11《白桦》 第1课时 教案

11 白桦
第一课时
【学习目标】
认读“绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉”8个生字并会写“桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹”11个生字，能正确读写“姗姗来迟、潇洒 ”等词语
2.通过反复朗读课文，熟读成诵。
3.整体感受诗的意境。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：整体感受诗的意境。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
有这样一棵树，它优美如画；有这样一棵树，它独特潇洒。它不喜欢热闹，钟情寂静的黎明；它不喜欢张扬，宁愿悄悄地绽放。它是一棵树，名叫白桦；这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。
板书课题 ：《白桦》
2.揭示课题
学生齐读课题
3.走进作者
叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
4.介绍白桦
白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
Xiù xiāo zhan méng lóng huī cháng yáng
绣、 潇、 绽、 朦、 胧、 晖、 徜、 徉
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
加一加：木+华=桦 月+龙=胧 禾+恵=穗
换一换：涂-余+齐=济 绣-秀+扁=编 徜-尚+羊=徉
字歌：穗：禾苗结稻穗，草下有蕙兰，拉倒市上卖，价格很优惠。
二、生字书写
出示生字：桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：桦、涂、绣、潇、穗、朦、胧、抹
上下结构： 茸、 寂、霞
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：霞：因雨（雨）放假无人（叚）。
3.写一写：老师范写，重点指导“抹、绣、潇”，学生练写。
“抹”右部是“末”不要写成“未”。
“绣”右下部 “乃”，不要写成“及” 。
“潇”是左右结构，不要写成上下结构。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写，教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
根据意思说出对应词语。
形容动植物细毛丛生的样子。（毛茸茸）
(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。（潇洒）
装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。（流苏）
①月光不明。②不清楚，模糊。本文是第二种意思。（朦胧）
没有声音;很静。（寂静）
闲游；安闲自在地步行。（徜徉）
形容来得很晚。（姗姗来迟）
日出时出现的云霞。（朝霞）
形容雪的洁白。（白雪皑皑）
朗读指导：
这是一首抒情诗，语言优美，意境悠远 朗读时，语调舒缓，语速略慢，读好诗中的比喻句，边读边想象画面，体会白样的洁白、高洁。
在/我的窗前，有一棵／白桦，仿佛／涂上银霜，披了/一身雪花。毛茸茸的/枝头， 雪绣的/花边潇洒，串串花愁/齐绽，洁白的 流苏／如画。
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）本文有几个小节？每个小节写了什么？
课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
交流、明确：
本文有几个小节？每个小节写了什么？
《白桦》一诗一共有4个小节， 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。
课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
课堂练习：
看拼音写词语。
bái huà máo rónɡ rónɡ xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
按课文内容补充词语。 　　
（ ）的树枝　　（ ）的枝头　　（ ）的花边　　　（ ）的流苏
课堂练习：（答案）
白 桦 毛茸 茸 潇 洒 花穗 朦 胧
（白雪皑皑）（毛茸茸）（雪绣）（洁白）
课堂小结：
这堂课，你收获了什么？
我感受到了亭亭玉立，丰姿绰约的白桦树。
作业布置：
有感情朗读并背诵这首诗。
【板书设计】
白桦
桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹
【课后反思】
这首抒情诗，要用抒情的语言来教学，给语文课堂带来美的享受，给学生以美的熏陶。比如上课导入语，我这样设计：有这样一棵树，它优美如画；有这样一棵树，它独特潇洒。它不喜欢热闹，钟情寂静的黎明；它不喜欢张扬，宁愿悄悄地绽放。它是一棵树，名叫白桦；它也是一个人，名叫叶赛宁。这样的教学语言学生不一定全懂，但是却能感染学生，因为教师在设计时倾注了真实的、强烈的感情。只有教师真正领会了课文所要表达的思想感情，受了感动，教学语言才能打动学生的心。
1