14圆明园的毁灭 教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标:
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，知道作者用大量笔墨书写圆明园昔日辉煌的原因。激发学生热爱祖国文化,增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，力求让学生通过语言文字的理解、感悟展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。
教学过程：
一．名人引题，复习导入
1.名人引题
在世界的东方，有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
——雨果
2.复习导入
这篇课文主要描写了圆明园昔日的辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。
感受辉煌，铭记历史
1.感受圆明园布局美
（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
（2）它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。
弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。
(3)小结：圆明园布局美！
2.感受圆明园建筑美
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
（2）圆明园中哪些建筑让人印象深刻？边读边想象画面。
A总写：（……有……也有……有……也有……）
B举例：（如：海宁的……，苏州的……，杭州的……）
园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。
小结：圆明园的建筑美！不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。
3.感受圆明园收藏美
（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（2）上自先秦时代的青铜礼器，出示图片欣赏。
（3）下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝，出示图片欣赏。
三．惨遭毁灭，勿忘国耻
1.1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
2.细细品读“侵入、闯进、凡是、掠走......”这些词语，感受侵略者的野蛮贪婪。
3.思考：课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
4.明确：因为这样写使我们知道圆明园昔日的辉煌是因英法联军的毁灭而导致，从而激发我们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
四．勿忘历史，奋发向上
孩子们，现在我们生活在和平年代，我们也要铭记历史，要铭记圆明园的辉煌，更要铭记——圆明园的毁灭，铭记这段屈辱的历史，继续肩负起建设祖国的重任。