14《母鸡》 第1课时 教案

14 母鸡
第一课时
【学习目标】
1.认读“疙、瘩、侮、恶、聋、啄、伏、哼、啼、凄”10个生字并会写“讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼”15个生字，学习多音字“恶”；理解“颤颤巍巍、如怨如诉”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解“我”对母鸡的态度前后变化。
3.感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
【教学重难点】
重点：认识和会写课文中的字、词。
难点：默读课文，了解“我”对母鸡的态度前后变化。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1. 猜谜语：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。 （打一动物）
谜底：母鸡
老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。2.揭示课题
学生齐读课题
3.走进作者
老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，曾获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。其作品语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
gē da wǔ wù lóng zhuó fú hēng tí qī
疙、瘩、侮、恶、聋、啄、伏、哼、啼、凄
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）识字方法：
你有什么好办法记住这些字？
交流、讨论：
加一加：口+帝=啼 疒+乞=疙 龙+耳=聋
换一换：凄-妻+马=冯 厌-犬+丁=厅 忠-中+士=志
谜语识字：坝：有堆土，是宝贝，可拦水，可固堤。
二、生字书写
出示生字：讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：讨、坝、绩、孵、咕、汤、掘、伏、啼
上下结构： 忠、毒、警、戒
半包围：厌、戒
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：忠： “中”“心” 。
啼：皇“帝”开“口”叫。
3.写一写：老师范写,重点指导“厌、坝、孵”，学生练写。
“厌”不要少写一点。
“坝”右部不是“见” 。
“孵”左部的“卵”不要少写两点。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
三、 词语释义
1.根据意思说出对应词语。
抖动摇晃的样子 。本文用来形容母鸡叫的声音有一点儿抖。（颤颤巍巍）
好像在怨恨，又好像在倾诉。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪。（如怨如诉）
欺负。（欺侮）
忠实厚道。（忠厚）
趁对方不防备的时候，去伤害对方。（趁其不备）
(脸、身体）极瘦。（消瘦）
凄凉悲惨。（凄惨）
(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。（慈爱）
2.学习多音字。
恶 wù 可恶
è恶狠狠
ě恶心
可恶（wù）的大灰狼恶（è）狠狠地对小羊说：“谁让你弄脏我的水，害得我喝了以后头晕、恶（ě）心！”
朗读指导：
读出母鸡的令人讨厌。
例如：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
整体感知：
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）本文描写的主要内容是什么？（2）说说每一部分的内容。（3）默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。（4）根据“我”的态度变化，把课文分成两部分。
交流、明确：
（1）本文描写的主要内容是什么？
本文以作者自己的情感变化为线索，描写了他对母鸡前后看法的变化，塑造了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲的形象，表达了作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂之情。
（2）说说每一部分的内容。
第一部分（1-3）：介绍了母鸡令人讨厌的理由。
第二部分（4-8）： 通过母鸡对待鸡雏的几个方面的表现，告诉我们这是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
第三部分（9-10）：总结母鸡的美好品质，表达对母鸡的赞美。
（3）默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
（4）根据“我”的态度变化，把课文分成两部分。
一向讨厌 （1-3）自然段
不敢再讨厌 （4-10）自然段
课堂练习：
给你加点字注音。
疙瘩( ) 欺侮( ) 聋人( ) 啼叫( )
比一比，组一组。
讨( ) 汤( ) 侮( )
付( ) 烫( ) 晦( )
课堂练习：（答案）
一、Gē da wǔ lóng tí
二、忧(讨厌) 汤(菜汤) 侮(欺侮)
付(对付) 烫(烫头) 晦(晦气)
课堂小结：
这堂课，你收获了什么？
我感受作家老舍对母鸡前后态度的变化，表达对母鸡的赞美。
作业布置：
1.抄写本课的生字新词。
2.朗读课文。
【板书设计】
母鸡
一向讨厌 （1-3）自然段
不敢再讨厌 （4-10）自然段
【课后反思】
在本课教学中，我采用重点阅读1-3自然段和 第5—9自然段，让学生总结出：对母鸡讨厌和不敢讨厌的前后对比。 但在第1—3段的讲解上浪费了太多时间，致使重点不突出。前半部分应该在学生的回答中带过，不需浪费太多时间。而后面重点部分的分析也是泛泛而谈，没有抓住重点词句来分析和引导。如学生回答出母鸡“慈爱”的特点时，就可以提问“母鸡的慈爱表现什么地方呢”，再引导学生找到表现慈爱的动词。
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