3.《荷花》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
荷 花
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲花
水芙蓉
细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
时间
地点
起因
迫不及待的心情
课文解读
品读美文，领悟感受。
小组学习，交流你觉得那个句子写的特别美，好在哪里？（三分钟）
荷花已经开了不少。 荷叶挨挨挤挤的，像一个
个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀的马上要破裂似的 。
荷叶挨挨挤挤的，像一个
个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
1“挨挨挤挤”什么意思？你在生活中见过哪些挨挨挤挤的现象？
3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？
多、密
绿、大 、圆
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
书上写了荷花的哪些姿态？
刚开的
全开的
将开的
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
三种姿态
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
赏读课文，想象画面
　　看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想 象
　 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
　 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
展开你想象的翅膀：现在你就是一朵美丽的荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？
蜜蜂告诉我：
小鸟从远方飞来，告诉我：
青蛙告诉我：
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
我会背
荷叶
挨挨挤挤
白荷花
冒出来
才展开
两三片
全展开
小莲蓬
花骨朵儿
饱胀
我会背
总结：作者描写荷花是先写了荷叶，抓住了荷叶的多、绿、圆，再写了荷花三种不同的样子。我们在写作中也应该这样，抓住事物的特点，有条理、有顺序地表达，这样才能给读者留下深刻印象。
本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。
主旨归纳
　 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
荷塘月色
朱自清
荷花
荷花啊 我只能在诗歌里模仿
你的皎洁 素雅用含苞欲放的语言伴你一夏我要让蛙声像唢呐一样大声呱呱我要叫醒那些叫做泪水的露珠和你一起告别晚霞
　　
荷叶 绿水
那是没有尽头的夜晚 荷花啊我要送你回家回到你我秋天那边繁华褪尽的家荷花啊你原本就是因皎洁 素雅而从池塘的古诗中出韵的光华
课后作业
朗读课文，背诵第2～4自然段。
学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。