2023年雅礼高一10月语文试卷
参考答案
1. B “主要原因是……”错误，曲解文意，原文是“这样的诗人缺乏一种责任感和使命感”，没有强调主
要原因。
2. B （A.“……就……”错误，说法绝对，由材料一“并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”可知，
“诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美”说法错误。C.“当前诗歌”错误，扩大范围；“忽视
社会大生活的深度和广度”错误，材料二说的是“当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活”。
选项将“一些”变为“当前的诗歌”；将“忽视社会大生活”变为“忽视社会大生活的深度和广度”。D.“二
者同等重要”错误，曲解文意，由材料二“优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命
运的”“只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面”可知，关注诗歌的时代性、
社会性、人民性比关注社会生活表象更重要。
3. A 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。A．强调了新时代诗歌写作的方向，
与材料二观点吻合。B．描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击的特征。C．仅指出新时代诗歌写
作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。D．强调重心是诗人的语言技艺问题。
4.①提观点：新时代诗歌呼唤崇高美。
②摆现象：崇高美是多样化的。
③析做法：如何创造新诗的崇高精神。
在这一部分提出了两个分论点，一是要有激越真情，二是崇高思想。
④做总结：提出新诗写作的努力方向，要力避真平庸，警惕假崇高，使人思想净化升华。
5.①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。这首诗体现了郭沫若在五四前后体验到的狂飙突进的社
会氛围，以及个人急欲改变落后中国的热烈愿望。
②诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社会
的强烈呼唤，是时代的先声。
③这首诗使用了个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋势。
【评分建议】每一层次能点出原文观点的给 1分，能结合诗歌进行恰当分析的给 1分。
6.答案：C解析：司令并非为招募他们后悔，而是为他们的死感到愧疚悲伤。
7.答案：D解析：“对比”“突出侵略者的外强中干”有误，突出的是抗战英雄用鲜血和生命换来了胜利。
8.1）“娃”的称呼说明战士还小：“三娃”是家中老三，本该在家中受宠；“山娃”顶天立地，是司令对小战
士如山一般高大有力的嘉许。
2）从三娃到山娃，称呼从具体的家庭里的孩子，到关中乃至中华儿郎。称呼的泛化，使人物更具一种
代表性。
3）“山娃”还代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定的战斗信念和勇毅的战斗
精神。（每条 2 分，答对 2 条计满分）
9. 【答案 1】1）写法：《百合花》以女性（“我”）的视角，详写新媳妇缝补衣服破洞，略写战士之死。《娃
的兵，娃的胆》以男性（司令）的视角，直接描写山娃以军旗与敌人拼死的惨烈画面。（2 分）
2）效果：《百合花》的描写，让读者与新媳妇的情感一同压抑，痛惜于战士的牺牲，表现军民之间的深情
厚谊。（2分）
《娃的兵，娃的胆》的描写，让读者与司令情绪共鸣。对山娃的牺牲，既痛惜，更自豪。以此表现中
华民族抵御外侮的视死如归的豪情壮志。（2 分）
【答案 2】①《百合花》并没有对牺牲的战士做直接描写，而是描写了新媳妇专注缝衣服的情境。产生
了一种强烈的悲戚感，表现了对战士牺牲的痛心和军民之间的深情厚谊，让读者感到了浓烈的悲伤。（3 分，
其中写法 1 分）
②这篇文章直接描写牺牲战士遗骸显示出的惨烈的战斗场景，有一种浓烈的悲壮感，使读者更多的感
到的是震撼，表现了中华民族抵御侵略的顽强意志，激励了读者抗击侵略的意志。（3 分，其中写法 1分）
10.居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也（1处 1分，多断不计分）
11.D.“执政”此处为后者，“执掌政权的人”。
12.B.“白居易文风富贵艳丽”错，原文“居易文辞富艳”是说其文辞丰富艳美，并不是富贵艳丽之意。
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13.（1）白居易这小子，是朕提拔他才获得声名地位，他却对朕无礼。
（拔擢：提拔；致：获得；无礼于朕：状语后置，翻译提前。各 1 分，句意通畅 1 分。）
（2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮华无德行。
素：一向，一直；恶：讨厌，嫉恨；掎摭：指摘，挑剔。各 1 分，句意通畅 1 分）
14.（1）作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致执政不满，被上奏
贬职。（每点 1 分）
解析：原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”，意思是“宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应
在谏官之先议论政事”，由此得出：作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；原文“会有素恶居易者，掎
摭居易，言浮华无行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行”，由此得
出：得罪小人，被人指摘；原文“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”，意思是“主管这
一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马”，由此得出：
招致执政不满，被上奏贬职。
参考译文：
白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇
文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，
顾况不由得到门口以礼相迎，说:“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富
艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺失，因而
读书人很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。
淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道:“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑
用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道
掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中
十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说:“白居易这小子，是朕提
拔他获得声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说:“白居易不避死亡的惩罚，事无巨细
必定要说的原因，正是为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说:“你说的对。”从此白居易的
意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新
进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说
他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。
恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事
上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授
予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。
当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，
天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。
15. A “暗含诗人流连忘返的闲适之意”错，“如画里”总摄全篇之景，“流连忘返”属于过度解读。
16. ①对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗留下
来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。②四处漂泊
的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③有才不
得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内心苦闷惆怅。
（每点 2 分，答满 3 点计 6 分）
【诗歌赏析】
“谁念北楼上，临风怀谢公”除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风怀想南齐诗人谢公？
“谁念”“怀”直接表达对谢朓的怀念之情。
四处漂泊的客中之愁。客中的抑郁和感伤，特别当摇落秋风的时节，使诗人的心情非常寂寞。宣城是
他旧游之地，此时他又重来这里。一到宣城，他就会怀念到谢朓，这不仅因为谢朓在宣城遗留下了像叠嶂
楼这样的名胜古迹，更重要的是因为谢朓对宣城有着和诗人相同的情感。
有才不得用的苦闷惆怅。当李白独自在谢朓楼上临风眺望的时候，面对着谢朓所吟赏的山川，缅怀他平素
所仰慕的这位前代诗人，虽然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了他政
治上苦闷彷徨的孤独之感；正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。
17.（1）问苍茫大地，谁主沉浮？（2）有朋自远方来，不患人之不己知（3）爱而不见，搔首踟蹰
18.A 解析：曲曲折折，形容弯曲；蜿蜒曲折是迂回弯曲的意思。比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。
2
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此处形容小巷，选择曲曲折折。宁静指平静、安静；幽静意思是清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。根据后
文的描述，幽静符合环境特征。日月轮转：太阳和月亮轮流转换，指的是日夜交换更替，时间飞逝。物是
人非：东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁。此处写戏园和古迹已经不
再，不能用“物是”形容。后文写苔藓用到了“爬上”“攀上”等拟人手法，所以“探出”更合适。
19.郁郁茂茂的苔藓，幽幽地生，寂寞地长，带着些许隐逸情怀，染绿了老街人的记忆。（两处语病：一是
“寂寞地长，幽幽地生”语序不当；二是句式不当“老街人的记忆被染绿了”应该改为主动句。改对 1处 2
分，全对 4 分。）
20.原文更好。理由：①运用了比喻，将江南的雨比作轻弹的丝竹，形象优美。②原文将“声声清越，悦耳
动听”单独成句，突出了江南雨声的清越悦耳的特点。③原文运用短句，与全文段的风格一致。④ 句式，
先讲形态，再讲声音，突出声音，绘声绘色。改了以后只着重在形态上。（2分1条，答对2条计满分）
21.参考答案：第一则强调要先修身，注重品德修养，然后才可学习；（2分）第二则强调学习要有钻研
精神，要能温故知新（举一反三），要从旧知中有新的领悟。
22.诗歌计分：如只是写实的描写，计1、2分；有想象，有一定的情感或思想寄托，计2至4分；语言有诗
意，诗歌有意境，计4、5分。
23.略
评分参考标准：
1.有生活气息，明显的假、大、空的文章评分要予以降等评分；
2.有真情实感，不能停留于叙事，要有情感或思考。
3.语言流畅自然、优美诗性，都可以酌情加分。
4.书写 5 分，书写潦草者，特别是乱涂乱划者，评分可低至零分，不介意多打零分，应打尽打，要从高
一起，从来规范考试书写。
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一、 现代文阅读 (35 分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地
向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。
诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高，如郭沫若狂飙突
进的诗歌；又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种
多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统
面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？
要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流
露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是
所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感？以人民
为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗
歌故意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。
这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写
作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是
可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。
要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜
自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节
进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与
之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》
曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多
少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，
必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良
好学养，才能写出“第一等真诗”。
概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。
真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗
歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高
美的诗歌，才有普遍性和永久性。
（摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》）
材料二：
诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广阔的社会人生。诗人
应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当
然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会
性被庸俗化、浅显化。
每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在
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创作中，要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽
视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人
的诗歌实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更
要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。
诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强
调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社
会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的矢志追求中不断改正自己的不足。
当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷藏”，把
神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任
感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其结果
是人们把他们遗忘。
回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼
吸、共命运的。近 40 年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。
他们的作品对时代进行了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作
品虽然反映了现实，但只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，
我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，
不能顾此失彼。
（摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 百年来，中国新诗的崇高美多姿多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。
B. 当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂，孤芳自赏，主要原因是他们缺乏责任感和使命感。
C. 新时代的诗歌创作，应以净化和升华思想为价值取向，极力避免真平庸，警惕伪崇高。
D. 诗人应该对新时代有深刻的认知，超越“小我”，与时代同频共振，与人民同呼吸、共命运。
1. B “主要原因是……”错误，曲解文意，原文是“这样的诗人缺乏一种责任感和使命感”，没有强调
主要原因。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响，所以诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就
具有崇高美。
B. “刘又源／一个人／在玩／手机／游戏”，这样的诗歌缺少一种责任感和使命感，只不过是一种
玩弄语言文字的游戏。
C. 当前诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化，诗歌强调个人的体验，忽视社会大生活的深度和广
度。
D. 诗歌创作既要关注社会生活表象，也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性，二者同等重要。
2. B （A.“……就……”错误，说法绝对，由材料一“并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”
可知，“诗人在强烈情感的驱使下创作的诗歌就具有崇高美”说法错误。C.“当前诗歌”错误，扩大范
围；“忽视社会大生活的深度和广度”错误，材料二说的是“当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视
社会大生活”。选项将“一些”变为“当前的诗歌”；将“忽视社会大生活”变为“忽视社会大生活的深
度和广度”。D.“二者同等重要”错误，曲解文意，由材料二“优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，
与人民同呼吸、共命运的”“只是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面”可
知，关注诗歌的时代性、社会性、人民性比关注社会生活表象更重要。
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3. 结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（ ）（3分）
A. 在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。
B. 伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。
C. 新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。
D. 诗人在语言技艺上的精进和成熟，一定是在和时代的回应关系中完成的。
3. A 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。A．强调了新时代诗歌写作的方
向，与材料二观点吻合。B．描述了伟大诗人抱负远大、不畏困难、勇敢搏击的特征。C．仅指出新时代
诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。D．强调重心是诗人的语言技艺问题。
4. 请梳理材料一的行文脉络。（4分）
4.①提观点：新时代诗歌呼唤崇高美。
②摆现象：崇高美是多样化的。
③析做法：如何创造新诗的崇高精神。
在这一部分提出了两个分论点，一是要有激越真情，二是崇高思想。
④做总结：提出新诗写作的努力方向，要力避真平庸，警惕假崇高，使人思想净化升华。
5.请分析《立在地球边上放号》从哪些方面体现了材料二所提到的“诗歌写作的个性和共性问题”。
（6分）
立在地球边上放号 郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
5.①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。这首诗体现了郭沫若在五四前后体验到的狂飙突进的
社会氛围，以及个人急欲改变落后中国的热烈愿望。
②诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗表达了当时的人民对推倒旧社会建立新社
会的强烈呼唤，是时代的先声。
③这首诗使用了个性化的热烈直白的语言，表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋
势。
【评分建议】每一层次能点出原文观点的给 1分，能结合诗歌进行恰当分析的给 1分。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
娃的心，娃的胆
陈忠实
司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。
他以从未有过的庄严从未有过的肃穆从未有过的痛彻心肺的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百
个尚未完全成年的关中子弟的英灵。
这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。
他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两
3
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倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。
就在司令精心策划的这场战役打响之前，也是这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会
战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党【注】的士兵：他们稚嫩的脸庞，尚未完成农家子
弟到军人的蜕变；新发的军服穿在身上，似乎还不大协调不大熨帖；他们挎在肩头的步枪，总让司
令看出扛着犁杖的架势；他们跑步的姿势，明显存留着在雪地里莽原上追撵觅食野兔的野性……司
令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出
来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。
司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是
什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。
“一杆旗！” 当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。
司令自己也惊呆了——军旗旗杆的钢质尖头， 从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；
那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵
面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国
西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。
他从愤怒、悲怆还有自愧的混乱心境里重新挺立起来。他默默地解开腰里扎着的皮带，再一个
一个解开纽扣，脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。突然，他停下手发出一声惊
叫：“三娃！是你呀！”
当时给新兵团作完讲演之后，司令走下讲台，绕过讲桌，直接朝列队的士兵走过去。他盯住一
个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有
劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。”
司令稍一愣怔，眨了眨眼：“你是杨军长的老乡。”随之扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲
城出忠臣哪！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道
杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不
准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵
谏，大忠。”会场顿时一片肃然。
“你们知道不知道蒲城为啥出忠臣？”司令问，顿了顿，便自解奥秘，“人说蒲城包括整个渭
北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养起来的
男人女人能不硬气吗？”会场一片嘘叹。
司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？”
“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”
“你妈能舍得你当兵？”
“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”
“你爷呢？”
“俺爷听俺爸的主意。”
“这不是颠倒了礼教吗？”
“俺爷说俺爸主意正。”
“你婆呢？婆跟孙子比儿子还亲嘛！”
“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”
“啥口曲儿？念一念，让我和大伙听听。”士兵清清嗓子，大声诵念起来：
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“啥高？
山高，
没有娃的心高。
啥远？
海远，
没有娃的脚远。
地宽，
没有娃的眼宽。
啥大
天大，
没有娃的胆大。”
司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“咱们关中及至整个
陕西人，自己都说自己是‘冷娃’，什么‘关中冷娃’‘陕西冷娃’。关中娃，陕西娃，何止一个‘冷’
字哇！听见这个蒲城小老乡唱的他婆教给他的口曲儿了吗？心——高，脚——远，眼——宽，胆—
—大。这才是关中娃陕西娃的本色！”
司令亲昵地抚着小乡党的后脖颈：“你叫啥名字？”
“三娃。”
“哪个三字？”
“一二三的三字。”
“改成‘山’吧。”
“好。”
“像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。”
“山娃记下了。”
……
六年之后，一九四五年九月十八日，日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎
装，高大威武地坐在受降主官的位置上，他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内
的八十八人组成的受降团。
冈部直三郎跪倒在受降官孙蔚如的面前。他双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀
戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，
他的眼前浮现出三娃或被他改为山娃的那一杆捅穿日军士兵胸膛的军旗的尖矛，响起三娃他婆教给
三娃唱的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说，你知道我带的兵娃们的心有多高胆有多大吗！
（有删改）
【注】乡党：老乡。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A.小说开头对黄河河面浊浪翻卷、悬崖石壁陡峭冷峻、战马昂首挺立等场景的描写，营造了雄壮悲
怆的氛围，具有震撼人心的力量。
B.小说将司令祭拜英灵的场景与八百名年轻士兵参军、训练、战斗、牺牲等情况交错进行叙述，避
免了平铺直叙，使情节曲折有致。
C.“他唯独没有料到这种结局”，既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令对招募娃娃
5
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兵入伍的后悔和对他们牺牲的痛惜。
D.小说人物塑造鲜明生动，几句方言口语的对话，一首口曲，一段戏词，惊心动魄的死亡状态，关
中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。
6.答案：C 解析：司令并非为招募他们后悔，而是为他们的死感到愧疚悲伤。
7. 关于小说叙写受降仪式的内容，下列说法不正确的一项是(3分)（ ）
A.受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使艺术描写更显真实，
前文的相关情节更能深人人心。
B.在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗和唱的口曲儿，凸显了和三娃相似的千万
中华好儿郎为国捐躯的英雄形象。
C.抗战胜利，我军受降，这场景是无数英烈用生命换来的，而英雄已逝，从而表达了对英雄的痛惜
与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。
D.冈部直三郎跪服缴械，与前、后文司令跪拜英灵形成对比，突出侵略者的外强中干和中华儿女同
仇敌忾的英雄气概。
7.答案：D 解析：“对比”“突出侵略者的外强中干”有误，突出的是抗战英雄用鲜血和生命换来了胜利。
8. 此文中战士没有姓氏，呼之以“娃”：由“三娃”而“山娃”。试分析这样设定人物称呼的好处。
（4分）
8.1）“娃”的称呼说明战士还小：“三娃”是家中老三，本该在家中受宠；“山娃”顶天立地，是司令对
小战士如山一般高大有力的嘉许。
2）从三娃到山娃，称呼从具体的家庭里的孩子，到关中乃至中华儿郎。称呼的泛化，使人物更具
一种代表性。
3）“山娃”还代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定的战斗信念和勇毅的战
斗精神。（每条 2 分，答对 2 条计满分）
9. 下面二个片段都是对战士牺牲后的描写，其写法不同，读者阅读的情感体验也各异，试加以比
较分析。（6分）
《百合花》：她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默
默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也
没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。……
《娃的兵娃的胆》：司令自己也惊呆了——军旗旗杆的钢质尖头， 从一个日本鬼子的胸膛刺进
去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖
子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河
水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。
9. 【答案 1】1）写法：《百合花》以女性（“我”）的视角，详写新媳妇缝补衣服破洞，略写战士之死。
《娃的兵，娃的胆》以男性（司令）的视角，直接描写山娃以军旗与敌人拼死的惨烈画面。（2 分）
2）效果：《百合花》的描写，让读者与新媳妇的情感一同压抑，痛惜于战士的牺牲，表现军民之间的深
情厚谊。（2 分）
《娃的兵，娃的胆》的描写，让读者与司令情绪共鸣。对山娃的牺牲，既痛惜，更自豪。以此表现
中华民族抵御外侮的视死如归的豪情壮志。（2分）
【答案 2】①《百合花》并没有对牺牲的战士做直接描写，而是描写了新媳妇专注缝衣服的情境。
产生了一种强烈的悲戚感，表现了对战士牺牲的痛心和军民之间的深情厚谊，让读者感到了浓烈的悲伤。
（3分，其中写法 1 分）
②这篇文章直接描写牺牲战士遗骸显示出的惨烈的战斗场景，有一种浓烈的悲壮感，使读者更多的
6
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感到的是震撼，表现了中华民族抵御侵略的顽强意志，激励了读者抗击侵略的意志。（3分，其中写法 1
分）
二、古代诗文阅读(35分)
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾
况。况能文，后．进．文章无可意者。览居易文，不．觉．迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”
居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。
章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙
赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，
其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策
中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居
易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所．以．不避死亡之诛事无巨细必
言者盖酬陛下特力拔擢耳非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人
之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论
其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言
浮华无行。执．政．方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员
外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，
制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年
卒，时年七十六。
（选自《旧唐书》，有删节）
10. 请用“/”对下面画波浪线的句子进行断句。（3分）
居易所以不避死亡之诛事无巨细必言者盖酬陛下特力拔擢耳非轻言也。
10.居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也（1 处 1 分，多断不计分）
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（ ）（3分）
A.后进：现代义为“先进”，指“落后”；文中意为“后辈”。
B.不觉：现代义为“没有觉察”；文中意为“不禁，不由得”。
C.所以：可译为”……原因”，也可译为“所用，用来”，文中是前者。
D.执政：可理解为“掌握政权”，或“执掌政权的人”，文中是前者。
11.D.“执政”此处为后者，“执掌政权的人”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 白居易才华横溢。顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但看了白居易的文章之后，
不由得到门口以礼相迎。
B. 白居易文风富贵艳丽。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人都非
常欣赏他所创作的诗歌。
C. 白居易直言进谏。淄青节度使李师道想替魏徵的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这
件事，宪宗认为很正确。
D. 白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说武元衡的冤屈，请求抓
紧时间抓捕贼人来一雪国耻。
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12.B.“白居易文风富贵艳丽”错，原文“居易文辞富艳”是说其文辞丰富艳美，并不是富贵艳丽之意。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕。（4分）
（2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。(4 分)
13.（1）白居易这小子，是朕提拔他才获得声名地位，他却对朕无礼。
（拔擢：提拔；致：获得；无礼于朕：状语后置，翻译提前。各 1 分，句意通畅 1分。）
（2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮华无德行。
素：一向，一直；恶：讨厌，嫉恨；掎摭：指摘，挑剔。各 1 分，句意通畅 1分）
14. 请简要概括白居易被贬为江表刺史的原因。（3分）
14.（1）作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致执政不满，被上
奏贬职。（每点 1 分）
解析：原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”，意思是“宰相认为白居易是太子属官而非谏官，
不应在谏官之先议论政事”，由此得出：作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；原文“会有素恶居
易者，掎摭居易，言浮华无行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德
行”，由此得出：得罪小人，被人指摘；原文“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”，
意思是“主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江
州司马”，由此得出：招致执政不满，被上奏贬职。
参考译文：
白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一
篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文
章，顾况不由得到门口以礼相迎，说:“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文
辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺
失，因而读书人很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他
为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道:“魏徵是陛下先朝宰相，太
宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他
赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突
承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说:
“白居易这小子，是朕提拔他获得声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说:“白居易
不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说的原因，正是为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上
说:“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退
职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀
宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官
而非谏官，不应在谏官之先议论政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮华无德行。
主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。
元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当
其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，
河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州
刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋登宣城谢朓北楼①
李白
江城②如画里，山晚望晴空。
两水③夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安漫游至宣城。谢朓北
楼：又名谢公楼。著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所
建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。
B. 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。
C. “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。
D. “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。
15. A “暗含诗人流连忘返的闲适之意”错，“如画里”总摄全篇之景，“流连忘返”属于过度解读。
16. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。（6分）
16. ①对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗
留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。②四
处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。
③有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内
心苦闷惆怅。（每点 2 分，答满 3 点计 6 分）
【诗歌赏析】
“谁念北楼上，临风怀谢公”除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风怀想南齐诗人谢
公？“谁念”“怀”直接表达对谢朓的怀念之情。
四处漂泊的客中之愁。客中的抑郁和感伤，特别当摇落秋风的时节，使诗人的心情非常寂寞。宣城
是他旧游之地，此时他又重来这里。一到宣城，他就会怀念到谢朓，这不仅因为谢朓在宣城遗留下了像
叠嶂楼这样的名胜古迹，更重要的是因为谢朓对宣城有着和诗人相同的情感。
有才不得用的苦闷惆怅。当李白独自在谢朓楼上临风眺望的时候，面对着谢朓所吟赏的山川，缅怀他平
素所仰慕的这位前代诗人，虽然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了
他政治上苦闷彷徨的孤独之感；正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)毛泽东《沁园春》中“数风流人物，还看今朝”，可以看作是对《沁园春 长沙》中
“ ， ”提问的回答。
(2)《论语》中有很多关于交友的论述，如“ ，不亦乐乎？”“ ，
患不知人也。”
(3)《静女》描绘了一对恋爱中的男女甜蜜的约会，“ ， ”，女子的
淘气，男子的痴情，都让人感受到爱情的美好。
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17.（1）问苍茫大地，谁主沉浮？（2）有朋自远方来，不患人之不己知（3）爱而不见，搔首踟蹰
三、语言文字运用(20分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，11 分）
到江南，我转得最多的地方，是 的小巷。那一条条 的巷子，狭窄且悠长。小巷，
是一首轻柔的诗，似一阙轻浅的词，或似一曲渺茫的戏文，它从唐朝的风，宋朝的雨，或是明清的
烟云中，款款地吟出。 ，曾经座无虚席的戏园已无踪影，闻名遐迩的古迹已光彩不再，而小
巷依然是旧时容颜。江南的雨，惆怅，委婉。如梦，如歌，如韵!多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，
敲在青石板路上，犹如丝竹轻弹，声声清越，悦耳动听。老旧的青石板路，湿湿潮潮的，石隙
间 幽幽苍苔。青苔爬上老墙，攀上瓦檐，阴凉湿潮的地方，皆苔痕青郁。苔藓是大地的绿
衣，小巷穿上了它，从此便不再脱下。郁郁茂茂的苔藓，寂寞地长，幽幽地生，带着些许隐逸情怀，
老街人的记忆被染绿了。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.曲曲折折 幽静 日月轮转 探出 B.蜿蜒曲折 宁静 物是人非 长出
C.曲曲折折 宁静 日月轮转 探出 D.蜿蜒曲折 幽静 物是人非 长出
18.A 解析：曲曲折折，形容弯曲；蜿蜒曲折是迂回弯曲的意思。比喻（山脉、河流、道路等）曲折延
伸。此处形容小巷，选择曲曲折折。宁静指平静、安静；幽静意思是清幽寂静，指一个地方幽冷寂静。
根据后文的描述，幽静符合环境特征。日月轮转：太阳和月亮轮流转换，指的是日夜交换更替，时间飞
逝。物是人非：东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁。此处写戏园和
古迹已经不再，不能用“物是”形容。后文写苔藓用到了“爬上”“攀上”等拟人手法，所以“探出”
更合适。
19．文中间画波浪线句子有语病，请加以改正。（4分）
19.郁郁茂茂的苔藓，幽幽地生，寂寞地长，带着些许隐逸情怀，染绿了老街人的记忆。（两处语病：一
是“寂寞地长，幽幽地生”语序不当；二是句式不当“老街人的记忆被染绿了”应该改为主动句。改对
1 处 2 分，全对 4分。）
20．将文中划横线的句子改写: “声声清越、悦耳动听的多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石
板路上。”和原文相比哪个效果更好？为什么？（4分）
20.原文更好。理由：①运用了比喻，将江南的雨比作轻弹的丝竹，形象优美。②原文将“声声清越，
悦耳动听”单独成句，突出了江南雨声的清越悦耳的特点。③原文运用短句，与全文段的风格一致。④
句式，先讲形态，再讲声音，突出声音，绘声绘色。改了以后只着重在形态上。（2分1条，答对2条
计满分）
（二）《论语》考查
21.下面两则《论语》都谈到学习，而侧重点有所不同。试加以分析。（4分）
（1）子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”
（2）子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》
已矣，告诸往而知来者。”
21.答案：第一则强调要先修身，注重品德修养，然后才可学习；（2分）第二则强调学习要有钻研
精神，要能温故知新（举一反三），要从旧知中有新的领悟。
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（三）新诗写作
22..请从下面给出的词语中选择一个作为话题，写一首现代小诗，要求有五行左右，可多节。（注
意答题空间，字数可控制在 30 至 60 字之间）。(5 分)
话题词： 困 流浪 大街和小巷 我的世界 风中的小草
示例：
落叶
落叶在最后/给凋敝的生命/绘上土壤的颜色/“我也是大地的孩子啊！”/它想
22. 诗歌计分：如只是写实的描写，计 1、2 分；有想象，有一定的情感或思想寄托，计 2 至 4 分；
语言有诗意，诗歌有意境，计 4、5 分。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
一枚石子落入平静的池塘，漾开圈圈涟漪。水面复归平静，似乎一切从未发生。只有鱼儿
知道，那石子坠落在池底。
人生也是如此，有的事对有些人转瞬即逝，可对另外一些人却成了深刻的记忆。
读了以上文字，你的思绪是否有所触动，请调动起自己的生活体验，或是耳闻目睹的人和事，
写一篇记叙文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得泄露个人信息；不少于800字。
评分参考标准：
1.有生活气息，明显的假、大、空的文章评分要予以降等评分；
2.有真情实感，不能停留于叙事，要有情感或思考。
3.语言流畅自然、优美诗性，都可以酌情加分。
4.书写 5 分，书写潦草者，特别是乱涂乱划者，评分可低至零分，不介意多打零分，应打尽打，要从
高一起，从来规范考试书写。
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