10《绿》第二课时 教案

绿
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
2.体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。
3.体会文章精美的语言，提高语言鉴赏能力。
【教学重难点】
重点：体会为何所有的绿会按节拍飘动。
难点：体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感；体会文章精美的语言，提高语言鉴赏能力。
【教学过程】
复习导入
1.复习检查
同学们，今天我们继续学习《绿》这首小诗。我们先来读一读这几个词语：重叠 拥挤 交叉 整齐 墨绿 嫩绿。注意“重，叉，整”这几个字都是翘舌音。
请同学们拿出田字格本，听写这几个词语：墨水瓶 指挥 拥挤 交叉 教练。注意“瓶”字第九画是横折弯钩，横折弯钩书写时要长一点、舒展一点；“练”字第六画是横折勾。
同学们上节课我们学习了这课的字词，并对诗的内容有了初步的感受，在诗中我们感受到了绿的广阔、绿的丰富和绿的生机勃勃。这节课我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的绿还有怎样的内涵。
精读感悟
交流学习第1节。
出示： 好像绿色的墨水瓶翻倒了，
到处都是绿的……
全班交流，教师相机引导并小结。
“好像”…… 是比喻 ，写出了春意盎然的景象。
“到处”……是夸张，奇特的想象，写出了满眼的绿色。
学习第2节
出示：
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
1.想一想：春姑娘为我们调出了哪些绿色？
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿……
省略号表示了什么？
表示列举省略，绿的色彩丰富，深、浅、浓、淡应有尽有。
研读第3节
出示：刮的风是绿的，下的雨是绿的，
流的水是绿的，阳光也是绿的。
批注、感受：运用排比的修辞手法表现大自然到处充满绿色。
1.诗人为什么说它们是绿色的？
绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的了。
2.展开联想，说一说。
风中的________是绿色的；
雨中的_________是绿色的；
水中的__________是绿色的；
阳光下的_______也是绿色的。
学生交流、思考，自由回答。
（四）交流学习第4节
1.出示：
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
体会“集中”“挤”“重叠”“交叉”动词作用？
“集中”“挤”“重叠”“交叉”等一连串的动词表现出“绿”的种类繁多,千姿百态,让人感受到“绿”的旺盛生命力和无限美感。
2.出示：突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
如何理解最后一节中的“动”？
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面借助想象，扩大到世间一切的绿，认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。
3.由诗联想到：绿色的原野；绿色的山林；绿色的海洋；绿色的天空；绿色的心情；绿色的希望。
诗人所讴歌的：心中的绿色的希望和一个充满绿色的时代。
4.概括诗的主题：
诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景象，抒发了对绿、对春天的喜爱和赞美之情。
拓展阅读
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？这篇短文说一说。
这一段文字描写了作者雨中去灵隐寺的路上感受到的“绿”，通过参天的古木、层叠的树木和小径旁的青苔刻画了山路的清幽。在细雨的润泽下，山道上所有的绿色都显得更加鲜亮、纯净。
课堂练习：
读下面的短文，完成练习。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
1.按要求写词语。
（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。 _________ _________ _________ ________ ________ _________ （2）再仿写两种绿。 橄榄绿 ____________绿　 　____________绿
2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？
（至少写两处）
3．文章中的“绿”指的是________________
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B．绿色的墨水瓶
C．生命的颜色，生命的象征
4．仿照诗歌的第3小节写几句话。
参考答案
（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿 （2）苹果绿；草绿
2．河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的……
3．C
4．草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。
课堂小结：
同学们，生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
作业布置：
小练笔：你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
【板书设计】
绿
到处都是，颜色、事物多
墨水瓶翻倒 绿 喜爱、赞美
有动有静：静静交叉、
随风飘动
【课后反思】
《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。
在本课的教学中，文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的部分。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。
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