10《爬山虎的脚》 第一课时 教案

10 爬山虎的脚
第一课时
【学习目标】
1.会认读“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等13个生字，
2.能正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、牢固、休想”等词语。
3.理清课文的叙述顺序，概括文意，把握故事情节。
【教学重难点】
重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。
难点：初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.猜谜语:
是虎不是虎，
有脚只会爬。
紧贴墙上绿，
离墙便枯死。
（打一植物）
谜底:爬山虎
是啊,同学们，你了解爬山虎吗？它是是一种怎样的植物？今天,让我们走进课文《爬山虎的脚》了解爬山虎的脚的特点！
2.揭示课题
学生齐读课题
3.走进作者：叶圣陶
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
jūn bǐng wō qū wěi
均 柄 蜗 曲 萎
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）A.谜语识字
宜字去掉点，三又在上面，一层又一层，意思很浅显。谜底：叠
B.字歌
茎：有草指根茎 两人走捷径 木柄用木作 有火史彪柄
二、生字书写
出示生字：虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：操、嫩、顺、均、隙、柄、瞧（书写时左窄右宽。 ）
上下结构：虎、占、叠、茎、萎（书写时上小下大。）
全包围： 固（外边是门字、要宽大，不要写成下框，里边各字要小些。）
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：木+丙=柄 土+匀=均
瞧：“焦”急的“目”光。
顺：第三“川”页
3.写一写：老师范写,重点指导“嫩、叠、茎”，学生练写。
“嫩”字，右部是“攵”，不是“久”。
“叠”的下部“且” 不要多写一横。
“茎”的第四笔是横撇，不要分成两笔写。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
5.学习生词：
出示相应的练习，加深对词语的理解。
根据意思说出对应词语。
残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。 （痕迹 ）
荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。 （漾起波纹）
分布在各部分的数量相同。（均匀）
中间空着的地方。 （空隙）
4.学习多音字：曲
整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）课文主要写了什么内容？
（2）想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（3）课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢 （4）课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么 （5） 课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
汇报、交流：
1.课文主要写了什么内容？
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状 、特点 以及它是怎样用“脚” 向上爬的。
2.想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。
3.课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢
第3、4、5自然段。
5. 课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么
叶子
5.课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
全文共5个自然段，可以分为三步分。
第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点。
课堂练习：
一、根据拼音写汉字。
cāo chǎng chóng dié kòng xì
（ ） （ ） （ ）
kū wěi yè bǐnɡ jūn yún
（ ） （ ） （ ）
二、按照要求进行填空。
1.“隙”应查（ ）部首（ ）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（ ）、（ ）、（ ）。
2.“萎”是（ ） 结构的字，字义是（ ）。用它可以组成（ ）、（ ）、（ ）。
课堂练习：（答案）
操场 重叠 空隙
枯萎 叶柄 均匀
二、1.阝 10 奔跑 忧愁 疼痛
2.上下 植物干涸 枯萎 萎靡不振 萎缩
课堂小结：
通过本课的学习，你知道了什么？
本节课，我们不仅学会了几个生字宝宝，还知道了爬山虎脚的形状 、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
作业布置：
积累生字、生词。
【板书设计】
爬山虎的脚
2自然段：叶
3、4、5自然段：脚
【课后反思】
在第一课时字词是重点，加上多种形式的朗读，自由读、指名读、齐读、男女生读、默读、感悟着读……在导入时，应本着激发学生学习兴趣为宗旨，在导入时用猜谜，来激发学生兴趣的。然后采用偏旁部首转换来学习生字，教学效果很好。
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