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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第二单元《音乐中的故事》第2课《老鼠和大象》
【教材分析】
《老鼠和大象》是四年级上学期第二单元《音乐中的故事》第2首表演唱歌课。《老鼠和大象》D大调，2/4拍，中速、稳健地。该歌曲是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律和风趣的念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。歌曲为两个乐段的结构。第一乐段有三个乐句，第一乐句由两个重复的乐节构成，中速、弱起的十六分节奏和小跳的旋律使歌曲具有诙谐的特点。第二乐句四小节，节奏稍为舒展，疏密结合。第三乐句连续八分节奏和大跳、小跳结合的旋律将音乐引向结束。第二乐段前两个乐句是二部合唱，旋律流畅，节奏更加舒展，与第一乐段形成对比；最后两个乐句重复了第一乐段第二、三乐句结束全曲。
歌曲的表现形式多样，第一、三段歌词是演唱，第二段歌词是按节奏念白，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲欢快的旋律
(二)艺术表现
能用优美快乐的的声音表演演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲了解歌曲的寓意，激发学生对于音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准二声部
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师: 同学们，你们喜欢听故事吗？
预设：喜欢
教师：都听过哪些故事呢？
预设: 自由回答
教师：今天老师带来一个故事非常有趣，而且这个故事不是讲的，而是唱的，你们想不想知道这个故事呢？
预设：回答问题
教师：下面我们就来听一听，音乐中到底讲了一个什么样的故事？
预设：聆听音乐回答问题
教师：你们猜猜这个音乐故事的名字叫什么？
预设：回答问题
教师：他的名字叫《老鼠和大象》，今天我们就学习一下这首有意思的音乐故事。（书写板书《老鼠和大象》）
【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：中速、稳健的
教师：那同学们猜猜这首歌曲分为几个部分呢？
预设：回答问题
教师：这首歌曲由三个乐段组成，下面我们就来学习一下歌曲的第一乐段，首先我来朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：教师带着节奏朗诵，同学们发现老师和你们的朗诵那里不一样？
预设：老师有节奏感
教师：下面请同学们跟着老师一起朗诵，用手打着节奏
预设：打节奏朗诵
教师：同学们朗诵的非常不错，那么同学们看一看第一乐段有几个乐句组成的呢？
预设：2个
教师：同学们回答的非常棒，下面我们跟着钢琴学唱第一乐句
预设：跟琴学唱
教师：处理节奏再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱
预设: 跟琴演唱
教师：处理节奏再次演唱
预设：演唱
教师：第一乐句和第二乐句有什么不同？
预设：节奏
教师：对，第二乐句小附点节奏很多，而第一乐句十六分音符比较多，下面我们学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱
预设: 跟琴演唱
教师：处理节奏再次演唱
预设：演唱
教师：第三乐句和第一、二乐句有什么不同？
预设：节奏
教师：对，第一乐句由两个重复的乐节构成，中速、弱起的十六分节奏和小跳的旋律使歌曲具有诙谐的特点。第二乐句四小节，节奏稍为舒展，疏密结合。第三乐句连续八分节奏和大跳、小跳结合的旋律将音乐引向结束。所以在演唱中要唱的连贯、流畅，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱第一乐段
预设：整体演唱
教师：接下来我们听一听第二乐段，判断第二乐段和第一乐段有什么不同？（播放音乐）
预设：第二乐段是二声部
教师：那么第二乐段的情绪是怎样的？
预设：舒展
教师：对，第二乐段前两个乐句是二部合唱，旋律流畅，节奏更加舒展，与第一乐段形成对比；最后两个乐句重复了第一乐段第二、三乐句结束全曲。下面我们就学唱一下二声部，首先学唱一声部旋律简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面学习二声部简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱二声部，请同学们演唱一声部，师生合作
预设：师生合作
教师：下面老师演唱一声部，请同学们演唱二声部，师生合作
预设：师生合作
教师：下面全班分成两组，一组唱一声部，一组唱二声部
预设：合作演唱
教师：下面还换过来演唱
预设：演唱
教师：请同学们唱一唱第三、四乐句的歌词，是不是也与第一乐段第二、三乐句的歌词一致？
预设：一致
教师：和第一乐段一样，
教师：完整演唱歌曲第一段歌词
预设：整体演唱
教师：下面我们学习第二段歌词，这段歌词是念白，请同学们跟着音频唱一遍
预设：演唱
教师：下面我们带入第三段歌词
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：聆听歌曲导入，引导学生听辨歌曲中唱了一个怎样的故事。
学唱第一乐段歌词，指导学生弱起节奏的准确起唱和一字多音的演唱。引导学生唱准第三乐句五度音程，指导学生演唱二部合唱的两个乐句，注意两个声部的音准与和谐。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：这是一首歌表演曲目，下面请同学们上台带上道具上台表演
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：这首歌曲告诉我们一个什么道理？
预设：讨论回答
教师：下面我们欣赏一下《龟兔赛跑》
预设：欣赏视频
教师：音乐不仅可以表达人的心情和情感，而且还可以讲故事，通过学习你感受了什么？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《老鼠和大象》
中速、稳健地
0XX
X.X
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
第二单元
《音乐中的故事》
同学们，你们喜欢听故事吗？
都听过哪些故事呢？
今天老师带来一个故事非常有趣，而且这个故事不是讲的，而是唱的，你们想不想知道这个故事呢？
下面我们就来听一听，音乐中到底讲了一个什么样的故事？
你们猜猜这个音乐故事的名字叫什么？
《老鼠和大象》
聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？
那同学们猜猜这首歌曲分为几个部分呢？
这首歌曲由三个乐段组成，下面我们就来学习一下歌曲的第一乐段，首先我来朗诵一下歌词
教师带着节奏朗诵，同学们发现老师和你们的朗诵那里不一样？
下面请同学们跟着老师一起朗诵，用手打着节奏
同学们朗诵的非常不错，那么同学们看一看第一乐段有几个乐句组成的呢？
下面我们跟着钢琴学唱第一乐句
下面我们学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱
第一乐句和第二乐句有什么不同？
第二乐句小附点节奏很多，而第一乐句十六分音符比较多，下面我们学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱
第三乐句和第一、二乐句有什么不同？
第一乐句由两个重复的乐节构成，中速、弱起的十六分节奏和小跳的旋律使歌曲具有诙谐的特点。第二乐句四小节，节奏稍为舒展，疏密结合。第三乐句连续八分节奏和大跳、小跳结合的旋律将音乐引向结束。所以在演唱中要唱的连贯、流畅，请同学们再次演唱
接下来我们听一听第二乐段，判断第二乐段和第一乐段有什么不同？
那么第二乐段的情绪是怎样的？
第二乐段前两个乐句是二部合唱，旋律流畅，节奏更加舒展，与第一乐段形成对比；最后两个乐句重复了第一乐段第二、三乐句结束全曲。下面我们就学唱一下二声部，首先学唱一声部旋律简谱
下面学习二声部简谱
下面老师演唱二声部，请同学们演唱一声部，师生合作
请同学们唱一唱第三、四乐句的歌词，是不是也与第一乐段第二、三乐句的歌词一致？
完整演唱歌曲第一段歌词
下面我们学习第二段歌词，这段歌词是念白，请同学们跟着音频唱一遍
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，
刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。
这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，
夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
下面我们带\
入第三段歌词
精彩演绎
这首歌曲告诉我们一个什么道理？
下面我们欣赏一下《龟兔赛跑》
音乐不仅可以表达人的心情和情感，而且还可以讲故事，通过学习你感受了什么？
同学们,再见！
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