小学数学人教版四年级上平行与垂直说课课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
教材、 学情
分析
说课流程
教学过程
教法、 学法
教学目标、重难点
《平行与垂直》属于“空间与图形”领域的知识。是在学生认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础。
　　学生头脑中已经积累了表象，但由于认知结构特点空间观念及空间想象能力不强。因此理解概念中的“不相交”比较困难；而且学习的直线、射线、线段等都是单一对象的研究，而垂直与平行是同一个平面内两条直线位置的相互关系。
教材分析
学情分析
　
过程与方法
知识与能力
情感态度价值观
教学目标
【过程与方
法目标】
【情感态度
价值观目标】
初步理解同一平面内两条直线特殊的两种位置关系（平行与垂直），会判断互相平行与垂直。
通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象 。
培养空间观念、交流合作探究的意识，体会分类和极限的数学思想方法及热爱祖国，养成生活中良好的秩序的好习惯。
教学目标
【知识与能
力目标】
【教学重点】：正确理解相交、互相平行、互相垂直、平行线、垂线等概念
【教学难点】：正确判断同一
平面内两条直线的位置关系
教学重难点
多媒体课件、白纸、彩笔、直尺、三角尺、量角器等
教学准备
经验拓展法
创造经验法
激活经验法
调取经验法
提升经验法
拓展经验法
教学方法
观察探究法、分类归纳法、整理构建法
分类思想
极限思想
学习方法
3、探究导学，创造经验。
1、课前交流，激活经验
2、创设情境，调取经验
3、探究导学，创造经验
4、应用导省，提升经验
5、综合应用，拓展经验
教学过程
（1）表演线段、射线、直线特点.mp4的特点 （极限）
（2）师生互相夸夸对方----理解互相的含义（善于发现别人优点）
（3）观看阅兵式视频片段---方队都是点
线面的集合。
1、课前交流，激活经验
教学过程
1、课前交流，激活经验
观察、认识“同一平面”
教学过程
2、创设情境，调取经验
（1）分类探究，引出相交、平行概念
教学过程
3、探究导学，创造经验
（2）活动中判断两条直线平行
3、探究导学，创造经验
教学过程
（3）平行--- “同一平面”内的位置关系
3、探究导学，创造经验
教学过程
既不平行
也不相交
（4）垂直现象（对相交再次分类）
教学过程
3、探究导学，创造经验
生活中的平行与垂直现象
北园立交桥
教学过程
4、应用导省，提升经验
（1）巩固练习---判断平行与垂直
教学过程
5、综合应用、拓展经验
下面各图中哪些直线互相垂直，哪些直线互相平行？
（1）巩固练习---判断平行与垂直
延.mp4
教学过程
5、综合应用，拓展经验
下面的说法对吗？
１、在同一个平面内，不相交的两条线互相平行。（ ）
２、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ）
3、如图
A
B
直线B叫垂线。 ( )
4、两条直线不平行就相交。 （ ）
直线
相交成直角
线
相交
直线B叫A的垂线。
(2)养成习惯、集体观念、团结意识的教育。
教学过程
5、综合应用，拓展经验
2条直线分别与第3条直线平行，那么这2条直线也互相平行。
2条直线分别与第3条直线垂直，那么这2条直线也互相平行。
教学过程
5、综合应用，拓展经验
(3)拓展延伸
2条直线分别与第3条直线平行，那么这2条直线也互相平行。
2条直线分别与第3条直线垂直，那么这2条直线也互相平行。
教学过程
5、综合应用，拓展经验
(3)拓展延伸
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
平行与垂直
千金难买回头看
今天你最棒
评级项目 标准 是（☆）
你学会了什么 知道同一平面内平行、相交、垂直的概念
会判断2条直线的位置关系
能从生活中发现平行、相交、垂直的例子
能根据制作需要恰当选择不同的动作路径。
综合运用知识完成本课练习。
合作交流情况 能否与小组内小伙伴协作交流共同完成任务
你课堂表现如何 能否认真探究积极发言 ☆☆☆☆☆(涂色)
合计 （ ）颗 ☆
做朋友要像垂线，正直诚信，互相交流，
互相帮助；做对手要像平行线，虽然不来往，
但是你追我赶，互相超越。
内涵提升