(共25张PPT)
___让生活更美好
第二课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：
用正确的修改符号认真修改自己的习作，分享习作。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
学习任务一
展示习作，自由评议
自评自改。学生完成初稿后，先自己读给自己听，把自己不满意的地方改过来。
“三读”修改法：
（1）一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。
（2）二读，读出是什么影响了自己的生活，是怎么影响的。
（3）三读，读出是否通过一件具体的事来体现这种影响。
在家的记忆中，我最难忘的是每年春节将至，家家户户做年粑的风俗。
年耙，学名年糕。叫它年耙，估计和我们湖北方言有关。每年冬天，我们黄冈农村可少不了做年粑。这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问：“老婆子，年粑的米准备好没？”那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我们村后天蒸年耙！”顿时，小河边热闹起来了，你洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追我赶，一片欢腾的景象，小小的村庄开始沸腾了。
美食让生活更美好
开篇直接引出家乡春节美食年粑。
例文赏析
场景描写得非常生活化，画面充满节日的喜庆和乡村生活气息。
奶奶一辈子不知道做过多少年粑，村里年轻的媳妇都会向她请教，奶奶就教她们：有的做成方砖状，预示着来年五谷丰登；有的做成圆饼状，寓意着团团圆圆；有的做成小动物状，吸引孩子们，图个热闹。
做好了年粑就要蒸年粑了。爷爷开始往大锅里倒水，灶膛里的大火烧得旺旺的。大锅的水烧开了，雾样的蒸汽冒出来，奶奶连忙把做好的年粑放进大蒸笼里，盖好。然后拿来一支土香点燃，等香烧完了，年粑就蒸熟了。
做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。
亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。
最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。
尝年粑的快乐让人难忘。
年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道……
年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。
【优点借鉴】
1.事例真实典型
文章描写当地过春节时吃年耙的风俗，并写自己的切身品尝事例，体现了亲人之间的爱和家的温馨与幸福。
2. 感受真切深刻
文章结尾，作者表达了的真切感悟：“散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道……”美食给人们生活带来的美好得到充分体现。
【优点借鉴】
3.文章层次清晰
先介绍年耙，再叙述制作、蒸制、品尝的过程，一步步将自己内心的美好表现出来。
【优点借鉴】
学习任务二
组内交流，自行修改
请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
明确交代自己变成了什么。
描写和叙述符合事物特征。
重点突出，详略得当，情节合理。
想象力丰富，叙述有条理。
修改前：大合唱比赛开始啦！我和同学们登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，歌声在礼堂中回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。
问题：这里只是“面”的描写，没有“点”的描写，可以从唱歌的人和观众中找一两个进行“点”的描写。
修改后：大合唱比赛开始啦！我和同学们登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，歌声在礼堂中回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们刚唱完，台下便响起了热烈的掌声。
评析：作者加入了对前后同学及台下的班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实可感。
小组内互读互改，提出修改建议。
（1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。
（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。
学习任务三
前后对比，选出最佳
1.根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。把获得红花最多的作品张贴在公告栏上，供大家赏析借鉴。
总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
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第三单元习作—— 让生活更美好 教案
教学版块（课题） 让生活更美 课时 40分钟
教学目标 用正确的修改符号认真修改自己的习作，分享习作。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻等修辞手法写作。思维能力：学习写作，能围绕中心将事情有序地写具体。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。
教学内容 用正确的修改符号认真修改自己的习作，分享习作。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
教学重难点 用具体的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 学习任务一
展示习作，自由评议自评自改。学生完成初稿后，先自己读给自己听，把自己不满意的地方改过来。“三读”修改法：（1）一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。（2）二读，读出是什么影响了自己的生活，是怎么影响的。（3）三读，读出是否通过一件具体的事来体现这种影响。美食让生活更美好在家的记忆中，我最难忘的是每年春节将至，家家户户做年粑的风俗。 年耙，学名年糕。叫它年耙，估计和我们湖北方言有关。每年冬天，我们黄冈农村可少不了做年粑。这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问：“老婆子，年粑的米准备好没？”那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我们村后天蒸年耙！”顿时，小河边热闹起来了，你洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追我赶，一片欢腾的景象，小小的村庄开始沸腾了。（开篇直接引出家乡春节美食年粑。场景描写得非常生活化，画面充满节日的喜庆和乡村生活气息。）奶奶一辈子不知道做过多少年粑，村里年轻的媳妇都会向她请教，奶奶就教她们：有的做成方砖状，预示着来年五谷丰登；有的做成圆饼状，寓意着团团圆圆；有的做成小动物状，吸引孩子们，图个热闹。做好了年粑就要蒸年粑了。爷爷开始往大锅里倒水，灶膛里的大火烧得旺旺的。大锅的水烧开了，雾样的蒸汽冒出来，奶奶连忙把做好的年粑放进大蒸笼里，盖好。然后拿来一支土香点燃，等香烧完了，年粑就蒸熟了。（做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。亲身经历蒸年粑的经过，写得真实可感。）最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。（尝年粑的快乐让人难忘。）年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味道……（年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。）【优点借鉴】1.事例真实典型文章描写当地过春节时吃年耙的风俗，并写自己的切身品尝事例，体现了亲人之间的爱和家的温馨与幸福。2. 感受真切深刻文章结尾，作者表达了的真切感悟：“散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道……”美食给人们生活带来的美好得到充分体现。3.文章层次清晰先介绍年耙，再叙述制作、蒸制、品尝的过程，一步步将自己内心的美好表现出来。学习任务二
组内交流，自行修改请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。修改前：大合唱比赛开始啦！我和同学们登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，歌声在礼堂中回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。问题：这里只是“面”的描写，没有“点”的描写，可以从唱歌的人和观众中找一两个进行“点”的描写。修改后：大合唱比赛开始啦！我和同学们登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，歌声在礼堂中回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们刚唱完，台下便响起了热烈的掌声。评析：作者加入了对前后同学及台下的班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实可感。小组内互读互改，提出修改建议。（1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。学习任务三
前后对比，选出最佳1.根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。把获得红花最多的作品张贴在公告栏上，供大家赏析借鉴。总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
作业 习作认真誊写到到作文本。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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