14《普罗米修斯》第一课时 教案

14 普罗米修斯
第一课时
【学习目标】
1.会认读“斯、惨、盗、驰”等13生字，会写“悲、惨、兽”等14个生字。
2.正确读写“饶恕、屈服、气急败坏”等词语。
3. 有感情地朗读课文。
【教学重难点】
重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。
难点：初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】
合作、探究式教学方法
【教学过程】
新课导入：
1.我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？
　　普罗米修斯
今天，我们一起学习课文《普罗米修斯》 他是怎样给人类幸福和光明的。
2.揭示课题
学生齐读课题
3.了解：希腊神话中,普罗米修斯是最具智慧的神明之一,最早的泰坦巨神后代,名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。
字词梳理：
一、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
Sī cǎn dào chí bài chéng huán shù jiān suǒ zāo è fèn
斯 惨 盗 驰 败 惩 还 恕 坚 锁 遭 恶 愤
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）形声识字：
惨：悲惨的“惨”，“忄”旁，是义， “参”是音，读作“cǎn”。
惩：惩罚的“惩”，“征”是音，“心”是义，读作“chéng”。
B.字歌
兽：单要上头 下有一口 野蛮下流 人见发抖
二、生字书写
出示生字：悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：惨、佩、抗、环、锁、既、狠、愤
（书写时左窄右宽。 ）
上下结构：悲 、兽、 坚、 著 、获（书写时上小下大。）
全包围： 违
2.看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：马+也=驰 其+斤=斯
环：小“王”“不”在。
悲：“非”常伤“心”。
3.写一写：老师范写,重点指导“狠、获”，学生练写。
“狠”字，最后一笔是捺。
“获”下部右边是“犬”不要丢掉一点。
4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
5.学习生词：
根据意思说出对应词语。
免予责罚。（饶恕）
对外来的压力妥协让步，放弃斗争。（屈服）
形容行为、相貌或景象等十分可怕。（凶恶）
上气不接下气，狼狈不堪，慌张失措的样子，形容十分慌张或恼怒。（气急败坏）
心中不服气，感到很气愤。（愤愤不平）
处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。（惨败）
驱逐赶走。 （驱赶）
处罚。 （惩罚）
口头指派或命令、嘱咐。（吩咐）
敬重佩服。（敬佩）
6.学习多音字：还、脏。
整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）课文主要写了什么内容？（2）如何划分文章层次。
交流明确：
1.课文主要写了什么内容？
课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取火种，然后写了宙斯惩罚普罗米修斯，普罗米修斯忍受惩罚就是不屈服，最后大力神解救普罗米修斯，他重获自由。
2.如何划分文章层次。
第一部分（1-2）：写普罗米修斯冒着生命危险拿取火种，为人类造福。
第二部分（3—8）：写宙斯要惩罚普罗米修斯，普罗米修斯受尽了折磨，但毫不屈服。
第三部分（9）：写大力神赫拉克勒斯拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重新获自由。
课堂练习：
一、读拼音，写词语。
qū ɡǎn mài jìn liè yàn chù fàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
焰（ ）饶（ ）抗（ ）锁（ ）
滔（ ） 浇（ ）杭（ ）琐（ ）
课堂练习：（答案）
一、驱赶 迈进 烈焰 触犯
二、火焰 饶恕 抵抗 锁头
滔滔不绝 浇水 杭州 猥琐
课堂小结：
通过本课的学习，我们深深地感到普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！
作业布置：
积累生字、生词。
【板书设计】
普罗米修斯
起因：无火 盗火
经过：受罚
结果：获救
【课后反思】
在教学过程中，我注重训练学生的书写能力，同时也注重培养学生的朗读能力和想象能力，课堂紧凑，教学环节节节相扣，由浅入深。板书清晰，有效地帮学生们理清了主人公之间的故事，在学生概括主要内容时起了非常大的作用，也借机教给学生概括课文主要内容的方法。通过对普罗米修斯坚定话语的重复朗读，一咏三叹，使学生在读的过程中能更深刻地体会普罗米修斯的坚定、勇敢与善良，体会他不惜牺牲自己的生命，为人类造福的大无畏精神。基于对教材和学情的分析，在授课过程中我基本能预设学生的学习状态，及时给予指导，顺利完成学习任务，突破重、难点。
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