关谈论体育运动的小文章的写作特点，能理解含有have,don't have,doesn't have等语言较丰富的小文本，并在语篇中初次感悟连词but的使用。3a~3b,学生复现有关体育用品的问题及答案为写句子做铺垫。Self Check部分旨在复习检测学生对本单元功能句及重点词汇的运用，既是对本单元重要语言结构与功能的总结与梳理，也是对本单元重点内容的练习。复现了整个单元的目标语言，可以结合所学，总结归纳语言的功能。本节课继续完善语篇结构，给学生提供另一篇优秀范文，帮助他们理清写作思路，小组合作多次修改各自的习作，教师提供给学生写作的评价标准，以便学生能通过写作巩固语言目标。在本部分教学中，教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，利用渗透教学法、任务教学法等引导学生逐步养成良好的学习习惯。本课是本单元的最后一个课时，在整个单元中起着话题的总结、系统复习和提升的作用。因此课堂任务应侧重培养学生的语言输出能力将写作作为最后的输出，是对本单元的学习情况的一种终结性评价。
Analysis of the Students 本课时是本单元的练习课。经过之前四个课时的学习，学生已经较熟练地掌握了有关体育运动的词汇及描述性形容词。会运用do或does开头的一般疑问句及其答语进行对话，运用行为动词have的否定句形式，初步理解运用but的用法。由于有了之前的铺垫，大部分学生在本堂课练习作文的书写时可以做到有章可循，知识的学习是一个逐层递进的过程，学生接受起来不会觉得很难，再加上课堂上教师的层层诱导，学生能轻松掌握本课时内容。但是由于一些学生还存在单词背诵较薄弱、句型掌握不牢固的情况，因此在进行本课时的教学设计时，一方面还要加强基础功能句型的夯实，另一方面要考虑到学生在学习过程中耐性不足的情况。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐逐步养成良好的学习习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过谈论运动物品的所属关系和看法，能够复习并巩固目标语言。2.通过情景体验，能够梳理制作参赛卡的主要内容。3.通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。
Learningability 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
Thinking quality 1.通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。2.引导学生热爱体育运动，增强身体素质，让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。 在教学中通过生生交流、师生交流促进师生彼此间的了解。
Cultural awareness 通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解。引导学生热爱体育运动，增强身体素质，让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。
Teaching Points 重点：1.复习和巩固所学的行为动词在一般现在时中的一般疑问句及否定句结构Do you…？ Does he/she…？引导学生进行一些阅读和写作的练习。2.复习巩固描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing及一些运动项目。soccer，basketball，volleyball…难点：1.引导学生运用一般现在时中的一般疑问句及否定句结构，进行写作练习。 2.通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整产出一篇文章。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Greeting.T shows two charts and asks students to talk about the sports things according to the charts.T shows the notice and asks students to make the competition cards for you and your friends for the school sports meeting. 根据表格和问题指示，就运动物品进行问答。尝试为学校运动会制作一张参赛卡。 通过自由问答的环节，引导学生复习并巩固有关运动物品的问答，为写作打好铺垫。运动会参赛卡制作的情景设置能有效激发学生的参与感。
Step 2Pre-writing 1.T asks students to think about the basic information of this article and fill in the blanks.2.T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph.3.T asks Ss to finish task in 3a--Write more questions about sports equipment..4.T asks students to finish the task in 3b-- Exchange books with a partner. Answer his or her questions in 3a.5.T asks students to finish the task in 3c-- Look at the information in 3a. Write about yourself and your partner with but. 思考文章写作的前提条件，理清思路并填空。跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。完成书本3a部分的任务。完成书本3b部分任务。完成书本3b部分任务。 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。
Step 3While-writing 1.T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.2.T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.评分原则本题总分15分，按各档次给分。评分时先根据文章的内容、语言质量初步确定档次，然后以档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；评分时应考虑：内容要点是否完整；时态，语态及人称是否正确；词汇和句式的多样性以及语言的准确性；上下文的连贯性；如书写较差，影响表达，应视其影响程度，降低一到两个档次；英美两种拼法及词汇用法都可接受；内容要点可用不同方式表达，应紧扣主题，可适当发挥。 跟随老师明确每一段书写格式和内容。根据四宫格提示开始书写文章。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4Self Check 1.T shows a possible version to students and asks them to check out.2.T asks students to self-check and peer-check.3.T shows the Grading Standard to the students. 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5Language Points Explanation 写作指导：① but是一个转折连词，表示意思 ( http: / / www.21cnjy.com )上的转折，常用来连接两个句子。在我们的例句中，but连接的两个句子，一个表示某人有某物，另一个表示某人没有某物。② 同学们注意否定的结构：I don't have…; He/She doesn't have … 体裁: 说明文。 (2) 人称: 第一人称。 (3) 时态: 一般现在时。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
(9) she (看) TV every day？
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.Finish the article.2.Finish the exercise book. 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 4　Where's my schoolbag Period V　Section B(3a～Self Check)思路点拨:Step Idea1总体概括，非常喜欢运动2具体描述：拥有的体育运动物品和观点3总结全文Sample:My RoomMy room is small，but it is very nice.In my room，you can see a doll on my bed.My bookcase is white and my books are in my bookcase.My computer is on the desk.Where is my baseball？It is under the chair.
Teaching Reflection: 亮点
本节课是这一单元的综合运用总结，对于学生来说，难度较大。但通过上节课语篇的学习，学生初步感知了有关谈论体育运动的小文章的写作特点，能理解含有have,don't have,.doesn't have等语言较丰富的小文本，在语篇中初
次感悟连词bt的恰当使用。本节课通过对请、复述站的篇继续完善语篇结构。另外，为丰富学生的写作素精给单生提供一篇代秀范文、帮助他们理请写作思路、不少学金都能根据要点，模仿语篇写出一小篇不错的文章。
有待改进 1.学生在小组讨论时有个别同学不参与的现象，可采取捆绑式评价，发挥小组其他成员的带动作用。
练习题设计梯度性应该更加鲜明突出，适合每一层次的学生要求。3.学生的语言还不够丰富，还不能灵活运用语篇中好的句式。
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