2024人教版九年级化学上学期单元测试卷--第一单元走进化学世界测试卷(含答案）

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2024人教版九年级化学上学期单元测试卷
第一单元　走进化学世界
时间:45分钟　 满分:100分
一、选择题(每小题3分,共39分,每小题只有一个选项符合题意)
1.化学为人类作出巨大贡献。下列说法不正确的是 (　　)
A.化学为“长征五号”火箭使用的高能液氢燃料提供了物质基础
B.化学在帮助人类战胜疾病的过程中发挥了重要作用
C.化学为高铁实现城际间的高速运输提供了材料的保证
D.化学物质不能存在于任何食品中,以确保食品的质量
2.汽油运输车辆的合适位置张贴的标志是 (　　)
　A　　　 　 B　　　　　 C　　 　　D
3.将盛有少量水的试管夹在铁架台上,在试管底部小心加热到水沸腾,把一块洁净的玻璃片移近试管口,能说明这一过程中水发生的变化是物理变化的是 (　　)
A.试管中的水越来越少 B.试管口出现白雾
C.玻璃片有水滴滴下 D.没有其他物质生成
4.厚重中国文化,美丽古典诗词。下列诗词中没有蕴含化学变化的是 (　　)
A.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
B.松肪酿酒石根醉,槲叶作衣云外行
C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
D.将登太行雪满山,欲渡黄河冰塞川
5.下列有关化学史的说法错误的是 (　　)
A.“火”是人类接触最早的化学现象
B.门捷列夫编制的元素周期表,奠定了近代化学的基础
C.道尔顿和阿伏加德罗提出了原子论和分子学说
D.我国古代三大化学工艺为造纸、制火药、烧瓷器
6.下列各项有关滴管使用或放置的图示正确的是 (　　)
A.取液时胶头滴管在试剂瓶内挤出空气　　B.将滴管平放在桌面上
C.洗净后放入洁净的烧杯中　　　 D.用完后洗净放入滴瓶
7.下列各项实验操作不正确的是 (　　)
A.点燃酒精灯 B.检查装置气密性
C.取固体粉末 　　 D.试管夹从下往上夹持试管
8.下列物质的性质属于化学性质的是 (　　)
A.酒精具有挥发性 B.铁能在潮湿的空气中生锈
C.水在0 ℃以下会结冰 D.蜡烛受热会熔化
9.物质的性质决定物质的用途。下列各物质用途利用到物质化学性质的是 (　　)
A.金属铜用作导线 B.酒精用作燃料
C.用氢气填充探空气球 D.用石蜡做蜡像
10.已知纸条在空气中被加热到一定温度后会燃烧。小明将纸条分别紧紧卷在木棒和铁棒上,加热纸条(如图),木棒上的纸条立即燃烧,而铁棒上的纸条不会立即燃烧。据此推测木棒和铁棒具有不同的 (　　)
A.密度　　 B.导电性　 C.硬度　　 D.导热性
11.小芳发现装有膨化食品的包装袋内都充有一定量的气体,她和同学对所充气体的作用及成分产生了好奇,用注射器抽取一定量的气体注入适量的澄清石灰水,振荡并观察。这属于科学探究中的哪一环节 (　　)
A.提出假设　　　　　 B.提出问题
C.进行实验　　　　　 D.得出结论
12.常温下,下列有关蜡烛的叙述错误的是 (　　)
A.蜡烛质软,不溶于水
B.蜡烛沉入水底,说明它的密度比水的大
C.蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰,稍有黑烟,放出热量
D.蜡烛燃烧后的产物有气体和液体
13.如图所示是某学习小组对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验。下列叙述正确的是 (　　)
A.将实验室中的集气瓶直接拿进教室,盖上玻璃片,就可收集到教室的空气
B.实验1可以得出呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的高
C.实验2中呼出气体中燃着的木条比空气中燃着的木条燃烧时间长
D.通过实验2可以得出呼出气体中氧气含量比空气中的低
二、填空及简答题(共41分)
14.(5分)阅读材料,回答下列问题。
通常状况下,①二氧化碳是一种无色无味的气体,密度比空气的大;②产生耀眼白光、放出大量的热、生成白色和黑色固体;③点燃的镁条在二氧化碳中剧烈燃烧;
④可作制冷剂;⑤二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。请用序号填空:
(1)物理性质:　　　　。
(2)化学性质:　　　　。
(3)化学变化:　　　　。
(4)化学变化的现象:　　　　。
(5)用途:　　　　。
15.(6分)根据如图所示“蜡烛燃烧”“人体吸入空气和呼出气体的探究”实验,回答下列问题。
(1)图1用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方,实验目的是　　　　　　　　　　　。
(2)图2除要控制集气瓶大小规格相同外,还要控制　　　　相同。
(3)图3比较人呼出气体与吸入空气中水蒸气含量,根据你所观察到的现象,得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　。
16.(8分)将体现下列实验操作目的的正确选项的序号,填在对应的横线上。
A.防止药品污染 B.防止试管破裂
C.减少实验误差 D.防止液体喷出
(1)给液体加热时,试管内的液体体积不能超过试管容积的1/3:　　　　。
(2)加热完试管后,不能立即用水冲洗试管:　　　　。
(3)实验后用剩的药品,不放回原瓶:　　　　。
(4)量取8 mL液体时,选用10 mL量筒而不选用100 mL量筒:　　　　。
17.(16分)根据下表回答问题:
加入块状固体 量取液体体积 倾倒液体 将橡胶塞塞进 试管
实验操作图
编号 A B C D
(1)标号a的仪器名称是　　　　　　　　。
(2)仔细观察表中的实验操作,回答下列问题。
①A中实验操作可能造成的后果是　　　　　　　。
②量筒常用于量取液体体积。B中为量取42.0 mL的水,若读数时俯视量筒,则实际量得的水　　　　42.0 mL(填“大于”“等于”或“小于”)。
③C中实验操作是正确的。试剂瓶口紧挨着试管口的原因是　　　　　　　　　;标签朝向手心的原因是　　　　　　　　　 　　　;瓶塞倒放的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
④D中实验操作可能造成的后果是　　　　　　　; 把玻璃管插入带孔橡胶塞的方法是先把玻璃管口　　　,然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动,将其插入。
18.(6分)亚硝酸钠是工业用盐,因有咸味、外观酷似食盐而易被误食。下表是亚硝酸钠和食盐的有关资料:
亚硝酸钠 食盐
水溶性 易溶于水 易溶于水
熔点 271 ℃ 801 ℃
沸点 320 ℃时会分解,放出有刺激性气味的气体 1 465 ℃
加入稀盐酸 放出红棕色的二氧化氮气体 无明显现象
根据信息回答下列问题。
(1)写出亚硝酸钠的两条物理性质:　　　　、　　　　。
(2)设计一种区别亚硝酸钠和食盐的方法:　　　　　　　　　　　　　　　。
三、实验与探究题(共20分)
19.(10分)化学小组对蜡烛的燃烧进行探究。
Ⅰ.蜡烛燃烧过程探究。
(1)火焰结构特点探究:点燃蜡烛,将一张滤纸从火焰上方盖下,1~2秒后取出,观察到滤纸上炭化形成黑圈(如图1),得出的结论是　　 　　　　。
(2)焰心所含物质探究:如图2,点燃蜡烛,用注射器在烛芯附近抽取气体物质。
[猜想与假设]同学们对该物质的主要成分提出三种猜想:①二氧化碳;②水蒸气;
③石蜡蒸气,理由是液态石蜡受热会汽化。
立即将注射器靠近火焰,推动活塞。观察到注射器口产生火焰,物质能燃烧。说明猜想③　　　　(填“能”或“不能”)成立。
[补充实验]将蜡烛熄灭,瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起,立即用燃着的火柴去点燃“白烟”,“白烟”　　　　(填“能”或“不能”)燃烧。
[实验结论]石蜡燃烧是固态石蜡受热熔化,在烛芯处形成气态石蜡后才燃烧。
Ⅱ.蜡烛熄灭原因探究。
(3)同学们对图3实验中蜡烛(足量)熄灭的原因展开研究。
[猜想与假设]①可能是二氧化碳含量大于氧气含量;
②可能是氧气被完全消耗。
[探究与结论]甲同学收集一瓶气体,将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封,蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知:猜想②　　　　(填“合理”或“不合理”)。乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛(足量)从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化,实验结果如图4所示。下列判断或结论正确的是　　　　。
A.实验开始时,密封装置内是纯净的氧气
B.蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽
C.蜡烛熄灭后瓶内气体是纯净的二氧化碳
D.氧气的含量小于一定值时,蜡烛熄灭
20.(10分)小明同学通过百度搜索发现:氧气能使带火星的木条复燃;氧气约占空气体积的1/5;二氧化氮是一种能使带火星木条复燃的红棕色、有刺激性气味的气体,在标准状况下,其沸点为 21 ℃,低温下容易转化为无色的四氧化二氮,-11 ℃时全部转化为四氧化二氮而凝结成无色晶体;不同温度下,二氧化氮和四氧化二氮可以互相转化。已知:在加热条件下分解硝酸铜固体,可以同时得到氧气和二氧化氮这两种气体,且氧气和二氧化氮的体积比为1∶4(氧气不与二氧化氮反应)。小明同学为了验证“加热硝酸铜固体可以同时得到氧气和二氧化氮”这一结论,设计如下实验方案:
实验操作 实验现象 实验结论
步骤1:用如图1所示装置进行实验 集气瓶中的气体为红棕色,带火星的木条复燃 　　　　　　　　 　　　　　　　　
步骤2:在步骤1所用的装置的试管和集气瓶之间连接如图2所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 硝酸铜分解生成了氧气
(1)步骤2中试管和集气瓶之间连接有“含冰制冷剂”装置的目的是　　　　 　。
(2)若要在上述实验步骤2的基础上,通过实验验证二氧化氮确实可支持燃烧,请你设计一个简单的实验方案: 　　　　　　　　　　　　 　　　。
(3)小白同学认为只需要观察到步骤1中带火星的木条复燃,就能通过理论分析得出二氧化氮可支持燃烧。他的理由是 　　　　　　　 　　　　　　。
第一单元　走进化学世界
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D C D D B C A B B D C B D
1.D　高能氢燃料、战胜疾病的药物、生产高铁的材料都是化学为人类作出的贡献;任何食品都是由化学物质组成,化学物质存在于任何食品中。故选D。
2.C　汽油是易燃液体,故选C。
3.D　判断物理变化和化学变化的标准是看在变化中有没有生成其他物质。有其他物质生成的变化属于化学变化,没有其他物质生成的变化属于物理变化,所以能说明这一过程中水发生的变化是物理变化的是没有其他物质生成。
4.D　A项,爆竹爆炸的过程中有二氧化碳等新物质生成,属于化学变化;B项,松肪酿酒的过程中有新物质酒精生成,属于化学变化;C项,蜡炬成灰的过程中有新物质二氧化碳和水生成,属于化学变化;D项,诗中主要描述了水的物态变化,没有新物质生成,属于物理变化。
5.B　门捷列夫发现了元素周期律、编制出元素周期表,使化学学习研究有规律可循;原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础。
6.C　使用胶头滴管吸取少量液体时,应先把胶帽内空气挤出,再伸入液体中吸取,A错误;胶头滴管不能平放于桌面上,以免沾污滴管,B错误;洗净后的滴管要放在试管架上或洁净烧杯里,C正确;滴瓶上的滴管专用,无须清洗,D错误。
7.A　酒精灯要用火柴点燃,不能用一只酒精灯直接引燃另一只酒精灯。
8.B　酒精具有挥发性,挥发性属于物理性质;铁在潮湿的空气中能生锈,通过化学变化表现出来,属于化学性质;水在0 ℃以下会结冰,石蜡受热能熔化,只涉及凝固、熔化,属于物理性质。故选B。
9.B　金属铜用作导线利用了铜的导电性和延展性,属于物理性质;酒精用作燃料利用了酒精的可燃性,属于化学性质;用氢气填充探空气球利用了氢气的密度比空气小,属于物理性质;用石蜡做蜡像,说明石蜡质软,属于石蜡的物理性质。故选B。
10.D　木棒上的纸条立即燃烧,而铁棒上的纸条不会立即燃烧,推测木棒和铁棒具有不同的导热性。
11.C　用注射器抽取一定量的气体注入适量的澄清石灰水,振荡并观察,属于科学探究中的进行实验环节。
12.B　将蜡烛放入水中,会浮于水面上,说明它的密度比水的小。
13.D　将实验室中的集气瓶直接拿进教室,盖上玻璃片,此时集气瓶内充满教室外的空气,应该在教室外将集气瓶灌满水,进入教室后将水倒掉,收集教室内的空气,A项错误;缺少对比实验,实验1不能得出呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的高,B项错误;呼出气体中氧气含量比空气中的少,实验2中呼出气体中燃着的木条比空气中燃着的木条燃烧时间短,C项错误;燃着的木条在空气中能正常燃烧,在呼出气体中会熄灭,实验2可以得出呼出气体中氧气含量比空气中的低,D项正确。
14.(每空1分)(1)①　(2)⑤　(3)③　(4)②　(5)④
15.(每空2分)(1)验证蜡烛燃烧有水生成　(2)滴加澄清石灰水的滴数　(3)人呼出气体中的水蒸气含量比空气中的多
16.(每空2分)(1)D　(2)B　(3)A　(4)C
【解题思路】(1)为防止液体溅出伤人,给液体加热时,试管内的液体体积不能超过试管容积的1/3。(2)加热完试管后,不能立即用水冲洗试管,否则试管骤冷会炸裂。(3)为防止污染试剂,用剩的药品,不放回原瓶,要放到指定的容器中。(4)量取8 mL的液体,选用10 mL量筒比选用100 mL量筒误差小,因为10 mL量筒比100 mL量筒最小刻度值小。
17.(每空2分)(1)试管　(2)①打破试管底部　②小于　③避免试剂流到试管外　防止不慎流出的液体腐蚀标签　防止瓶塞被污染后再污染试剂瓶中的液体,同时也防止瓶塞上的药品腐蚀桌面　④压破试管(或折断导管)　润湿
18.(每空2分)(1)易溶于水　熔点271 ℃　(2)分别取少量样品放入试管中,向其中加入稀盐酸,有红棕色气体产生的是亚硝酸钠,无明显现象的是食盐(或分别取少量样品放入试管中,加热到320 ℃以上,有刺激性气味气体产生的是亚硝酸钠,无明显现象的是食盐)
19.(每空2分)(1)外焰温度最高　(2)[猜想与假设]能　[补充实验]能　(3)[探究与结论]合理　D
【解题思路】(3)[探究与结论]密封瓶中的蜡烛燃烧一段时间后慢慢熄灭,说明瓶内氧气浓度开始时能够支持蜡烛燃烧,随着浓度的降低蜡烛逐渐熄灭,导致蜡烛熄灭的原因可能是氧气被消耗完,猜想②合理。由图4曲线可知,开始时氧气浓度为19.56%,当瓶内氧气浓度降低到15.96%时,不能够继续支持蜡烛燃烧,说明开始时瓶内不是纯氧气,蜡烛熄灭后瓶内仍有氧气剩余。
20.(每空2分)硝酸铜分解产生了二氧化氮　集气瓶内气体变为无色,带火星木条复燃　(1)除去二氧化氮,避免影响验证氧气是否生成　(2)将含冰制冷剂换为温水,将带火星木条置于U形管右侧的导管口处,木条复燃,则证明二氧化氮可支持燃烧　(3)氧气在生成气体中所占体积分数与空气中氧气体积分数接近,而空气无法使带火星的木条复燃,生成的气体可以使带火星的木条复燃,说明二氧化氮可支持燃烧
【解题思路】步骤1的实验现象是有红棕色气体生成,由此可以得出硝酸铜分解生成了二氧化氮;步骤2,生成的气体通过有含冰制冷剂的装置,此时只有氧气进入集气瓶,集气瓶内气体变为无色,带火星木条复燃,证明有氧气生成。(1)二氧化氮的沸点为21 ℃,则通过有含冰制冷剂的装置后输出的气体不再含有二氧化氮,再观察带火星木条是否复燃,确定氧气是否生成;(2)U形管内收集了液态二氧化氮,将含冰制冷剂换为温水,温度高于21 ℃便可以再得到二氧化氮气体,观察能否使带火星木条复燃,判断二氧化氮是否可支持燃烧;(3)氧气约占空气体积的1/5,在空气中,带火星木条无法复燃,而硝酸铜分解生成的氧气和二氧化氮的体积比为1∶4,氧气占1/5,若此时带火星木条复燃,则说明二氧化氮可支持燃烧。
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