14《普罗米修斯》 第二课时 教案

14 普罗米修斯
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
3.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】
重点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
复习导入：
1.回顾课文，听写词语。
普罗米修斯　宙斯　阿波罗　赫拉克勒斯 驱寒取暖　挽弓搭箭　高加索山
严厉　惩罚　执行　饶恕 锁链　鹫鹰　动弹
上节课我们整体感知课文主要内容，这节课我们将深入学习，看看宙斯用了哪些残忍的手段来惩罚普罗米修斯的？
2.揭示课题
学生齐读课题
品读感悟：
（一）阅读第1自然段，小组讨论：
（1）很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
开篇为什么写人类没有火的生活？
开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。
（2）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。
“冒着生命危险”说明了什么
在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
（二）默读课文第2自然段，思考：
1.普罗米修斯是怎样盗火得的？
普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。说明了盘古开天辟地的原因。
2.“跑”“拿”“带”动词写出了普罗米修斯怎样的精神？
“跑”“拿”“带”这些动词形象地写出了普罗米修斯拿“盗”火种的经过，表现出了普罗米修斯的勇敢和不怕牺牲。
3.人类有了火之后，人们的生活有什么变化？
烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽
（三）阅读3自然段。
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
“气急败坏”属于什么描写，作用是什么？
“气急败坏”时神态描写，形象地说明了宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、专横和冷酷无情。
（四）阅读4-5自然段，思考：面对火神赫准斯托斯的劝告，普罗米修斯的态度是怎样的？
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
“决不会……更不会……”说明了什么？
说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。 此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。
（五）阅读6-7自然段，思考：普罗米修斯受到怎样的惩罚？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
用“日夜遭受着风吹雨淋”，衬托了普罗米修斯不向宙斯屈服、坚持正义、不畏强暴、顽强不屈的精神。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这
样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。
阅读最后一自然段，思考：最后谁救了普罗米修斯？
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，終于获得了自由。
（六）课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯：勇敢 极富同情心 坚毅 正义感 不畏强权 善良
宙斯：冷酷无情 心狠手辣 凶残
火神 ：正义感 软弱
赫剌克勒斯：正义感 敢作敢为 勇敢 正直
（七） 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
很久很久以前，地面上没有火，人类的生活很艰难。为了人类能过上好日子，天神普罗米修斯冒险“盗”取火种，宙斯得知后气急败坏，让火神将普罗米修斯锁在高加索山上受尽折磨，即使这样普罗米修斯也不向宙斯屈服，最后普罗米修斯被大力神所救，重获自由。
（八）概括课文的主题。
这篇文章选自希腊神话，希腊神话以英雄神话为主，同学们课后搜集、阅读希腊神话故事，理解希腊神话格式的特点。
拓展阅读
普罗米修斯
　　　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
　　　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
　　　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
　　　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？
　　　　啊！巨人，是你给人类带来火种，
　　　　送来光和热，
　 高山险峻、铁链加身，
　　　　烈日如火、暴雨如注……
　　　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
　　　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
　　　　难道仅仅是物质的火种吗？
　　　　不，你给予我们的，
　　　　是生生不息的精神火种！
　　　　勇敢、坚强、博爱、无私，
　　　　这就是你－－－普罗米修斯！
课堂练习：
一、我能按要求写句子。
1. 只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。(用加点词造句)
________________________________________________
2. 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……(仿写带有省略号的句子)
_________________________________________________________________________
二、精彩赏析。
1. 普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
这句话是对普罗米修斯的_________描写，表现了普罗米修斯____________________的精神。
2. 这个故事的起因是_____________________________________________，经过是________________________，结果是_______________________________________________。
课堂练习：（答案）
一、1.这个歹徒罪恶滔天，不可饶恕！
2.在广州的花市上，百花争艳，有牡丹、吊钟花、水仙、大丽花、梅花、菊花、山茶……
二、1.动作 勇敢、不怕牺牲
2. 为了人类能过上好日子，普罗米修斯冒险“盗”取火种 普罗米修斯受尽折磨 普罗米修斯被大力神所救，重获自由
课堂小结：
火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
作业布置：
1．有感情地朗读课文，复述课文。
2．将这个故事讲给自己的家人或朋友听。
【板书设计】
普罗米修斯
决心：造福人类　　牺牲自己
坚定：不畏强暴　　不屈不挠
【课后反思】
这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种”“遭受惩罚”“重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯的坚定，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。
这节课也存在一些不足。教学过程中设置问题过于繁杂，没有切到重点，让学生很难根据问题找到答案。在今后的教学中，要特别注意发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学生自学感悟能力。
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