聚仁高级中学 2023-2024 学年度第一次月考试卷
语 文
考试时间：150 分钟 试卷分数：120 分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
一、语言文字运用（10 分）
阅读下面的文字，完成 1～4 题。
中华民族任人宰．割．、饱受欺凌的时代一去不复返了，中国的今天，已经成为
一个具有保卫人民和平生活强大能力的伟大国家，比历史上任何时期都更有能力、
更接近、更有信心实现中华民族伟大复兴。祀我国．殇．、山河无．恙．，逝者已矣、生
者奋进。我们要铭记所有为中华民族和中国人民做出卓．著．贡献的英雄烈士，发挥
他们的精神，吸取奋发的力量，为克服前进路上的坚．难．险．阻．而顽强奋斗、艰苦奋
斗、不．懈．奋．斗．。要集中精力办好自己的事情，准备经受风高浪急甚至
① 的重大考验，努力创．造．出无愧历史、无愧时代、无愧人民的新的更
大的业绩。新时代新征程，亿万人民正 ② 、勇毅前行、团结奋斗，
谱．写．全面建设社会主义现代化国家新篇章。我们坚信，全面建成社会主义现代化
强国的目标一定能够实现，中华民族中国梦的伟大复兴一定能够实现。
1、下列对加点字的分析，不正确的一项是（ ）（1分）
A、“宰割”的“宰”，部首是“宀”，总笔画数为 10 画，读“zǎi”。
B、“国殇”的“殇”读“tāng”，部首是“歹”，不读“shāng”。
C、“无恙”的“恙”，部首是“心”，读“yàng”，指疾病。
D、“创造”的“创”读“chuàng”，是翘舌音，不读“cuàng”。
2、文中加点的词语中有错别字的一项是（ ）（1分）
A、卓著 B、坚难险阻 C、不懈奋斗 D、谱写
3、在文中①②处填入的词语，全都正确的一项是（ ）（2分）
A、惊涛骇浪、踔厉奋发 B、波涛汹涌、生气勃勃
C、波翻浪涌、高歌猛进 D、大风大浪、群情激昂
4、文中四处画线的句子有语病，下列修改不正确的一项是（ ）（2分）
A、把“中国的今天”改为“今天的中国”。
B、把顺序调整为“更接近、更有信心、更有能力”。
C、“发挥”改为“表现”，“吸取”改为“摄取”。
D、把句子改为：中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。
5、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①就此而言，应当加快拓展应用场景，进行规模化市场探索，打造形成一批可复
制、可推广的标杆型示范应用场景。
②随着我国数字基础设施建设提速，更多潜在应用场景将会不断涌现。
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③加速新技术落地，有助于保持我国人工智能发展的优势。
④挖掘更多应用场景，着力打通落地环节，推动人工智能与相关行业深度融合．人
工智能应用必将发挥更大效用。
⑤智能制造、智慧城市、智能矿山、智能供应链等，为拓展人工智能应用提供了
广阔的舞台。
A、⑤③④②① B、⑤①④③② C、②⑤①③④ D、②①③⑤④
6、下面是我校的书法爱好者与江西省书法协会的周先生谈话中的几句话，其中
表达不得体的一句是（ ）（2分）
A、鄙人才疏学浅，刚才冒昧点评先生的作品已是不敬，又怎敢与先生相提并论
呢？
B、今日听了先生关于书法的一些见解，真是令我茅塞顿开，收获颇多！
C、 我惠赠给先生的物品，希望先生能妥善保管。
D、真是对不起，学校还有一些事务要我去处理，恕不远送。
二、古代诗文阅读（20 分）
（一）阅读下面两首唐诗，完成 7～8题。（每小题 2分，共 4分）
【甲】
赠别二首（其二）
【唐】杜牧
多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
【乙】
送沈子福之江东
【唐】王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：临近曲岸的地方，
当指友人所去之地。
7、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A、甲诗尾句中的“到天明”点出告别宴饮时间之长，这也是诗人不忍分离的一
种表现。
B、甲诗用精练流畅的语言，表达了悱恻缠绵的情思，余韵不尽。
C、乙诗首句中的“行客稀”正面衬托出送别之地的凄清，烘托出送别时的伤感
气氛。
D、乙诗将抽象无形的感情写得生动具体，使人可见、可触、可感。
8、请说说两首诗的后两句在艺术手法上的相通之处。（2分）
（二）阅读下面两个文言语段，完成 9～11 题。（10分）
壬戌秋，八月既望①，予至杭，闻西湖之上有宝石山甚胜，将以斯夕玩月其
上。故人周学谕与予自山之阴②而登，酌元学士黄晋卿③读书之轩④，俯瞰金湖，
一碧万顷，而吴山前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，
又皆蜿蜒回拱，欲趋而先。其东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际。而西陵诸山，
出没烟霏翠霭间，诚．天下之绝境也。夕阳既没，明月在轩。山姿水色，倏焉而变。
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予情愈．著，飞觞痛饮，巡阑⑤忘寐，盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，
乐可言耶！
（节选自都穆《月夜游宝石山记》）
[注]①既望：农历十六日。②山之阴：山的北面。③黄晋卿：黄溍，元代人，
官至侍讲学士。④轩：小屋。⑤巡阑：飞觞痛饮将要结束。
9、解释文中加点词的含义。（3分）
（1）类（ ） （2）诚（ ） （3）愈（ ）
10、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）闻西湖之上有宝石山甚胜，将以斯夕玩月其上。
（2）夕阳既没，明月在轩。山姿水色，倏焉而变。
11、文章直接抒发了作者怎样的情感？从中可以看出作者是一个怎样的人？（3
分）
（三）默写（6分）（每空 1 分）
12、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《行路难（其一）》中用形象化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含无限
悲慨的句子是：______________，________________。
（2）李商隐《无题》一诗中，与“落红不是无情物，化作春泥更护花”有着异
曲同工之妙，形容无私奉献的精神的句子是：_____________，_____________。
（3）《岳阳楼记》中表现了作者不论做官与否，都忧国忧民的句子是：
_____________，_____________。
三、现代文阅读(本大题含 3个文本，8 小题，共 30 分)
(一)阅读下面的文章,完成第 13～15 题。(17 分)
初入学堂
苏 童
我第一次去学校不是去上学，是去玩或者只是因为家中无人照看已经记不清
了，那一年我大约五岁，我跟着大姐到她的学校去。依稀记得是坐落在僻静小街
上的一排泥砖校舍，一个老校工站在操场上摇动手里的铁铃铛，大姐拉着我的手
走进教室。请设想一个学龄前的小孩坐在一群五年级学生中间，怯生生地注视着
黑板和黑板前的教师。那个女教师的发式和服饰与我母亲并无二致，但清脆响亮
的普通话发音使她的形象变得庄严而神圣起来，那个瞬间我崇敬她胜过我的母亲。
那是一个阳光明媚的早晨，我滥竽充数地坐在大姐的教室里，并没有人留意
我的存在。我记得琅琅的读书声在四周响起来，一遍又一遍地响起来，无论怎样
那是我第一次感受了教育优美的秩序和韵律。
从一九六九年秋季开始，棕榈树下的一所小学成为我的第一所学校。
我记得初入学堂在空地上排队的情景，一年级的教室楼前一排漆成蓝色的木
栅栏，木栅栏前竖着一块红色的铁质标语牌，“好好学习，天天向上”，标语的内
容耳熟能详。学校里总是有什么东西给你带来惊喜，比如楼前的紫荆正开满了昌
状花朵、它的圆叶摊在手心能击打出异常清脆的响声；比如围墙下的滑梯和木马，
虽然木质已近乎腐朽，但它们仍然是孩子们难得享用的大玩具，天真好动的孩子
都涌上去，剩下一些循规蹈矩的乖孩子站着观望。
入学第一天是慌张的、亢奋的一天，但我也有了我的不快，因为排座位的时
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候，老师把我和一个女孩排在一张课桌上，而且是第一排。我讨厌坐在第一排，
第一排给人以某种弱小可怜的感觉；我更不喜欢与那个女孩同桌， 因为她的脸
上布满鼻涕的痕迹。我的同桌始终用一种受惊的目光朝我窥望。所以入学第一天
我侧着脸和身子坐在课堂里，心中一直为我的不如意的座位愤愤不平。
启蒙老师姓陈，当时大约五十岁的样子， 关于她的历史现在已无从查访，
只记得她是湖南人，多年来她与女儿相依为命住在学校的唯一一间宿舍里。现在
我仍然清晰地记得陈老师的齐耳短发已经斑白，颧骨略高，眼睛细长但明亮如灯，
记得她常年穿着灰色的上衣和黑布鞋子，气质洁净而娴雅。当她站在初入学堂的
孩子们面前，他们或许会以她作参照形成此后一生的某个标准：一个女教师就应
该有这种明亮的眼神和善良的微笑，应该有这种动听而不失力度的女中音，她的
教鞭应该笔直地放在课本上，而不是常常提起来敲击孩子们头顶。
一加一等于二。b、p、 m、f、 a、 o、 e、i。这才是我一生中最美好的天
籁， 我记得是陈老师教会了我加减法运算和汉语拼音。一年级的时候我学会了
多少汉字？二百个？三百个？记不清了，但我记得我和另外一个同学就是用那些
语言歪歪斜斜地写成了一张批评老师的小报。
我想陈老师肯定看见了贴在墙上的小报，她会作何反应 我记得她在课堂一
如既往地微笑着，下课时她走过我身边，只是伸出手在我脑袋上轻轻抚摸了一下。
那么轻轻的一次抚摸，让我内心震颤。我以这种荒唐的方式投桃报李，虽然是幼
稚之错，但事隔二十多年想起这件事仍然有一种心痛的感觉。
上二年级的时候陈老师和女儿离开了学校。走的时候她患了青光眼，几乎失
去了视力，都说那是因为长期在灯下熬夜的结果。记得是一个秋天的黄昏，我在
街上走，看见一辆三轮车慢慢地驶过来，车上坐着陈老师母女，母女俩其实是挤
在两只旧皮箱和书堆中间。看来她们真的要回湖南老家了，我下意识地大叫了一
声陈老师，然后就躲在别人家的门洞里了。我记得陈老师喊着我的名字朝我挥手，
我听见她对我喊：天快黑了，快回家去吧。我突然想起她患了眼疾看不清是我，
怎么知道是我在街上叫喊 继而想到陈老师是根据声音分辨她的四十多个学生的，
不管在哪里，不管什么时候，老师们往往能准确无误地喊出每一个学生的名字。
我以后再也没有见过陈老师，假如她还健在，现在已是古稀之年了。或许每
个人都难以忘记他的启蒙老师，而在我看来，陈老师成为我年幼时的一盏美好的
路灯，她在一个孩子混沌的心灵里投下了多少美好的光辉，陪他走上漫长多变的
人生旅途。时光之箭射落岁月的枯枝败叶，有些事物却一年年呈现新绿的色泽，
正如我对启蒙教师陈老师的回忆。我女儿眼看也要背起书包去上学了，每次带着
她走过那所学校时，我就告诉女儿，那是爸爸小时候上学的地方，而我的耳边依
稀响起二十多年前陈老师的声音，天快黑了，快回家去吧。
天快黑了，快回家去吧。
(选自《八百米故乡》，有删改)
13、请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。(4 分)
事件 “我”的心理变化
跟随大姐上学 ①
初入学堂学习 ②
③ “我”心中仍然心痛
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看着老师离开 ④
14、文章第八自然段说“那么轻轻的一次抚摸，让我内心震颤”，请联系上下文
概括“我”内心震颤的原因。(4 分)
15、文中的陈老师是一个什么样的人 (3 分)
16、《初入学堂》和《从百草园到三味书屋》都是作者对童年生活的回忆，请简
要谈谈两篇文章在叙事上的侧重点有何不同之处。(6 分)
(二)阅读下面的文章，完成第 16～17 题。(7 分)
临 渊
人的修养，体现在言谈的细节上。梁实秋说：“大声说话是本能，小声说话
是文明。”有的人气势汹汹、舌灿莲花，却等于什么都没说：有的人从容不迫、
轻言轻语，却掷地有声、如沐春风。人的修养，体现在言谈的细节上。
自古贵人声音低。说话的音量里，是能看见一个人的灵魂的，能让人感知你
是凶恶还是善良，是狠毒还是温柔，是冷漠还是慈悲。傅莹，中国的铁娘子外交
官，无论面对多么尖酸刻薄、挑衅十足的提问，她总是轻声细语、面带微笑，缓
缓说出的话力重千钧。柔中带刚，底气十足，没有一个人敢小觑这个优雅的铁娘
子。好好说话的前提，是控制音量。轻声细语，也能四两拨千斤。
《礼记》有言：“水深则流缓，人贵则语迟。”思想深邃的人，在开口之前往
往会深思熟虑、字斟句酌，从而给人一种沉静内敛的好印象。说话缓慢并不是犹
豫不决，相反，越是“慢半拍”的言语，往往越有发人深省的哲理和震撼人心的
力量。胡适和妻子江冬秀是传统的包办婚姻。这二人一个才貌双全，另一个却目
不识丁，简直是“门不当，户不对”。除此之外，江冬秀还是一个急性子，常常
为生活中鸡毛蒜皮的小事发火，说话也总是直来直去。胡适则截然相反。每当江
冬秀发脾气时，胡适都默默地由她数落，一句也不争辩。等到妻子气消之后，胡
适才不慌不忙地开口劝导，耐心地给妻子讲道理，将事情慢慢分析给她听。正是
这“慢半拍”的言语，避免了许多争吵，使得这性格迥异的夫妻二人能够携手度
过一生。
朱自清说：“沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。”世事浮沉中，
谨言慎行、不动声色、适时沉默、才是大智慧。与人交往中，说话留余地，看破
不说破，并非圆滑世故，而是尊重他人，顾及他人感受，让彼此都舒服的处世智
慧。思想家章炳麟曾经遇到了经济上的麻烦，迫不得已拉下脸面请朋友帮忙。于
是，这位朋友一个人亲自跑到苏州，在一番无关痛痒的寒暄后，将一张钱票折好，
偷偷压到茶碗底下，保全了章炳麟的面子。既对朋友施以援手，又设身处地为朋
友保全了面子，让对方没有接受施舍的窘迫感，也更好地巩固了这段友情。
看透，是智慧；不说透，是心胸。言为心声，会说话的人不仅仅是因为情商
高，更是因为心里装着别人。在说与不说之间透露出来的品行教养，体贴细心，
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可见一斑。
人人都有一张嘴，能说话，不代表会说话；说得多，不代表说得对：很多时
候，口沫横飞，比不上适时的沉默。
(选自 2020 年 12 月 18 日“腾讯网”, 有删改)
17、下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A、文章分别从说话音量、说话的缓急、适时沉默的哲学三方面论述了“人的修
养，体现在言谈的细节上”。
B、在生活中，一个有修养的人，必然也是一个会说话的人，体现在情商高，心
里装着他人。
C、说得多并不意味着说得对，因此，在很多时候，口沫横飞，甚至比不上适时
的沉默。
D、文章首先提出中心论点，接着从不同方面进行阐述，最后号召大家注重言谈
细节，做有品味的人。
18、文章在论述的过程中运用了两种论证方法，写出其使用的论证方法，并各举
一例对其作用进行分析。(4 分)
(三)阅读下面的文章，完成第 18～19 题。(6 分)
说 觞
龚巨平
觞是古代盛酒的器具，口部呈椭圆形，浅弧腹，口沿两侧有半月弧形双耳，
平底，底下有饼足或高足。因其形状像酒器爵，两侧有耳，形如鸟的双翼，又名
“羽觞”或耳杯。觞的出现，与酒密不可分，与饮酒相关的还有觞令，或称觞政，
即酒令，酒席间的猜拳划拳即属此类。
根据文献记载和考古发现，觞大约出现于战国时期，汉六朝时期大量使用，
隋唐以后逐渐少见。觞既是羽觞的省称，又是酒杯的通称，文学作品中多称酒杯
为羽觞或觞。
古人好饮，美酒和羽觞成为文学作品中常见的歌咏题材。如班婕妤的“顾左
右兮和颜，酌羽觞兮销忧”，曹植的“盛以翠樽，酌以雕觞，浮蚁鼎沸，酷烈馨
香”，李白的“愁为万里别，复此一衔觞”，辛弃疾的“便小驻千骑雍容，羽觞飞
急”，都是通过酒和觞抒发内心喜悦和离愁的情感。
在考古发现中多有羽觞出土，材质有漆、铜、金、银、玉、陶等。其中漆胎
和陶胎最常见。战国秦汉时期是我国古代漆器发展的第一个高峰期，无论是漆器
的数量规模还是精致程度都是前所未有的。漆羽觞是这个时期最常见的生活用具，
也是出土数量最多的器物之一。羽觞胎骨成型后，至少需要经过打底、刮灰、 裱
制、打磨、髹涂、装饰六道工序，才能制成一件漆羽觞。
汉代酒器最基本的组合是樽、勺、羽觞(耳杯)。樽为盛酒、温酒器，勺为挹
酒器，羽觞(耳杯)则为饮酒器。汉代画像石形象地展现了汉人饮酒的场面，如河
南淮阳北关一号汉墓残画像石宴饮图的左下角有一人左手持羽觞，右手执勺，正
从樽中酌酒。陶质的羽觞多为墓葬随葬明器，不具有实用价值。也有质地特殊的
羽觞。如吴国左大司马、右军师朱然墓出土的两件犀皮黄口羽觞，是三国时罕见
的犀皮漆器。
与羽觞相关的文学作品，以东晋王羲之《兰亭集序》最为知名。“此地有崇
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山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水……”这就是后
代文人推崇的“曲水流觞”。这是上巳节衍生出来的一种习俗。人们在举行祓禊
仪式后，选择一处幽静的地方，按秩序安坐于潺潺曲水边，在上流放置盛满酒的
杯子即羽觞，杯子顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，意为除去灾祸不吉，
称为“曲水流觞”。
(选自《瞭望东方周刊》2020 年 26 期，有删改)
19、下面对“觞”的理解与分析，不正确的一项是( )(2 分)
A、觞是古代盛酒的器具，又称之为“羽觞”，是因为其两侧有耳，形如鸟的双翼。
B、与“觞”相关的“酒令”和“曲水流觞”的习俗可以了解并研究古代社会生
活。
C、觞出现于战国时期，汉六朝时期大量使用，隋唐以后逐渐少见，到宋明清已
经绝迹。
D、已出土的羽觞的材质众多，其中陶质的羽觞多为墓葬随葬明器，不具有实用
价值。
20、文章从哪些方面对“觞”进行了介绍，请简要概括。(4 分)
四、名著阅读(本大题共 3 小题，共 10 分)
21、 下列对相关名著的解说，不正确的一项是(2 分)( )
A、《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔虽然在双目失明、全身瘫痪的情况下也不放
弃，以顽强的毅力坚持写作，但遗憾最终也没有完成他的作品。
B、《傅雷家书》中傅雷教导儿子要有艺术、人格的尊严，并且教导儿子“艺术家
最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱’字！”。
C、凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，他的小说《海底两万里》构思巧
妙，情节惊险，书中很多独具特色的幻想如今已经变成了现实。
D、《狗·猫·鼠》选自《朝花夕拾》，作者在文中介绍了自己“仇猫”的原因，
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
22、在《简·爱》中，舅母里德太太在病危时向简·爱认错，说自己做了两件对
不起简·爱的事，请你结合相关内容回答“这两件事”分别指什么事？(2 分)
23、《骆驼祥子》作者创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动
有力”。班级拟开展品读“《骆驼祥子》的‘京味儿’”主题活动，请就此主题写
一篇发言稿，交流你的读书心得。字数 200 字左右。(6 分)
五、写作(本大题共 1 小题，共 50 分)
24、请以《勇于担当》为题，写一篇作文。
要求：(1)文体不限(诗歌除外)；(2)不少于 600 字；(3)文中不得出现真实的人
名、校名、地名。
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1、B。“国疡”的“疡”应读“shāng”。
2、B。“坚难险阻”应写作“艰难险阻”，指前进道路上的困难、危险和障碍。
3、A。第①处要表达的意思是我们要集中精力办好自己的事情，准备经受险恶的环境或尖锐激烈的斗争的重大考验，“惊涛骇浪”比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。此处填“惊涛骇浪”照应前面“风高浪急”，符合语境。第②处要表达的意思是我国亿万人民正精神振奋、斗志昂扬、勇毅前行、团结奋斗，谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章，“踔厉奋发”形容精神振奋，斗志昂扬。此处填“踔厉奋发”符合语境。
4、C。 应将“发挥”改为“发扬”，“吸取”改为“汲取”。
5、C。⑤衔接②“潜在应用场景”。①“就此而言”衔接⑤。③衔接①“加快拓展应用场景”。
6、C。“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物）。
7、C。“正面衬托”错。“行客稀”，行客已稀，以送别地的凄清，反衬出送别友人的依依不舍之情。这两句的意思是，刚才还很热闹的渡头，一下子变得行客稀少，冷冷清清。唯有诗人自己，仍然立在那里，目送着友人渐渐远去。
8、①都运用了间接抒情的手法。甲诗借物抒情，借流泪的蜡烛表现难舍难分的真挚情感；乙诗借景抒情，借无边春色表现对友人的恋恋不舍。
②都运用了拟人的手法，化无情为有情。蜡烛有“惜别”之心，能够“替人垂泪”；春色有情，一路送友归去。
9、（1）像（2）确实（3）更加（3分，每小题1分）
10、（1）听说西湖之上有座宝石山（风景）非常优美，（我）准备今天晚上在宝石山上赏月。
（2）夕阳已经下山了，明月照进了小屋。山的（优美）姿态、水的（动人）色彩，极快地变化着。
11、文章直接抒发了作者月夜游宝石山、饱览湖光山色后的快乐之情。这体现了他是一个热爱自然、志趣高雅之人。
参考译文
壬戌年（公元1502年）秋天，农历八月十六日，我到达杭州，听说西湖之上有座宝石山（风景）非常优美，（我）准备今天晚上在宝石山上赏月。老朋友周学谕和我从山的北面登上宝石山，在元代学士黄溍曾经读书的小屋里喝酒，俯瞰夕阳下的西湖，万顷碧绿之中，闪烁着璀璨的金波，而吴山挡在（宝石山）前面，就像护卫的屏障。其他像凤凰山、南屏山、万松岭、慈云岭，都蜿蜒高下，环绕于左右，好似争先恐后（朝宝石山）趋奔而来。宝石山的东边是钱塘江，晚雾弥漫其中显得浩渺，放眼望去，无边无际。而西部的群山，笼罩在暮烟翠霭之间，若沉若浮，若隐若现，确实是天下绝妙的境地呀。夕阳已经下山了，明月照进了小屋。山的（优美）姿态、水的（动人）色彩，极快地变化着。我的情怀更加豁达，举杯痛饮，将要结束时，忘记了睡觉，不知道黑夜已经到了什么时候了，恍然间好像置身在广寒清虚之府，这种快乐又岂是语言所能表达出来的！
12、（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
（3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
三、现代文阅读(本大题含3个文本，8小题，共30分)
( 一)(17分)
（4分)①“我”感受到教育的优美 ②“我”慌张、亢奋且不快 ③荒唐的“投桃报李” ④“我”难以忘怀
【解析】答题时，可以结合表格中已给出的内容确定答题区域。题干中“跟随大姐上学”在文章第一、二自然段，根据“无论怎样那是我第一次感受了教育优美的秩序和韵律”可概括出①空答案： “初入学堂学习”在第三至五自然段，根据“入学第一天是慌张的、亢奋的一天，但我也有了我的不快”和“心中一直为我的不如意的座位愤愤不平”可概括出②空答案：“‘我’心中仍然心痛”在第八自然段，根据“我以这种荒唐的方式投桃报李”可概括出③空答案：“看着老师离开”在文章第九、十自然段，根据第九自然段中写“我”在路上碰见即将离开的陈老师，心里难舍，以及第十自然段中写的“我”在今后的日子里难以忘怀陈老师可概括出④空答案。据此分析即可。
14、(4分)①“我”写小报批评老师，本以为老师会生气，她却轻轻抚摸“我”的脑袋，老师的行为与“我”的预想大不一样，让“我”内心震颤。②“我”荒唐的“投桃报李”与陈老师的“以德报怨”形成对比，陈老师的温柔与善良让“我”内心震颤。
【解析】细读第八自然段，“我”用陈老师教的那些汉字写了批评陈老师的小报，本以为陈老师会生气，但等到的是陈老师对“我”轻轻的抚摸，这与“我”所想的大不一样，所以使“我”内心震颤;同时，“我”荒唐的“投桃报李”与陈老师的“以德报怨”形成对比，体现出陈老师的温柔与善良，陈老师这种大度、善良、宽容的美好品质让“我”内心震颤。据此分析即可。
15、（3分)①一个有着洁净而娴雅气质的人。②一个有着高超的教学能力的人。③一个大度、善良而宽容的人。④一个关心学生、爱护学生的人。(答对其中三点给满分)
【解析】从第六自然段对陈老师的外貌描写可知她是一个“气质洁净而娴雅”的人：从第七自然段“这才是我一生中最美好的天籁，我记得是陈老师教会了我加减法运算和汉语拼音”可知，陈老师是一个“具有高超的教学能力的人”； 从“我”和同学写小报批评陈老师，陈老师不仅没有生气，反而轻轻抚摸“我”的脑袋可知，陈老师是一个大度、善良、宽容的人； 从第九自然段陈老师患眼疾离校时，还能准确无误地叫出“我”的名字，并嘱咐“我” “天快黑了，快回家去吧”可知， 陈老师是 一个“关心学生、 爱护学生的人” 。
16、(6分)《初入学堂》是作者对童年上学的回忆，讲述了自己从跟随大姐上学到看着陈老师离开时的心理变化，体现了“我”对少年生活的留恋和对陈老师的难以忘怀、愧疚；《从百草园到三味书屋》中，作者将百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活进行对比，表现了儿童热爱自然的心理，同时也表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
【解析】阅读文章可知，《初入学堂》主要讲述了“我”第一次跟着大姐去上学的记忆，初入学堂遇到陈老师及与老师之间发生的一系列故事，侧重表现了“我”对少年生活的留恋和对陈老师的难以忘怀、愧疚等。《从百草园到三味书屋》主要讲述了百草园中的游戏玩乐和三味书屋中的读书学习，写百草园选取抓虫子、拔野草、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟等片段，展现了百草园的乐趣无限；写三味书屋选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段展现作者的学习经历，两相对比，表现出儿童热爱自然的心理，以及表现出对束缚儿童身心发展的封建教育的不满等。据此分析作答，言之有理即可。
(二)(7分)
17、(3分)B 【解析】根据第5 自然段“言为心声，会说话的人不仅仅是因为情商高，更是因为心里装着别人。在说与不说之间透露出来的品行教养，体贴细心，可见一斑”可知，选项中“必然”说法绝对。故选 B项。
18、(4分)引用(道理)论证：第3自然段引用《礼记》 “水深则流缓，人贵则语迟”，论证了“思想深邃的人，在开口之前往往会深思熟虑、字斟句酌，从而给人一种沉静内敛的好印象”这一观点，使论证更具有说服力。
举例论证：第4自然段列举章炳麟遇到经济上的麻烦向朋友求助，朋友既施以援手，又设身处地为章炳麟保全面子的事例，论证了谨言慎行、不动声色、适时沉默，彰显大智慧的观点，使论证更具体，增强了文章的说服力。
【解析】通读文章，可知文章主要运用了引用(道理)论证、举例论证的论证方法。文章在第1、3、4自然段的开头
别引用了梁实秋、《礼记》、朱自清的话，都是引用(道理)论证。文章第2、3、4自然段分别列举了傅莹、胡适、
章炳麟的例子，都是举例论证。最后，结合引用(道理)论证、举例论证的作用及文章具体内容分析即可。
(三)(6分)
19、(2分)C 【解析】解答时将每一个选项的内容还原到文章相关的段落进行对比辨析，找出与文章信息不同的选项。根据文章第2自然段“根据文献记载和考古发现，觞大约出现于战国时期，汉六朝时期大量使用，隋唐以后逐渐少见”可知，C选项“觞出现于战国时期”表述太绝对，“到宋明清已经绝迹”文中没有相关的表述。故选 C项。
20、(4分)①觞的形状特点和别名；②觞的使用时期；③觞作为文学作品中常见的歌咏题材；④觞的用途与材质。
【解析】首先，阅读题干，明确题干要求，此题要求概括文章是从哪些方面对觞进行介绍。其次，通读全文，在文中找出相关语句，提取关键信息，文章第1自然段主要从形状特点、别名对觞进行介绍；第2自段主要从使用时期对觞进行介绍：第3 自然段主要介绍美酒和羽觞成为文学作品中常见的歌咏题材，通过酒和觞抒发内心喜悦和离愁的情感；第4、5自然段主要从材质与用途对觞进行介绍。最后，优化整合作答即可。
四、名著阅读(本大题共3小题，共10分)
21、 (2分)A 【解析】A 项，《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔以顽强的毅力坚持写作，最终完成著作《暴风雨所诞生的》，选项中“最终也没有完成”表述有误。故选A 项。
22、 (2分)一件是里德太太违背了把简·爱当作自己孩子抚养成人的诺言，另 一件是简·爱的叔叔想收养简·爱且有一笔遗产要她继承，而里德太太却说简·爱在洛伍德染上伤寒病死了。
23、 (6分)示例：同学们，大家好！在《骆驼祥子》 一书中，有大量儿化词的使用。儿化是北京话中特有的 一种合音现象，具有很强的口语色彩。 一般来说，只有实词中的名词、动词、形容词和极个别量词可以儿化。适当地运用儿化词语，不但可以突出作品人物的语言风格，表现人物性格，烘托语境气氛，还有不可忽视的语法和语用功能。同时，北京口语词汇的大量使用是老舍京味小说最为明显的标志，它可以用生活化的词语表现人物性格和生活景象。大量地使用北京口语词汇使得《骆驼祥子》更具浓厚的地方风味，京味更浓。
五、写作(本大题共1小题，共50分)
24、 【审题指导】
(1)紧抓关键词。首先要抓住关键词“担当”，准确把握“担当” 一词的范围。 “担当”往往与责任连在 一起，对自己的行为负责是担当，对集体负责是担当，对国家负责更是担当 只要能够承担并负责，在某一位置做出贡献都是担当。写作时，可以打开思路，发散思维，如可以写由民族复兴想到先辈的艰苦奋斗；可以写为了减少爸爸妈妈的压力，自己主动承担家务劳动；可以写舍弃小我，成就大我，不计较回报，积极投身社会志愿活动；也可以写我们对大自然的保护，为了美好城市积极参与环保实践等等。
(2)紧抓写作要求。 “文体不限(诗歌除外)”要求同学们可以选除诗歌以外的任意文体写作，可以写记叙文、议论文，也可以写散文等，选择自己擅长的任意文体皆可，但注意文体不能写成“四不像”；“不少于600字”要求考生所写文章字数不得少于 600字，若字数不够则会被扣分； “文中不得出现真实的人名、校名、地名”是为了保证考试的公平公正，要求考生不得泄露相关的真实人名、校名、地名等。如果要用，可以用“××”来代替。
【对应选材立意表】
主题 对应选材 对应立意
我与 自然 周五的早晨，班主任告诉我们要去参加志愿活动。下午，我们兴致勃勃地乘坐大巴车，来到郊区的一个开放景区。班主任分配工作后，我们开始捡拾景区的烟头、纸屑等垃圾。不经意间，我看见一位叔叔将吃完的食品包装袋随手扔在小路上，我过去告诉他垃圾桶就在旁边，恳请他把包装袋扔进垃圾桶。叔叔惭愧地低下头说：“不好意思。”说完便把包装袋捡起来扔进了垃圾桶。我忽然明白了这次活动的意义，原来我们每个人都有保护环境的责任和义务，只有我们勇于担当，环保理念才能真正被践行到生活中，我们的家园才会更加美丽。 勇于担当，我们才能将环保理念践行到生活 中，让家园更加美丽。
我与 社会 我忽然明白了爷爷的话，我们之所以生活得幸福安稳，是因为有无数人在默默奉献，将名为“责任”的东西扛到了自己肩上。担当不仅是科学家们的攻坚克难，武警战士的保家卫国，医护人员的救死扶伤 也是我们一份公德心， 是我们力所能及的一次助人为乐，是我们建设美好家园的一个垃圾分类之 举…… 担当是无数人的默默奉献，是肩扛责任的勇 气。
2020年新冠肺炎疫情袭来,武汉这座英雄城市的无数人们开始与病毒抗战。无数年轻人站出来,主动加入战“疫”的志愿工作。除夕当天,身为快递员的他说服了家人，赶到金银潭医院送护士回家。在三个多月的紧张志愿工作中，他每天只睡4小时,并发动朋友圈的力量,解决医护人员的出行;为了让医护人员能随时吃上热饭，他积极地联络，为白衣天使们解决各种生活需 有作为，敢担当，平凡
求……他就是“2020感动中国”年度人物,我们的“最美快递员”汪勇,他以凡人之力书写了一段传奇，主动担当起了八方统筹，百般服务的责任。 的人也能发出英雄的光芒，书写一段传奇。
一支破旧的旌节，诉说着苏武的担当；一间风雨中的茅草屋，装载着杜甫的担当：一蓑烟雨中的竹杖芒鞋，承载着苏轼的担当……那些令人动容的人物在历史中熠熠生辉，穿越时空，历久弥新。 担当的底色从不会因为时间的流转而失去光 芒。
小时候我和爷爷奶奶一起生活，他们喜欢看戏、听戏，常常带我去村口的戏台子前观看。直到现在，我还会每周收看《梨园春》节目，享受一出出戏曲。从戏曲里，我看到花木兰替父从军的无畏，也看到穆桂英五十三岁又率领三军的担当……一句句唱词里，不仅仅是文学的细细雕琢与合辙押韵，更传递出了中华民族优秀的品质与精神。在信息快速发展的时代，我明白了戏剧传承的深远意义，每逢节假日，我都积极参加戏曲宣传活动，担当起戏曲赓续传承的使命。 勇于担当，竭尽全力，才能让我们的传统文化赓续传承。
我与 学校 由于成绩下滑，我想要专心学习，于是我决定辞去班长的职务。班主任刘老师听了我的想法后，与我签订“君子协议”：这次的诗歌朗诵圆满结束后，我就可以光荣“退役”。为了站好最后一班岗，我协调自身时间，最终也做到了班务和学习双丰收，由此我也懂得了“担当”的真正含义，最终与刘老师解除了“君子协议”，继续担任班长职务。 遇到问题不怯退，调整自己，勇于担当，做一个有担当的人。
临近期末,爸爸妈妈在饭桌上对我承诺:只要数学成绩达到90分以上,就将爸爸那本珍藏版的《平凡的世界》奖励给我。这可是我梦寐以求的书呀！我高兴的同时又十分忧心：我的数学成绩一直在及格线上徘徊，这下怎么办？为了能得到爸爸妈妈的奖励，考试那天，我偷偷地做了小抄，带进了考场。最终也取得了高分，拿到了那本珍藏版的《平凡的世界》。但是我却怎么也开心不起来。最终，我鼓起勇气敲开了爸爸的房门…… 敢于承认错误，也是一种担当。
我与 自我 首先引用俗语“担责任，始成长；尽责任，方进步”，引出话题“担当是什么”，然后结合导语的内容分三个小段来阐述：担当是接受并负起的责任，是勇于直面的勇气、是默默无闻的付出……最后总结：担当是我们成长的重要一步，学会了担当，我们便在人生之路上又前进了一大步。 担当，让我 们不断成 长。
【经典范文】
勇于担当
一个阳光明媚的早晨，班主任宣布了一个消息——我们班要去参加志愿活动。消息一出，班里就炸开了锅，大家七嘴八舌地讨论起来。老师暂时保密了地点，我们兴致勃勃地乘坐大巴车，缓缓地向目的地驶去。
我们来到一个景区，原来，这里就是我们志愿服务的目的地。老师按小组给我们分配了工具，安排了各自把所分配区域的垃圾捡干净的任务。我分到的区域虽然人不多，但是垃圾还真是不少。弯腰捡拾不久便感觉腰酸背痛。看着地上的垃圾和矗立在不远处的垃圾桶，我的心中不禁泛起了大大的问号：明明不远处就有垃圾桶，为什么还会有人乱扔垃圾呢
因为班里人多，大家很快便完成了任务。我和“战友”们刚刚集合在一起时，我扭头看见一位叔叔吃完东西后，把包装袋随手扔在地上。我赶紧跑过去，告诉他垃圾桶就在旁边，请他把包装袋扔进垃圾桶里边。叔叔满脸窘迫地说：“不好意思，我这就把它给捡起来。”说完便把包装袋捡起来扔进了垃圾桶。面对此情此景，我若有所思，怎样才能提醒更多的人爱护环境，不乱扔垃圾呢？
距离志愿服务结束还有好长一段时间，一个想法在我的脑海里浮现。我把我们组的同学聚集在一起，对他们说：“我们可以画一些关于保护环境的画，并在上面写上关于垃圾分类的知识，把这些画贴在垃圾桶上， 会不会让垃圾桶更有吸引力呢 ”同学们纷纷表示赞同。说干就干，我拿起画笔开始“创作”，我的创意吸引了班里其他组的同学，大家纷纷加入“创作”的行列中。就这样，我们很快就画好了宣传画，兴奋地把画贴在了垃圾桶上。
集合的时候，老师感慨道：“同学们，今天你们都做得很棒！这次志愿活动是想考验你们是否具有社会担当，能否承担起保护环境的责任。”说完，老师向我们投来了赞许的目光。瞬间，我明白了这次活动的意义，原来我们每个人都有保护环境的责任，只有我们勇于担当，环保理念才能真正被践行于生活中，我们的家园才会更加美丽。
原来，担当就是能勇于承担自己的一份责任，为环保出一份力。朋友们，让我们一起行动，让地球母亲永远干净美丽！
【名师点评】①以小见大，中心突出。文章通过记叙一次简单的志愿活动，揭示“担当”的内涵：每个人都应承担责任，为环保出一份力。②语言质朴，自然流畅。本文记叙朴实自然，充满生活气息，容易引起读者的共鸣和思考。③布局巧妙，结构完整。文章采用分—总的结构，结尾点题，发出呼吁。④巧设悬念，行文跌宕起伏。文章多次设置悬念，在一次次设置悬念与解释悬念中叙述故事，揭示主旨，行文跌宕有致。
