16麻雀 教学设计

16麻雀 教学设计
教学目标
1.能够分析描写老麻雀的语句中哪是看到的、听到的和想到的，学会把一件事情写清楚的方法是首先把事情的起因、经过、结果交代清楚，再把看到的、听到的、想到的都写出来。
2.能从主题丛书《树上的鞋》中，找到作者看到的、听到的和想到的句子。
3.能运用学到的写作方法，写一段话。
教学重点
学会把一件事情写清楚的方法是首先把事情的起因、经过、结果交代清楚，再把看到的、听到的、想到的都写出来。
教学重点
能运用学到的写作方法，写一段话。
教学过程
一、导入
师：上节课我们认识了一只可怜弱小的麻雀和一条庞大凶猛的猎狗，你还记得它们之间发生了怎样的故事吗？
二、课文回顾
1．首先回顾一下：课文讲了一件什么事？可以借助填空完成。在打猎回来的路上，猎狗（）一只小麻雀，老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。
师：这分别是故事的起因、经过、结果。要把一件事情写清楚，首先要把起因、经过、结果交代明白。
三、学习习作方法
（一）师生共学第四段1、上节课我们看到猎狗攻击小麻雀的情境，就在这生死攸关的时候，谁出现了？（老麻雀）2、老麻雀是怎样出场的？我们一起来读一读。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似地落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望的尖叫着。）师：这些都被作者的眼睛所看在眼里。
（二）学生合作学第五段
过渡：那么在接下来老麻雀保护小麻雀的过程中，作者又看到了哪些场景呢？请你快速读读第五段，找出相应句子。预设：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。问：你有什么感受？师：除了看到的，还有什么？哪句话？预设：它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。师：是啊，老麻雀发出声嘶力竭的声音想要掩护小麻雀，我们听出了老麻雀的紧张害怕和坚定。3、过渡：剩下的这两句谁读给大家听？——在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树
枝上，一种强大的力量使它飞了下来。问：你体会到了什么？师：是啊，强大的爱的力量让老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救自己孩子。问：这是作者看到的或者听到的吗？不是，是想到的。朗读：带着这些感悟，我们一起再读读第五自然段。师小结：在对老麻雀的描写中，作者把自己看到的、听到的、想到的都写了出来，老麻雀的英勇无畏便被淋漓尽致的表现出来，我们对老麻雀的敬意也油然而生。4、师小结：这就是我们这篇课文所学习的第二个把事情写清楚的习作小秘诀：我们写文章时把自己看到的、听到的和想到的都写下来，这样就能清楚的展现事情发展过程中的重要内容。
四、主题丛书学习应用
过渡：其他文章是不是也有这种特点呢？请你打开主题丛书第三本《童年的集合哨》28页《树上的鞋》。1、自由朗读，思考：这篇文章讲了一件什么事？可以借助图片来说。我们发现：他们分别是故事的起因、经过、结果。2、在屠格涅夫笔下，我们见到了一只勇敢无畏的老麻雀，金波老师带给我们的鸟妈妈又是一个怎样的形象呢？请你快速默读，找一找在描写鸟妈妈时，作者看到的、听到的、想到的句子，可以在旁边标记一下。
3、学生交流句子。师：关于鸟妈妈，作者看到了什么？师：鸟妈妈的着急（爱）不仅表现在动作上，更体现在声音了，谁找到了听到的？师：有没有同学找到想到的句子？4、老师这里也找到了一些句子，我们一起来读读。我读黑色，一组绿色，二组红色，三组蓝色。5、师小结：正是因为有了这些看到的听到的想到的句子，让我们的故事生动清楚。学会了这种方法，我们一起来实战应用一下。
五、小练笔
1、（运动会图）观察图片，思考：一年一度的运动会开始了，小明代表四四班参加短跑比赛。（1）赛场上的小明会看到什么？（2）小明听到了什么？（3）他可能在想什么？2、自由写作。事情的起因和结果，老师已经帮你写上了，下面请你把比赛的过程写清楚，注意用上本节课学到的习作小妙招，写写看到的、听到的、想到的。3、展评六、小结师：学会了正确的方法，我们每个人都是优秀的小作家。希望同学们将今天我们学习的习作小妙招记在心里，应用到以后的写作中。
七、拓展延伸，布置作业
1、推荐阅读：主题丛书《童年的集合哨》中《那只松鼠》和《母狼的智慧》。
2、作业布置：完成、完善小练笔。