24.《火烧云 》教学设计

24火烧云 教学设计
教学目标
1.通过品读关键词句，知道火烧云颜色、形状变化之快、之多的特点，感受大自然的美妙。
2.通过各种形式的朗读，学习作者遣词造句的方法，积累描写颜色的词语，背诵第三至六自然段。
3.通过图片和文字引导学生想象火烧云变化的奇异景象，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。
教学重难点
通过图片和文字引导学生想象火烧云变化的奇异景象，能通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。
教学过程
（一）图片导入，激发兴趣。
1.谈话激趣：同学们，你注意过吗？在日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（出示火烧云图片）对，这是火烧云，这节课我们就走进萧红笔下的《火烧云》，伸出手来和老师一起板书课题。齐读课题。2.介绍作者，了解生平。指生读作者简介。
（二）初读课文，整体感知。1.出示要求：（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子，（2）思考：这篇课文讲了什么内容？2.检查初读：随机找同学朗读课文，要求是都正确。其他同学认真听，听他们读得是否正确。教师相机正音。3.梳理课文内容，根据填空说一说。
课文按照（ ）顺序，描写了傍晚时分，火烧云从（ ）到（ ）的变化过程，重点描写了火烧云（ ）和（ ）的变化，让人意犹未尽，充满留恋。先指生说，然后教师点拨，最后让同学们自己说一说这篇课文的主要内容。过渡：刚才我们说，火烧云是在日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，在萧红的笔下，火烧云是什么样的？
（三）再读课文，感受变化。
1.再读要求：默读课文，思考：火烧云是一种怎样的云？它有什么特点？找出相关语句用“——”画出来。2.重点突破串联问题：问题一：火烧云是一种怎样的云？指生回答：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天着了火。问题二：这样的火烧云有什么特点？指生回答：这地方的火烧云变化极多。（板书：变化极多）问题三：它的变化表现在哪些方面呢？指生回答：颜色、形状。（板书：颜色、形状）过渡：作者是怎样写火烧云颜色变化极多的？
（四）精读悟法，朗读体会。
1.自由朗读第 3自然段，找出表示火烧云颜色的词语，圈画出来。2.指生说圈出来的表示颜色的词语，提醒没圈出来的同学补充完整。3.引导学生对这些表示颜色的词语进行分类，并说明理由。
ABB：红彤彤、金灿灿混合色：半紫半黄、半灰半百合色事物色：葡萄灰、茄子紫4.引导学生用“五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩......”等词语形容这么多的颜色，并通过指导朗读、重读表示颜色的词语读出火烧云颜色变化极多。5.引导学生从“一会儿”中不仅感受到了火烧云颜色变化极多，而且还感受到了颜色变化很快（板书、提醒学生做笔记），通过指导朗读、语速要快读出火烧云颜色变化很快。6.写法总结：在这一自然段，作者萧红使用很多表示颜色的词语描绘了火烧云的五彩缤纷，而且连用几个“一会儿”，用排比句式写出来了火烧云颜色变化快，短短几句就为我们描绘了一副绚烂多彩、变幻莫测的晚霞图。7.挑战“挑战最强大脑”：看谁能在最短时间把这一段背诵下来，背的又快又对，开始挑战吧！8.检查背诵。
（五）迁移运用，形状变化。
1.这地方的火烧云不仅颜色变化多、变化快，形状变化也很多、也很快，默读第 4-6自然段，思考：（1）从哪些词语可以看出火烧云形状变化很快？用“~~~~”画出来。（2）火烧云变成了什么？2.指生说找到了哪些词语可以看出火烧云形状变化很快。3.引导学生说出火烧云变成了什么（马、狗、狮子）
4.启发思考：这三个自然段，你最喜欢哪个自然段？为什么？（说写法、谈感受）说给同桌听一听。可以这样来说：我最喜欢第 自然段，因为 ，我要读出我的喜爱之情 。5.引导学生仔细观察这三个自然段，启发思考这三个自然段都是先写什么？再写什么？最后写什么？先让学生自己观察，然后指生自由谈发现，最后结合老师提示，进行总结：作者按照时间顺序，都是先写小动物出现，然后写变化，最后写小动物消失了。带着这种发现分小组来读这三段，南行同学读第 4自然段，中行同学读第 5自然段，北行同学读第 6自然段。总结过渡：作者按照时间顺序来写，这样有条理地描写，不但能让我们清楚地感受到火烧云形状变化的过程，还可以帮助我们背诵。课后，请同学们按照这样的顺序，背诵这三段。
（六）学以致用，模仿练习。
刚才我们体会到了火烧云形状变化多端，想象一下，天空中的火烧云还会变成什么？（出示图片）请模仿这三个自然段的写法，选一张图片说说火烧云形状的变化。出示评价标准。指生说，然后同桌互说。（七）聚焦结尾，感受不舍。
1.在火烧云要下去的时候，作者的感受是什么？（“恍恍惚惚”：指神志不清、看不清、迷茫的状态。）2.作者为什么恍恍惚惚？（火烧云在短时间内颜色和形状变化极多、极快，以至于作者还没有缓过神来就消失了，还没有看够火烧云的你们，看到火烧云马上就要消失了）
3.此时你的心情是什么样的？（依依不舍、留念、遗憾、期待下次......）我们一起读出我们心中的遗憾、留念、期待......
（八）总结收获，升华提升。
课文学到这里就学完了，现在请同学们回想一下，这节课你学到了什么？指生自由谈收获，教师相机总结。