冀教版八年级上册Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 11 教学设计

Lesson 11 Lily Learns about China!
一、语篇研读
What：本课语篇讲述的是加拿大女孩Lily介绍自己在学科实践中了解到的许多有关中国的节日、文化以及美食等内容。本文以主人公Lily最喜欢的学科为社会科学而展开，因为可以了解到许多世界上的不同国家，所以Lily对这门学科很有兴趣，也因此而了解中国。文章以第一人称展开叙述，通过描述中国的美景和名胜古迹，对比中西方节日和文化差异以及作者体验中国传统美食，体现了Lily对中国的探索兴趣和向往。
Why：本文主人公Lily通过介绍自己的喜好学科，用实际经历展示了喜欢社会科学的原因以及喜好学科带来的浓厚探索兴趣和向往。突出本单元中心话题“My Favourite Subject”，使学生能够再次关注本单元话题。同时在社会科学探究中以中国为例，运用现在完成时态表现喜好学科的学习进度，通过描述中国的景点，节日文化以及美食表现中西方文化差异，使学生能够自主探讨喜好学科与个人兴趣爱好之间的关系。
How：本课的语篇是Lily在最喜欢的学科“社会科学”中了解学习中国等内容，主要内容是介绍自己的喜好学科以及在学习中了解中国的景色、美食、节日和文化等，其中包含中西方节日差异以及对中国美食的向往。文章以记叙学习了解中国的过程来展开叙述。
文章可以分为三个部分：第一部分是文章的第一自然段，Lily进行自我介绍，阐述了自己擅长数学和科学，但最喜欢的学科却是“社会科学”，并解释喜欢的原因是可以了解世界上的不同国家；第二部分是文章的二、三自然段，Lily主要讲述了在社会科学学习中了解中国的过程和内容，包含三大方面，如中国的景点“some pictures of different places in China.They are so beautiful!”、中西方文化对比以及不同于加拿大的儿童节“We have Mother’s Day and Father’s Day here but no Children’s Day.”、中国的杂货店和传统美食。作者从三方面介绍了解到的中国，表现其想要作为游客游历中国的深深向往。这一部分包含本课重点知识点，如“重点单词recently, southern, tourist”,重点短语“learn about,a few days ago, take sb.to” 等；第三部分是文章的最后一段，一句话概括Lily想要在将来继续了解和学习中国，继续学习她最喜欢的社会科学，了解世界上的不同国家。
文章中第一部分和第二部分都使用了重点时态“现在完成时态”来介绍语篇背景，如“My family has lived in Canada for six years./ Recently, my class has learned about China.”其中，“has lived/has learned”都是现在完成时的构成。其余大部分运用过去时态描述已学内容。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
理解和掌握本课语篇内容，根据课文框架叙述文章大意，运用本课重点知识和语言表达方式，描述喜好学科和喜好原因；
2.关注文章主题并延伸至单元话题，自主思考自身喜好学科与兴趣爱好的关系，组内交流探究，增强沟通了解；通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说基本方法，通过阅读练习和课后听力训练，掌握听力和阅读技巧；
3.激发学习兴趣，合作探究各类学科的兴趣所在，自主去了解不同国家节日和文化，体会中西方文化差异。
三、教学过程
【教学目标】
理解和掌握本课语篇内容，根据课文框架叙述文章大意，运用本课重点知识和语言表达方式，描述喜好学科和喜好原因；
【教学活动】
1.首先向学生提出问题“What do you know about China ”组织学生根据预习单中内容进行回答。展示有关中国名胜古迹，节日和美食图片，要求学生用英语回顾图片内容，师生共同回顾所学单词。
2.展示学习目标，请同学们和老师一起阅读和理解学习目标：掌握本课重点单词、短语以及语法知识点，关注重点句子；巩固本课重点时态“现在完成时”；能够了解谈论中国及世界上其他国家，了解中西方差异。
3.新知呈现：
词汇呈现：课件图片展示新词汇，并搭配两个句子来掌握新单词。第一个是课文原句，第二个是所造新句，引导学生根据所学来理解新单词所在句子。强调父亲节和母亲节，与课本中culture tip连贯起来，了解国外节日。组织学生完成单词练习，课后题Part 3，派代表核对答案
课文呈现：
1）组织学生学前思考并简单回答问题“Have you learned about other countries in school Which one is the most interesting What foreign holidays do you know about ”带领学生进行课文学习。
2）Listening: 首先播放听力音频，听前强调学生认真听文章并组织学生有目的听课文，按照要求听完后回答课件中3个问题，教师组织学生核对问题答案，并给予评价。
Reading: 组织学生进行第一遍阅读文章，并回答课件中展示中4个问题，进行阅读前指导，理解问题，带问题去阅读文章。组织学生回答问题，并要求学生找出原文中所包含的关键信息。同时，课件展示问题答案。
之后组织学生再次进行阅读，引导学生注意文章包含重点词汇，并小组合作完成课后题Part 1。组织学生核对答案，做出总结。
3）结合学生自主阅读内容，组织学生完成表格填写，从三大方面概括文章，关注文章细节。
【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解掌握重点词汇。根据学生课上回答问题表现，评价其掌握文章内容整体与细节的能力。
【设计意图】通过设置图片，带领学生回顾所学词汇，与本课内容以及和预习单内容产生衔接，使学生尽快进入单元话题，引发学习兴趣；通过图片展示便于学生理解并形象掌握新单词，强调单词所在句子，帮助学生理解课文内容并灵活运用；通过单词练习题，巩固所学新单词，并检验学生学习成果；通过听力音频，使学生泛听，大致掌握文章内容，理解主旨大意并能够自主回答相关问题，把握文章关键信息。 通过学生自主阅读文章，关注细节，加深学生对语篇理解。
【教学目标】
2.关注文章主题并延伸至单元话题，自主思考自身喜好学科与兴趣爱好的关系，组内交流探究，增强沟通了解；通过阅读练习和课后听力训练，掌握听力和阅读技巧；
【教学活动】
1.展示语言知识点： 搭配相应练习题，使学生理解语言点并学会运用。
2.组织学生进行语言练习环节：
1）小组合作讨论彼此喜好学科及原因（课后题project）
2）课上习题练习：课上习题设置两个题型“写出单词适当形式”和“单项选择”
【效果评价】观察学生回答问题的表现，了解掌握重点词汇。根据学生课上回答问题表现，评价其掌握文章内容整体与细节的能力。观察学生在小组合作完成练习中的表现，判断其获取并概括重点信息的全面和准确程度。观察学生在语言运用环节，展示自己的表现，判断其掌握程度。
【设计意图】通过设置小组讨论再次让学生关注单元话题，感受不同学科乐趣和魅力；通过练习题，使学生加深对本课重点内容的理解和掌握，巩固所学，为课后作业中练习题做铺垫。
【教学目标】
3.激发学习兴趣，合作探究各类学科的兴趣所在，自主了解不同国家节日和文化，体会中西方文化差异。
【教学活动】
1.组织学生进行课堂小结：根据文章内容，设计思维导图，由三大方面贯穿全文介绍文章三部分内容，分别是背景概括Lily进行自我介绍，介绍自己的喜好学科以及喜欢理由，Lily介绍自己了解到的中国，以及对未来了解中国的向往。
2.根据本课重点内容设置重点知识思维导图，包含重点单词，短语和现在完成时时态重点句型。
3.组织学生课下查阅资料并讨论其他国家节日和文化。
【效果评价】观察学生在课上总结中的反馈，了解其对文章掌握程度。观察学生对重点知识的概括，了解其对语言知识点的理解和把握。
【设计意图】通过设置贯穿式思维导图，师生从整体共同回顾课文内容，使学生加深课文理解，依靠重点信息复述文章，回顾所学。通过组织学生课下探究其他国家节日和文化，使学生感受中外文化差异。
板书设计
六、教学反思