【大单元教学】生物多样性主题大单元整体教学设计+教案2保护生物多样性--人教版生物八上第六单元第二章
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】生物多样性主题大单元整体教学设计+教案2保护生物多样性--人教版生物八上第六单元第二章 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 463.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-07 09:40:06 | ||
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文档简介
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初中大单元整体教学设计
单元教学主题 生物的多样性 学科 生物 年级 八年级
单元 第五单元 授课人 Xxx
单元内容 本单元教学内容：认识生物的多样性；（2）保护生物的多样性。本单元内容的逻辑结构:《生物的多样性》是八年级上册第六单元的第二章，教材中关于本单元的内容有《认识生物的多样性》和《保护生物的多样性》两部分的内容，这部分是对前面植物类群、动物类群、微生物类群的汇总，让学生通过这节课理解生物多样性的内涵及其重要性。其中《认识生物的多样性》主要是让学生理解生物多样性的内涵，了解我国丰富的动植物资源；《保护生物多样性》则是让学生了解目前生物多样性面临的各种威胁，如外来物种入侵、生物栖息地被破坏等，与此同时，让学生了解现在常用的生物多样性保护措施。本单元内容可开发的教学活动与资源:课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。各地生物多样性的研究报告。目前各地开始重视生物多样性，能查找到各种生物多样性的研究报告，对生物学习有较高的参考价值。网络资源。网络上有各种生物的图片和资料，能让学生直观地感受生物的多样性。本单元教学重点：讲解生物多样性的内涵，了解生物多样性三个层次之间的关系；讲解我国丰富的动植物资源；生物多样性面临的威胁和保护措施。本单元教学难点:（1）理解和区分生物多样性，了解生物多样性之间的关系；（2）能理解生物多样性的重要性。
2022新课标要求 本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。（1）2022年新课标整体要求：地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。（2）2022年新课标内容要求：2.4 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任2.4.1 我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源2.4.2 可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循2.4.3 外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全（3）2022年新课标学业要求：①分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。②主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。
单元学情 经过了前面的学习，学生对生物类群、生态系统有了比较清晰的了解，信息的手机和汇总能力有所提升，拥有一定的自学和合作学习的能力。生物多样性的内容难度不大，需要一定的理解和信息收集、分析的能力，因此要在教学过程中可以以学生自主收集并整理信息为主，教师引导学生理解生物多样性的内涵，进一步区分生物多样性三个层次之间的关系。
单元目标 能掌握生物多样性的三个层次，并能说出三个层次之间的关系；能在学习过程中运用和加强信息收集和整理的能力；能理解生物多样性对人和自然的重要性，并能了解生物多样性的保护措施，从而加强学生保护生物多样性的意识。
核心素养 生命观念：通过对生物的多样性，让学生理解生命系统是一个稳态和平衡的系统，从而加强学生“稳态与平衡”的生命观念，理解生物多样性对于生态系统稳定的重要性。科学思维：通过对生物多样性的系统学习，让学生理解多种多样的生物种类本质是基因的多样性，建立生物“普遍联系”的生物学思想，学会透过现象思考本质。科学探究：通过调查我国保护生物的资料，让学生应用调查法，提高在已有知识和经验的基础上获取新知识，加强学生科学探究的意识。社会责任：通过学习保护生物多样性的内容，理解每个生物存在的意义，增进学生爱护生物的情感。
达成评价表 生物的多样性大单元学习评价总表
知识点 评价要点 教师评价
认识生物的多样性 学生课堂状态 优秀 良好 一般
课堂知识点掌握情况 优秀 良好 一般
课堂任务完成情况 优秀 良好 一般
课堂练习成果 优秀 良好 一般
课后作业完成情况 优秀 良好 一般
保护生物的多样性 学生课堂状态 优秀 良好 一般
课堂知识点掌握情况 优秀 良好 一般
课堂任务完成情况 优秀 良好 一般
课堂练习成果 优秀 良好 一般
课后作业完成情况 优秀 良好 一般
生物的分类大单元学习评价细表
关键问题 子问题 核心任务 评价设计
单元课时规划
学习内容 学习目标 课时
认识生物的多样性 ①能理解生物多样性的三个层次；②能说出生物多样性三个层次之间的联系；③能理解生物多样性的价值及其对生态系统的重要性。 1课时
保护生物的多样性 ①能说出生物多样性面临的各种威胁；②能说出目前生物多样性的保护措施；③能说出生物多样性最直接、最根本的保护措施。 1课时
分课时设计（第二节：保护生物的多样性）
课题 保护生物的多样性
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 《保护生物的多样性》是第六单元的第三章的内容，起着总结全书、引导学生保护生物多样性的作用。教材将本章内容分为两小部分，一是“生物多样性面临的威胁及其原因”，教材以资料分析的方式让学生了解栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵等影响生物多样性的原因；二是“保护生物多样性的措施”，让学生了解目前人们所采取的保护措施。
2.学习者分析 经过前段时间的学习，大部分学生已经掌握较为良好的资料收集和分析的能力，能自行阅读教材内容并从中找出关键信息，但部分学生的知识应用能力仍有所欠缺，因此可以利用《保护生物多样性》一章的内容进一步提升学生的知识运用。
3.学习目标确定 1.学生通过收集相应生物的信息，提高学生的信息收集和整理的能力，从而加强学生运用查阅法、调查法等科学探究方式。2.学生通过模拟申请保护动物的过程，提高学生对“保护多样性措施”的理解，从而提高学生保护生物多样性的责任感。
4.教学重难点 重点：能说出生物多样性目前面临的威胁，能说出保护生物多样性的措施。难点：能理解不同生物的保护措施不同。
5.评价量表 知识点“保护生物的多样性”的评价量表
任务列表 任务要求（总分13分） 学生自评 生生互评 教师评价
任务：通过模拟“申请动物保护”学习保护生物多样性 ①能否说出生物多样性面临的措施（总3分）；②能否说出生物多样性的保护措施（总4分）。③小组调查的资料是否充分、条理是否清晰，提出的保护措施是否对应（总6分）。
6.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务：通过模拟“申请动物保护”学习保护生物多样性
1.教师讲解游戏规则：①每组分配到一种生物，调查该生物的信息，为该生物申请保护，申请过程中要说出充足的“保护理由”和提出“保护措施”。②每个小组有“通过申请”和“不通过申请”的表决权，当表决权超过一半时，则说明通过保护申请。③给予“不通过申请”的小组需要阐述不通过的理由。2.教师给每个小组分配动物，分别是大熊猫、兴安杜鹃、中华白海豚、北方白犀牛、水杉、海南山鹧鸪、东北虎、亚洲象等。（除了大熊猫、兴安杜鹃、北方白犀牛等，部分生物也可以替换成当地的生物）请学生以小组为单位，调查生物的信息，如生物数量、生物面临的威胁等。等学生查找好信息后，依次上台阐述“①保护动物的申请理由；②具体保护措施”，所有小组表决。3.教师汇总讲解目前生物多样性面临的威胁：①栖息地被破坏；②人类偷盗、偷猎；③外来物种入侵。......4.教师汇总讲解生物多样性的保护措施：①就地保护：如建立自然保护区，这是最直接有效的保护手段；②易地保护：如将生物物移至动物园、植物园等；③利用先进的生物技术：如储存生物的基因、人工繁育、克隆等；④完善法律法规：如加强立法、执法等。 合作探究：学生以小组为单位查找对应生物的信息。教师请学生依次阐述小组内申请的理由和保护方式。每组学生派代表阐述成果：①大熊猫：【面临的威胁】a：生存环境受到了生态环境的变化和人类活动的干扰,根据2014年的第四次全国大熊猫调查，野生大熊猫只有1864只，主要分布在中国四川省，陕西省和甘肃省交界处的秦岭山脉；b：自行繁殖较为困难，幼崽存活率较低，种群的数量逐渐减少，遗传多样性降低。【保护措施】a：在四川等地建立熊猫自然保护区；b：部分生存情况较差的熊猫可以移入动物园；c：可以人工帮助熊猫繁育。②兴安杜鹃：【面临的威胁】a：生存环境受到了生态环境的变化和人类活动的干扰；b：枝条生长以及自然繁殖的速度极慢，大量的当年生枝条被不断地偷偷砍伐掉。【保护措施】a：在建立兴安杜鹃自然保护区；b：加强立法和法律宣传。③中华白海豚：【面临的威胁】a:中华白海豚栖息于河口和沿海地区，与经济开发区、航运密集区高度重叠，因此极易受到人类活动的干扰；b：过度捕捞、工业废水污染等；【保护措施】a：在建立中华白海豚自然保护区；b：加强立法和法律宣传。④北方白犀牛：【面临的威胁】a：数目极少，仅剩2只雌性个体，无法繁殖；b：疯狂的偷猎和内战导致其数量不断下降。【保护措施】利用先进的生殖技术进行人工繁衍。⑤水杉：【面临的威胁】稀有种，是世界上珍稀的孑遗植物，素有“活化石”之称，对于古植物、古气候、古地理和地质学有重要意义；【保护措施】a：建立水杉自然保护区；b：利用先进的生物技术人工繁育。⑥海南山鹧鸪：【面临的威胁】a：环境恶化，生存环境被破坏；b：人类捕杀，数量锐减，数量仅有1000只左右；c：每胎卵数低，繁殖较困难。【保护措施】a：建立自然保护区；b：加强立法宣传；c：利用先进的生物技术人工辅助繁殖。⑦东北虎：【面临的威胁】a：林区面积减少，生存空间被挤占；b：人类大量捕杀；c：繁殖率低，幼崽存活率极低；【保护措施】a：建立自然保护区；b：加强立法宣传；c：利用先进的生物技术人工辅助繁殖。⑧亚洲象：【面临的威胁】a：三个世纪以来栖息地损失达到惊人的64%；b：目前全球亚洲象的数量仅剩3万-4万头，偷盗情况严重。【保护措施】a：建立自然保护区；b：加强立法执法。在每组代表阐述后，所有组一起表决，当表决“通过”超过半数时，说明申请保护成功。若表决未通过，申请小组可以继续查找信息，说服评判人员。 让学生通过模拟申请动物保护的过程，了解目前生物多样性面临的威胁，并能根据不同的生物现状选择不同的保护措施。【评价标准】①能否说出生物多样性面临的措施（总3分），每说出1个得1分；②能否说出生物多样性的保护措施（总4分）：说出1个得分。③小组调查的资料是否充分、条理是否清晰，提出的保护措施是否对应（总6分）：资料充分（甚至有数据支撑）得2分；资料条理清晰得2分；措施对应合理得2分。学生自评：生生互评：教师评价：
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 ：了解目前我国几次大型的物种入侵事件，调查了解几种入侵物种。
9.教学反思
知识点“认识生物的多样性”的评价量表
知识点“保护生物的多样性”的评价量表
什么是生物多样性？生物多样性包含哪些层次？这些层次之间存在什么关联？
为什么要保护生物多样性？生物多样性对生态系统的稳定有什么作用？
目前，生物多样性遇到了什么样的威胁？
人们是如何保护生物多样性的？
掌握生物多样性的内涵，理解基因多样性、物种多样性、生态系统多样性之间的区别和联系。
理解生物多样性的价值，以及生物多样性对于生态系统的重要性。
能说出目前生物多样性遭遇的各种威胁。
能说出目前人们保护生物多样性的各种措施，并能说出最根本、最直接的措施。
生物多样性是什么？
保护生物多样性
生物多样性面临的威胁 二、保护生物多样性的措施
①栖息地被破坏； ①就地保护
②人类偷盗、偷猎； ②易地保护
③外来物种入侵。 ③利用先进的生物技术
...... ④加强立法、执法、宣传等
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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初中大单元整体教学设计
单元教学主题 生物的多样性 学科 生物 年级 八年级
单元 第五单元 授课人 Xxx
单元内容 本单元教学内容：认识生物的多样性；（2）保护生物的多样性。本单元内容的逻辑结构:《生物的多样性》是八年级上册第六单元的第二章，教材中关于本单元的内容有《认识生物的多样性》和《保护生物的多样性》两部分的内容，这部分是对前面植物类群、动物类群、微生物类群的汇总，让学生通过这节课理解生物多样性的内涵及其重要性。其中《认识生物的多样性》主要是让学生理解生物多样性的内涵，了解我国丰富的动植物资源；《保护生物多样性》则是让学生了解目前生物多样性面临的各种威胁，如外来物种入侵、生物栖息地被破坏等，与此同时，让学生了解现在常用的生物多样性保护措施。本单元内容可开发的教学活动与资源:课本教材。根据不同班级学生的基础和接受情况合理利用课本教材。各地生物多样性的研究报告。目前各地开始重视生物多样性，能查找到各种生物多样性的研究报告，对生物学习有较高的参考价值。网络资源。网络上有各种生物的图片和资料，能让学生直观地感受生物的多样性。本单元教学重点：讲解生物多样性的内涵，了解生物多样性三个层次之间的关系；讲解我国丰富的动植物资源；生物多样性面临的威胁和保护措施。本单元教学难点:（1）理解和区分生物多样性，了解生物多样性之间的关系；（2）能理解生物多样性的重要性。
2022新课标要求 本单元内容属于2022年新课标“生物的多样性”中的一个章节。（1）2022年新课标整体要求：地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。（2）2022年新课标内容要求：2.4 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任2.4.1 我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源2.4.2 可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循2.4.3 外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全（3）2022年新课标学业要求：①分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。②主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。
单元学情 经过了前面的学习，学生对生物类群、生态系统有了比较清晰的了解，信息的手机和汇总能力有所提升，拥有一定的自学和合作学习的能力。生物多样性的内容难度不大，需要一定的理解和信息收集、分析的能力，因此要在教学过程中可以以学生自主收集并整理信息为主，教师引导学生理解生物多样性的内涵，进一步区分生物多样性三个层次之间的关系。
单元目标 能掌握生物多样性的三个层次，并能说出三个层次之间的关系；能在学习过程中运用和加强信息收集和整理的能力；能理解生物多样性对人和自然的重要性，并能了解生物多样性的保护措施，从而加强学生保护生物多样性的意识。
核心素养 生命观念：通过对生物的多样性，让学生理解生命系统是一个稳态和平衡的系统，从而加强学生“稳态与平衡”的生命观念，理解生物多样性对于生态系统稳定的重要性。科学思维：通过对生物多样性的系统学习，让学生理解多种多样的生物种类本质是基因的多样性，建立生物“普遍联系”的生物学思想，学会透过现象思考本质。科学探究：通过调查我国保护生物的资料，让学生应用调查法，提高在已有知识和经验的基础上获取新知识，加强学生科学探究的意识。社会责任：通过学习保护生物多样性的内容，理解每个生物存在的意义，增进学生爱护生物的情感。
达成评价表 生物的多样性大单元学习评价总表
知识点 评价要点 教师评价
认识生物的多样性 学生课堂状态 优秀 良好 一般
课堂知识点掌握情况 优秀 良好 一般
课堂任务完成情况 优秀 良好 一般
课堂练习成果 优秀 良好 一般
课后作业完成情况 优秀 良好 一般
保护生物的多样性 学生课堂状态 优秀 良好 一般
课堂知识点掌握情况 优秀 良好 一般
课堂任务完成情况 优秀 良好 一般
课堂练习成果 优秀 良好 一般
课后作业完成情况 优秀 良好 一般
生物的分类大单元学习评价细表
关键问题 子问题 核心任务 评价设计
单元课时规划
学习内容 学习目标 课时
认识生物的多样性 ①能理解生物多样性的三个层次；②能说出生物多样性三个层次之间的联系；③能理解生物多样性的价值及其对生态系统的重要性。 1课时
保护生物的多样性 ①能说出生物多样性面临的各种威胁；②能说出目前生物多样性的保护措施；③能说出生物多样性最直接、最根本的保护措施。 1课时
分课时设计（第二节：保护生物的多样性）
课题 保护生物的多样性
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 《保护生物的多样性》是第六单元的第三章的内容，起着总结全书、引导学生保护生物多样性的作用。教材将本章内容分为两小部分，一是“生物多样性面临的威胁及其原因”，教材以资料分析的方式让学生了解栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵等影响生物多样性的原因；二是“保护生物多样性的措施”，让学生了解目前人们所采取的保护措施。
2.学习者分析 经过前段时间的学习，大部分学生已经掌握较为良好的资料收集和分析的能力，能自行阅读教材内容并从中找出关键信息，但部分学生的知识应用能力仍有所欠缺，因此可以利用《保护生物多样性》一章的内容进一步提升学生的知识运用。
3.学习目标确定 1.学生通过收集相应生物的信息，提高学生的信息收集和整理的能力，从而加强学生运用查阅法、调查法等科学探究方式。2.学生通过模拟申请保护动物的过程，提高学生对“保护多样性措施”的理解，从而提高学生保护生物多样性的责任感。
4.教学重难点 重点：能说出生物多样性目前面临的威胁，能说出保护生物多样性的措施。难点：能理解不同生物的保护措施不同。
5.评价量表 知识点“保护生物的多样性”的评价量表
任务列表 任务要求（总分13分） 学生自评 生生互评 教师评价
任务：通过模拟“申请动物保护”学习保护生物多样性 ①能否说出生物多样性面临的措施（总3分）；②能否说出生物多样性的保护措施（总4分）。③小组调查的资料是否充分、条理是否清晰，提出的保护措施是否对应（总6分）。
6.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务：通过模拟“申请动物保护”学习保护生物多样性
1.教师讲解游戏规则：①每组分配到一种生物，调查该生物的信息，为该生物申请保护，申请过程中要说出充足的“保护理由”和提出“保护措施”。②每个小组有“通过申请”和“不通过申请”的表决权，当表决权超过一半时，则说明通过保护申请。③给予“不通过申请”的小组需要阐述不通过的理由。2.教师给每个小组分配动物，分别是大熊猫、兴安杜鹃、中华白海豚、北方白犀牛、水杉、海南山鹧鸪、东北虎、亚洲象等。（除了大熊猫、兴安杜鹃、北方白犀牛等，部分生物也可以替换成当地的生物）请学生以小组为单位，调查生物的信息，如生物数量、生物面临的威胁等。等学生查找好信息后，依次上台阐述“①保护动物的申请理由；②具体保护措施”，所有小组表决。3.教师汇总讲解目前生物多样性面临的威胁：①栖息地被破坏；②人类偷盗、偷猎；③外来物种入侵。......4.教师汇总讲解生物多样性的保护措施：①就地保护：如建立自然保护区，这是最直接有效的保护手段；②易地保护：如将生物物移至动物园、植物园等；③利用先进的生物技术：如储存生物的基因、人工繁育、克隆等；④完善法律法规：如加强立法、执法等。 合作探究：学生以小组为单位查找对应生物的信息。教师请学生依次阐述小组内申请的理由和保护方式。每组学生派代表阐述成果：①大熊猫：【面临的威胁】a：生存环境受到了生态环境的变化和人类活动的干扰,根据2014年的第四次全国大熊猫调查，野生大熊猫只有1864只，主要分布在中国四川省，陕西省和甘肃省交界处的秦岭山脉；b：自行繁殖较为困难，幼崽存活率较低，种群的数量逐渐减少，遗传多样性降低。【保护措施】a：在四川等地建立熊猫自然保护区；b：部分生存情况较差的熊猫可以移入动物园；c：可以人工帮助熊猫繁育。②兴安杜鹃：【面临的威胁】a：生存环境受到了生态环境的变化和人类活动的干扰；b：枝条生长以及自然繁殖的速度极慢，大量的当年生枝条被不断地偷偷砍伐掉。【保护措施】a：在建立兴安杜鹃自然保护区；b：加强立法和法律宣传。③中华白海豚：【面临的威胁】a:中华白海豚栖息于河口和沿海地区，与经济开发区、航运密集区高度重叠，因此极易受到人类活动的干扰；b：过度捕捞、工业废水污染等；【保护措施】a：在建立中华白海豚自然保护区；b：加强立法和法律宣传。④北方白犀牛：【面临的威胁】a：数目极少，仅剩2只雌性个体，无法繁殖；b：疯狂的偷猎和内战导致其数量不断下降。【保护措施】利用先进的生殖技术进行人工繁衍。⑤水杉：【面临的威胁】稀有种，是世界上珍稀的孑遗植物，素有“活化石”之称，对于古植物、古气候、古地理和地质学有重要意义；【保护措施】a：建立水杉自然保护区；b：利用先进的生物技术人工繁育。⑥海南山鹧鸪：【面临的威胁】a：环境恶化，生存环境被破坏；b：人类捕杀，数量锐减，数量仅有1000只左右；c：每胎卵数低，繁殖较困难。【保护措施】a：建立自然保护区；b：加强立法宣传；c：利用先进的生物技术人工辅助繁殖。⑦东北虎：【面临的威胁】a：林区面积减少，生存空间被挤占；b：人类大量捕杀；c：繁殖率低，幼崽存活率极低；【保护措施】a：建立自然保护区；b：加强立法宣传；c：利用先进的生物技术人工辅助繁殖。⑧亚洲象：【面临的威胁】a：三个世纪以来栖息地损失达到惊人的64%；b：目前全球亚洲象的数量仅剩3万-4万头，偷盗情况严重。【保护措施】a：建立自然保护区；b：加强立法执法。在每组代表阐述后，所有组一起表决，当表决“通过”超过半数时，说明申请保护成功。若表决未通过，申请小组可以继续查找信息，说服评判人员。 让学生通过模拟申请动物保护的过程，了解目前生物多样性面临的威胁，并能根据不同的生物现状选择不同的保护措施。【评价标准】①能否说出生物多样性面临的措施（总3分），每说出1个得1分；②能否说出生物多样性的保护措施（总4分）：说出1个得分。③小组调查的资料是否充分、条理是否清晰，提出的保护措施是否对应（总6分）：资料充分（甚至有数据支撑）得2分；资料条理清晰得2分；措施对应合理得2分。学生自评：生生互评：教师评价：
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 ：了解目前我国几次大型的物种入侵事件，调查了解几种入侵物种。
9.教学反思
知识点“认识生物的多样性”的评价量表
知识点“保护生物的多样性”的评价量表
什么是生物多样性？生物多样性包含哪些层次？这些层次之间存在什么关联？
为什么要保护生物多样性？生物多样性对生态系统的稳定有什么作用？
目前，生物多样性遇到了什么样的威胁？
人们是如何保护生物多样性的？
掌握生物多样性的内涵，理解基因多样性、物种多样性、生态系统多样性之间的区别和联系。
理解生物多样性的价值，以及生物多样性对于生态系统的重要性。
能说出目前生物多样性遭遇的各种威胁。
能说出目前人们保护生物多样性的各种措施，并能说出最根本、最直接的措施。
生物多样性是什么？
保护生物多样性
生物多样性面临的威胁 二、保护生物多样性的措施
①栖息地被破坏； ①就地保护
②人类偷盗、偷猎； ②易地保护
③外来物种入侵。 ③利用先进的生物技术
...... ④加强立法、执法、宣传等
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