10《绿》 第1课时 教案

10 绿
第一课时
【学习目标】
认读“挤、叉”2个生字并会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字，能正确读写“出奇、重叠、交叉 ”等词语
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.感受诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：感受诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
大千世界,五彩缤纷。有人喜欢红色,因为它浓烈热情;有人喜欢蓝色,因为它宁静悠远;有人喜欢紫色,因为它神秘莫测;还有人喜欢绿色,因为它是春天的象征,是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗——“绿”,他笔下的“绿”,更是千娇百媚,或浓或淡,或深或浅,风情万种。今天就让我们跟着他一起走进春天,一同欣赏那绿意盎然的画卷吧!
出示课题：绿
2.揭示课题
学生齐读课题
3.走进作者
艾青(1910—1996)，浙江金华人，著名诗人。他的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。
写作背景
1979年,艾青率领的全国诗人访问团,同他一起在广州,海口,三亚,湛江,上海等地参观访问,他们一起谈诗,共同参观,在天涯海角拾贝,在长途汽车里讲笑话,他的《》盆景》《绿》《天涯海角》《海水和泪水》《仙人掌》《鹿回头》《候鸟》《》回声》《拣贝》《神秘果》《沉思》《盼望》《船与海员》《希望》等就是这个时期写的。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
Jǐ chā
挤、叉
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
加一加：并+瓦=瓶
换一换：挥-军+齐=挤
字歌：挥：雨后江水浑，小辉去参军，挥手别父母，驱车本珲春。
二、生字书写
出示生字：瓶、挤、叉、挥
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：瓶、挤、挥
独体：叉
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：挤：一“齐”动手（扌）。
3.写一写：老师范写,重点指导“叉、藤”，学生练写。
“叉”不要忘记中间有一点。
“瓶”右部的“瓦”的第三笔是横折钩。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
根据意思说出对应词语。
出奇：特别；不平常。（出奇）
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。（重叠）
交叉：不同事物有部分相同，重合。（交叉）
指挥：发令调度。 （指挥）
整齐：有秩序；有条理；不凌乱。（整齐）
飘动：(随着风等)摆动；飘。（飘动）
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：课文主要主要内容是什么？（2）诗歌共四节诗，说一说，各节的意思？
交流、明确：
（1）课文主要主要内容是什么？
这是一首描写“绿”的诗,诗人用朴素的语句写下了绿的美。春天到处都是绿色,树木、小草在春风的吹拂下摆动着,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。
（2）诗歌共四节诗，说一说，各节的意思？
第1节：眼前铺满绿色
第2～3节：绿满四周
第4-5节：绿动静皆美
朗读指导：这是一首充满生活气息的小诗,语言清新自然,想象丰富。朗读时,语调轻松活泼,体现“绿”的生机与活力。读出对“绿”充满赞的美,对新生活充满希望的情感。文中多次出现省略号,语速要略慢,略有停顿,给人以无限的想象空间,达到言有尽而意无穷的效果。
课堂练习：
根据拼音写汉字。
Nèn lǜ jí zhong jiāo chā
（ ）（ ） （ ）
2.比一比，组词语。
挤（ ） 挥（ ） 叉（ ）
齐（ ） 军（ ） 又（ ）
课堂练习：（答案）
嫩绿 集中 交叉
挤出 挥手 交叉
齐心 军队 又来
课堂小结：
作者从这五个方面描写绿，让我们感受到了绿的生机，绿的希望和作者对绿的喜爱和赞美之情。
作业布置：
有感情朗读并背诵这首诗。
【板书设计】
绿
第一小节：到处是绿色
第二小节：绿颜色的丰富
第三小节：整个自然空间充满了绿色
第四小节：绿色聚集重叠的状态
第五小节：绿色在风中飘动整齐的样子
【课后反思】
这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感。
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