《赵普》学案1
学习目标 1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
教学重点
准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
1、导、学、练
为下列字注音：
寡（??? ）????? 阖（??? ）????? 箧（??? ）????? 薨（??? ）? 龌（??? ）????? 龊（??? ）????? 循（??? ）????? 牍（??? ）????? 掷（??? ）????? 缀（??? ）
二、解释加点词的意思：
1．普少习吏事：????
2．寡学术：
3．每归私第：
4．阖户启箧：
5．处决如流：
6．既薨：
7．发箧视之：
8．普性深沉有岸谷：
9．忌克：
10．卒用其人：
三、解释下列各句中文言词“以”的意思：
1.太祖常劝以读书：??????????????????? 2.而能以天下事为己任：???
3.普又以其人奏：??? ??????????????????4.跪而拾之以归：
四、解释下列各句中文言词“为”的意思：
1.及为相
2.而能以天下事为己任
3.尝奏荐某人为某官??
五、本文中“龌龊”、“处决”“颜色”“明日”四个词在句中的意思和我们现在的用法不一样，请针对例句加以区别进行解释。
龌龊：
①在相位者多龌龊循默????????????? （??????????? ???）
?
②这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。??????? （?????????????? ）
颜色
?
①普颜色不变，跪而拾之以归??????? （?????????????? ）
?
②这幅画的颜色很鲜。????????????? （?????????????? ）
?
处决：
①及次日临政，处决如流。?????????? （?????????????? ）
?
②这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。 （?????????????? ）
明日
①普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏（?????????? ?????）
②我明日要去爬山。（????????????? ）?
?
六、翻译下列句子。
1．及次日临政协委员，处决如流。
????????????????????????????????????????? 。
2．普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为已任。
????????????????????????????????????????? 。
阅读
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人
1.此段叙议赵普主要的思想性格是 。
2.文中叙述“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么？
答：
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是 （ ）
A.被赵普多次奏荐所感动。 B.赵普多次奏荐必是有用之人。
C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 在相位者多龌龊循默
5.解释文中加点的字。（2%）
寡学术： 手不释卷：
龌龊循默： 卒用其人：
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。（ ）（2%）
A、虽乘奔御风，不以疾也。 B、跪而拾之以归。
C、普又以其人奏。 D、俱以假山显。
7.请翻译：（2%）
普颜色不变，跪而拾之以归：
8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
参考答案：
1.以天下事为己任，刚毅果断。
2.刚毅。
3.B
4.太祖/常劝以读书 在相位者/多龌龊循默
5.很少 放下 形容人过分谨慎，拘于小节 终于 6.C
7.赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。 8.略
参考答案：
一、
寡（guǎ ）????? 阖（ hé ）????? 箧（qiè ）????? 薨（hōng）??? 龌（ wò）????? 龊（ chuò）????? 循（xún ）???? ???牍（ dú ）?????? 掷（ zhì）???? 缀（zhuì ）
二、
1．熟悉? 2．少?? 3．自己的、大住宅?? 4．关上、门、打开、箱子? 5．像水向下淌，比喻快速。? 6．古代称诸侯或大官死叫“薨”。? 7．打开?? 8．沉着；形容人严肃刚正。?? 9．对人嫉妒刻薄。?? 10．终于
三、
1.连词，不译??? 2.把??? 3.将????? ?
4.连词，然后
?
四、
?
1.担任??? ?
2.作为???? ?
3.担任
五、
龌龊：①形容人过分谨慎? ?
②形容不干净、肮脏
?
颜色：①面容颜色???? ?
②色彩
?
处决：①处理决断???? ?
②枪毙
?
明日：①明：次，下一个，专指年或日；第二天；第三天? ?
②明天
六．
1．等到第二天处理政务时，处理决断得很快。
2．赵普生性沉着，为人严肃刚正，虽然对人过于刻薄，但能把天下事当作是自己的任务一样来看待。
《赵普》学案2
【学习知识要点】
一、课本注释及译文、结构分析
文章共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下为己任。
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二、需掌握的字的读音
少（shào） 吏(lì) 寡(guǎ) 阖（hé）
箧(qiè) 薨(hōng) 牍(dú) 掷(zhì)
缀(zhuì) 龌龊(wò chuò) 忌(jì)
?
三、辨义
薨 死
两者都是“死亡”的意思，但用法不同。古代称侯王死叫“薨”，唐代二品以上的官员死也叫做“薨”。它反映了严格的等级制度。《礼记》中记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死不禄，庶人曰死”。“崩、薨、卒、不禄、死”都是古代对“死”的称呼。
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四、辨形
?
五、疑难字词
少习吏事：年轻时熟悉官吏(应处理)的事务。少，年轻时。习，熟悉。吏，官吏，一般指低级别的官。事，事务。
寡：很少。
及：等到。
为(wéi)：做，担任。
以：介词，拿，用。
手不释卷：手中不放下书本，指学习勤奋。卷，古代的书写在帛书或纸上，后代沿用下来指书籍的册本或篇章。
每归私第：每次(退朝后)回到自己的住宅。第，府第，大的住宅。
阖户启箧取书，读之竟日：关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。箧，小箱子。竟日，整天。
及次日临政，处决如流：到了第二天办理政务时，处理决断很快。临政，处理政务。如流，像水向下淌，比喻快速。
则《论语》二十篇也：原来是一部《论语》。《论语》全书共20篇。性深沉：性情沉着。
岸谷：形容人严肃刚正。
忌克：对人忌妒刻薄。也作“忌刻”。
龌龊：这里形容人过分谨慎，拘于小节。
循默：按常规办事，不多言语。
明日：第二天。
牍：古代写字用的木片，后来称公文叫文牍。
卒用其人：终于任用了这人。
?
六、多义词
?
七、特殊句式
1．太祖常劝以读书。──宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。
句子的特点是：劝”后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。
2．读之竟日。──整天读书。
句子的特点是：状语“竟日”后置作了补语。
3．普明日复奏其人。──赵普第二天又上奏章举荐那个人。
句子的特点是：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。
4．碎裂奏牍掷地。──把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
句子的特点是：“碎裂”是使动用法，按现代汉语应当用“把字句”来翻译，译为“把……撕碎”，而文言中没有“把字句”，“掷’后省略了介词“于”。
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八、相关文学常识
赵普(922～992)，宋初谋臣，字则平。幽州蓟(今北京城西南)人，徙居常山(今属浙江)，后迁洛阳。刚毅果断，多谋有略。后周时即为赵匡胤幕僚，累官节度掌书记。参与策划陈桥驿(今河南开封东北陈桥镇)兵变，拥立赵匡胤称帝，授右谏议大夫，充枢密直学士。建隆元年(960)，从宋太祖赵匡胤平昭义节度使李筠之乱，建议倍道兼行，攻其不备，并自请从征，以功迁兵部侍郎、枢密副使。同年，又清速平淮南节度使李重进之乱。三年，任枢密使。乾德二年(964)，任宰相。参与制定先南后北、先易后难的统一战争方略，并根据唐末以来藩镇权重，君弱臣强，兵骄逐帅的教训，提出强干弱枝、罢禁军统帅和节镇兵权，实行枢密院掌兵籍和发兵之权，三衙(殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司)统兵，以文臣知州，置诸州通判，选精卒为禁兵等一系列重大措施，均被太祖采纳。对辽力主防御，反对以武力收复燕云十六州。后恩宠渐衰，出为河阳三城节度使。宋太平兴国初复相。后出为武胜军节度使。端拱元年(988)，再次入相。淳化元年(990)，又出为西京留守。三年，病卒。
他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”之说。
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九、背景知识
《宋史》撰修于元朝末年，全书有本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计496卷，约500万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。
早在元初，元世祖忽必烈就曾诏修宋史，因体例未定而未能成书。元朝末年，丞相主张分别撰修宋、辽、金三史，各自独立，这一意见得到元顺帝的同意，于至正三年(公元1343年)三月开局，三史同时修撰。经过二年半时间，至正五年(公元1345年) 十月，《宋史》匆匆成书。
《宋史》是在原宋《国史》的基础上删削而成的。两宋时期，史官组织完备，雕版印刷术广泛应用，书籍流传和保存都较为便利，积累了大量史料。这就为元修《宋史》提供了良好的基础。但是由于《宋史》修撰者匆匆急就，在史料的裁剪、史实的考订、文字的修饰、全书体例等方面存在不少缺点，如一人两传，无传而说有传，一事数见，有目无文，纪与传，传与传，表与传，传文与传论之间互相抵牾等，这使它在二十五史中有繁芜杂乱之称。
尽管《宋史》存在不少缺点，但是它卷帙浩繁，仅《列传》就有2000多人，比《旧唐书·列传》多出一倍；叙事详尽，就史料的学术价值而言详胜于略。同时《宋史》的主要材料是宋代的国史、实录、日历等书，这些史籍现在几乎全部佚失了，而《宋史》是保存宋代官方和私家史料最有系统的一部书。
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十、写作特色
1．刻画人物，善于运用细节描写的方法。
写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，赵普岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人，那被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！
2．叙事简洁，没有冗笔。
作者写太祖的“不用”，“亦不用”和“卒”，总共才七个字，省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。
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十一、课后习题解答
(一)细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
(二)及：等到。 尝：曾经。 为：任，做。 复：又，再。 乃：才。 卒：终于。
(三)参见“特殊句式”。
(四)(略)
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【同步达纲练习】
一、基础知识题
1．解释句中加横线的字词。
普少习( )吏事 家人发( )箧视之
每归私第( ) 太祖乃悟( )
___________________________________________________________________________
2．翻译下列句子，指出句子有什么特点。
①太祖常劝以读书。
___________________________________________________________________________
②读之竟日。
___________________________________________________________________________
③明日复奏其人。
___________________________________________________________________________
3．文章共写了哪两件事? 中心是什么?
__________________________________________________________________________
?
二、阅读分析题
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，昔刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，大祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1．语段出自《 》一书，相传为元末_________主持编写。
2．给下列词语注音。
寡( ) 阖( ) 箧( ) 薨( )
牍( ) 缀( ) 龌龊( )
3．解释相关词语。
①手不释卷( ) ②阖( )
③岸谷( ) ④龌龊( )
4．翻译下列语句。
①及次日临政，处决如流。
___________________________________________________________________________
②碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
___________________________________________________________________________
5．有句话叫做“活到老学到老”，它与文中哪句话的意思相近?
___________________________________________________________________________
6．阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人?
___________________________________________________________________________
7．写出《论语》中你感受最深的一则，并说说理由。
___________________________________________________________________________
8．你认为文章的中心是什么?
___________________________________________________________________________
9．根据文意并发挥想像，说说“太祖乃悟”悟出了什么?
___________________________________________________________________________
参考答案
【同步达纲练习】
一、1．熟悉 打开 府第，大的住宅 明白，清醒 2．①宋太祖常劝他读书。直译为“宋太祖常拿读书这件事劝他”。句子的特点是：“劝”后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。 ②整天读书。句子的特点是：状语“竟日”后置作了补语。 ③赵普第二天又上奏章举荐那个人。句子的特点是：“奏”后承上文省去“荐”。在现代汉语中不可省。 3．主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下为己任。
二、1．宋史 脱脱 2．guǎ hé qiè hōng dú zhuì wò chuò 3．①手中不放下书本，指学习勤奋。 ②关上。 ③形容人严肃刚正。 ④这里形容人过分谨慎，拘于小节。 4．①到了第二天，办理政务时，处理决断很快。 ②把赵普的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。 5．晚年手不释卷。 6．有智慧，有心计，有勇气，有不达目的不罢休的毅力，爱国。 7．(略) 8．赵普能以天下为己任。 9．赵普的推荐是正确的，其人一定有才能，意思对即可。
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《赵普》学案3
教学目标
1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。?
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。?
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
教学重点
1、??准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。?
2、??运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
?请同学们根据教学目标完成学案
一、请同学们初读课文，完成下列各题：
1、课文中你认为有哪些生字？把它们写在下面的横线上，并注音。?
2．根据原文将下列句子补充完整。
（1）晚年________，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能________。
（3）宋初，在相位者多________，普________，未有其比。
3．说说下列句中加粗词语古今意义的区别。
（1）普明日复奏其人，亦不用。
古义：________________________________
今义：________________________________
（2）普颜色不变，跪而拾之以归。
古义：________________________________
今义：________________________________
二、再读课文，
?1、?简要说说文章写了赵普哪两件事。
①????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
②????????????????????????????????????????????????????????????????
2、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
3、?认真朗读课文：
（1）解释下列句子加粗的字。
普少习吏事：________________________
及 为 相：________________________
尝奏荐某人为某官：________________________
太祖乃悟，卒用某人：________________________
（2）翻译下列句子
太祖常劝以读书。
译：________________________________
阖户启箧取书，读之竟日。
译：________________________________
普明日复奏某人。
译：________________________________
碎裂奏牍掷地。
译：________________________________
（3）从上文中找出赵普能“临政，处决如流”的原因。
________________________________
（4）课文怎样表现赵普“以天下事为己任”的？
________________________________
?________________________________
________________________________
三能力提升：
1、赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。
________________________________
?________________________________
________________________________
?
2、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一二个古人勤奋学习的事迹吗？
________________________________
?________________________________
3、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。（6分）
材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”???????（——选自《宋史?赵普传》）
翻译：……。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！”
①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。（3分）
________________________________
?________________________________
??????????????????????????????????????????????????????????????????????
②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）
选文原句：????????????????????????????????????????????????????????????????????????
选文内容概括：①??????????????????????????????????????????????????????????????????
②????????????????????????????????????????????????????????????????
参考答案：
一、
1略
2．（1）手不释卷
（2）以天下事为己任
（3）龌龊循默??刚毅果断
3．（1）任何一天的第二天。今天开始的第二天。
（2）脸色。色彩。
二、
1、刻苦读书，奏荐人才。
2、为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。
3、（1）熟悉??等到??曾经??担任??才??终于
（2）明太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。
关上门，打开书箱，拿出书，整天读。
第二天赵普重新奏请任用此人。
宋太祖把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
（3）“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”。
（4）“奏”，“复奏”，“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初。”
三、
1、略
2、略
3、
1、这些句子是细节描写，（1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（1分）（作用意思对即可）
2、选文原句：而能以天下事为己任（1分）
选文概括：①为治理国家而勤奋读书；②不顾个人安危为国家推荐人才；（每点1分）
《赵普》教案1
学习目标：
1、 准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。
2、 学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
3、 了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
学习重点、难点：
1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
课时：1课时
教学方法：讲解 诵读
教学手段：电脑课件
教学过程：
一．导入
在中国的历史上，有许多大胆进谏的忠臣，请同学们列举几个例子，如：魏征、商鞅等。正是因为他们，才在一定程度上推动了社会的进步，今天我们就再来认识一位冒死举荐人才的忠臣——赵普。
二．点拨正音、读课文
学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。
纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语
三．背景知识及相关背景
1、关于《宋史》：
《宋史》，元代脱脱等撰。四百九十六卷，修于顺帝至正三年到五年。纪传体宋代史。首创《道学传》，以道学为判断是非的标准。本书卷帙浩繁，成书仓促，北宋详，南宋略，理宗、度宗以来尤多缺漏。资料剪裁、史实考订，论舛颇多。如纪志表传间相互矛盾，一人两传，有目无文等。但保存了不少今已散失的原始资料，为研究宋代历史的基本史料之一。明、清以来对《宋史》进行改作或补充者颇多，成书的有柯维骐《宋史新编》、钱士升《南宋书》、陆心源《宋史翼》等。
2、赵普（922~992），北宋大臣。字则平。祖为幽州蓟（今北京西南）人，迁镇州（今河北正定），再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖采纳其建议，选拔各地精兵充禁军，削弱地方武力；实行更戍法，经常变换军队防地，使兵将分离；解除石守信等兵权，防止大将夺取帝位。对先南后北、先易后难的统一战略及对辽采取守势的策略，都参与谋划。太宗时又两次为相，淳化三年（922年）因病辞职，封魏国公。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。
四．重点字词句及全文的翻译。
教师提醒学生注意古今异义、固定句式（“九阴真经”：增、删、
留、换、移、固、意、直和定）
参考译文
赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普则刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。
五．整体感悟
谋篇立意
本文写了赵普的哪两件事？
[明确]课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个主题：赵普能以天下事为己任。
2、文章脉络
[明确]文章记了两件事，第一段主要写赵普刻苦读书。在这一部分中，作者用了“晚年手不释卷”、“阖户启箧”、“读之竟日”来表现赵普的勤奋学习精神。
第二段中，通过赵普“四奏荐人”的事迹，体现了赵普为国荐才的精神。其中，细节描写如“普颜色不变，跪而拾之以归”、“补缀旧纸，复奏如初”对表现人物的性格起着重要的作用。
六．细读课文，思索：
1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？
[明确]具有超人的毅力、坚强的意志。
2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。
[明确] “阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。
七．自由朗读课文，巩固知识。
八．过渡语：古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。
九．总结：侧重鼓励大家胸怀天下、刻苦学习。
十．作业：
1、背诵课文。
2、重点字词句的练习。
3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。
《赵普》教案2
教材简析
文章围绕“以天下事为己任”的中心，选择了“刻苦读书、奏荐人才”两件事。理解文章围绕中心选择材料的写法。在具体的叙事中善用细节刻画人物是本文最大的特色，人物的举手投足间尽显其品质。写赵普刻苦读书，描写的“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字表明排除一切干扰，专心读书，见决心之大；奏荐人才，“跪而拾之……颜色不变”“补缀”的细节描写，更是彰显出赵普超人的毅力和坚定的意志。
教学目标
1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
教学重点
1、? 准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
2、? 运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
课前准备
学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意，提出疑难。上网或者阅读书籍了解作者。
课时安排 :1课时
导入新课
1、? 毛主席在《沁园春?雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？
??? （学生根据自己的知识积累来举例，人物故事简单叙述，切忌变成故事大会。）
2、? 学生举例，教师补充，引出赵普。
赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”
（简单介绍人物，可以参考页下注释。）
检查预习
学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。
纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语
（朗读的形式可以多样，但学生在读时一定要注意纠正字音和节奏，力求读出美感和语感。）
学习课文
1、文章写了赵普的哪两件事？
参考：刻苦读书与奏荐人才。
3、? 学生与教师、学生与学生互动翻译文章。
教师提醒学生注意关键字词的古今异义。
咀嚼品味
1、? 通过文中所写的两件事，请你评价一下赵普是个怎样的人？
具有超人的毅力、坚强的意志。
2、? 试举例说明本文刻画人物时运用的细节描写并理解其作用。
刻苦读书：“阖户启箧取书”
四荐人才：“跪而拾之……颜色不变”“补缀”
教者明确：这些都是一些生动感人的细节描写,分别写出了太祖怒不可遏的样子；写出了赵普的沉着镇定；写出了赵普超人的毅力和耐心、坚定的意志。表现了赵普为国荐才的精神。
课堂巩固
自由朗读课文，巩固知识。
拓展延伸
教师过渡语：古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。
课堂总结
学生再读课文自己概括文章内容及其主旨。
板书
内容????????????? 中??? 心????????????? 写法
刻苦读书????????? 勤?? 奋???????????? 细节描写
四奏人才?????? 以天下事为己任???????? 概括叙述
《赵普》课时训练
A 基础储备卷
时间（45分钟） 分值（50分）
1、 积累：（8分）
①《赵普》节选自《_______》，该书属纪传体断代史，首创《_______》，以道学为判断是非的标准。赵普为赵匡胤的幕僚，策划了历史著名事件___________，帮助赵匡胤
夺取政权而最终成为北宋开国元首宋太祖。
②本文叙事简洁，运用细节描写来刻画赵普这个人物，主要写了他两件事：__________、 __________，表现了赵普________________的品质。
③《论语》是语录体散文集，它是由_________________________编著，共____篇。
2、 解释句中加点实词：（15分）
普少习吏事，寡学术，及为相（ ）（ ）（ ）
处决如流（ ） 家人发箧视之（ ）
普性深沉有岸谷，虽多忌克（ ）（ ）
在相位者多龌龊循默（ ） （ ）
普刚毅果断，未有其比（ ） 尝荐某人为某官（ ）（ ）
碎裂奏牍掷地（ ） 普颜色不变（ ）（ ）
3、解释句中加点的文言虚词：（12分）
之 读之竟日（ ） 以 太祖常劝以读书（ ）
家人发箧视之（ ） 而能以天下为己任（ ）
跪而拾之以归（ ） 普又以其人奏（ ）
跪而拾之以归（ ）
为 而能以天下为己任（ ） 而 而能以天下为己任（ ）
及为相（ ） 跪而拾之以归（ ）
尝荐某人为某官（ ）
4、用现代白话文翻译下列句子：（15分）
①晚年手不释卷，每归私第，阖户取书，读之竟日。
②既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
③普明日复奏其人，亦不用。
④他日补缀旧纸，复奏如初。
⑤太祖乃悟，卒用其人。
B 综合提升卷
时间（45分钟） 分值（50分）
比较阅读并回答问题：
（一）
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（二）
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”
五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”
五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”
五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我，济北毂城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。
旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
1、解释加点的词：（10分）
普少习吏事（ ） 良尝闲从容步游下邳圯上（ ）
阖户启箧取书（ ） 直堕其履圯下（ ）
在相位者多龌龊循默（ ）因长跪履之（ ）
未有其比（ ） 良大惊，随目之（ ）
他日补缀旧纸（ ） 良因怪之（ ）
2、与“跪而拾之以归”句中“以”字意思相同的是：（5分）（ ）
A、太祖常劝以读书 B、而能以天下事为己任C、普又以其人奏 D、父以足受，笑而去
3、与“读之竟日”句中“之”的用法及意思相同的是：（5分）（ ）
A、良鄂然，欲殴之 B、常习诵读之 C、良因怪之 D、家人发箧视之
4、与“跪而拾之以归”句中“而”的用法及意思相同的是：（5分）（ ）
A、而能以天下事为己任 B、父以足受，笑而去
C、拔山倒树而来 D、野芳发而幽香
5、翻译句子：（12分）
①及次日临政，处决如流。
②尝奏荐某人为某官，太祖不用。
③太祖乃悟，卒用其人。
④为其老，强忍，下取履。
⑤良业为取履，因长跪履之。
⑥读此则为王者师矣。
6、 辨析句中加点的古今异义词：（10分）
普少习吏事，寡学术 古义：_________________；今义：_________________。
家人发箧视之 古义：_________________；今义：_________________。
普颜色不变 古义：_________________；今义：_________________。
有一老父衣褐 古义：_________________；今义：_________________。
父曰：“履我！” 古义：_________________；今义：________________。
7、 当赵普面对宋太祖和张良遇到“老父”时，他们两人表现出许多共同的优秀的品格，
结合文章来说说。（3分）
C 新颖考题集萃卷
时间（45分钟） 分值（50分）
（一）烛之武退秦师
晋侯、秦伯①围郑，以其无礼于晋，且贰②于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然亡郑，子亦有不利焉。”许之。
夜缒③而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪④邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李⑤之往来，共其困乏，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而蔽⑥之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
[注释]①晋侯、秦伯：即晋文公重耳和秦穆公。②贰：怀有二心。③缒：系在绳子上放下④陪：增加。⑤行李：同“行理”，使者。⑥蔽：损害。
1、下列句子加点的词解释有误的一项是：（5分）………………………………（ ）
A、秦晋围郑，郑既知亡矣（既然） B、共其困乏（通“供”，供应）
C、秦伯说，与郑人盟（通“悦”，悦服） D、微夫人之力不及此（如果没有）
2、对下列句中加点词的意思和用法判断正确的是：（5分）……………………（ ）
①以其无礼于晋 ②君知其难也 ③若亡郑而有益于君 ④吾其还也
A、两个“于”相同，两个“其”也相同 B、两个“于”相同，两个“其”不同
C、两个“于”不同，两个“其”相同 D、两个“于”不同，两个“其”也不同
3、下列句子翻译有误的一项是：（5分）…………………………………………（ ）
A、晋军函陵——晋国的军队驻扎在函陵
B、是寡人之过也——这（是）我的过错啊
C、阙秦以利晋，唯君图之——朝拜秦过而有利于晋国，只有你能谋划好
D、失其所与，不知——失掉自己的同盟者，这是不明智的
4、烛之武对秦穆公所说的一番话主要有三层意思，请分别加以概括：（10分）
（二）邵公谏厉王弭谤①
厉王虐，国人谤王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜，告邵公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”
邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅③而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣④之使言。……民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原⑤有隰⑥衍⑦沃⑧也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴，行善而备败，其所以阜财用、衣食者也。夫民之虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与⑨能几何？”
王不听，于是国人莫敢出言，三年，乃流王于彘。
[注释]①弭谤：消除指责；②卫巫：卫国的巫者；③壅：堵塞；④宣：宣泄，引导；
⑤原：宽广的平地；⑥隰：低湿的地方；⑦衍：高处肥沃的地方；
⑧沃：低处肥沃的地方；⑨与：赞助，帮助。
5、下列句中加点的词解释有误的一项是：（5分）（ ）
A、民不堪命矣（经受，忍受） B、防民之口，甚于防川（厉害）
C、是故为川者，决之使导（替，给） D、胡可壅也（何，怎么）
6、对下列句子中加点词的意思和用法判断正确的一项是：（5分）（ ）
①防民之口，甚于防川 ②夫民之虑之于心而宣之于口 ③乃不敢言 ④乃流王于彘
A、两个“于”相同，两个“乃”也相同 B、两个“于”相同，两个“乃”不同
C、两个“于”不同，两个“乃”相同 D、两个“于”不同，两个“乃”也不同
7、下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是：（5分）（ ）
A、 国人莫敢言，道路以目 B、财用于是乎出 C、口之宣言也 D、其所以阜财用
8、下列句子括号中是补出的省略成分，错误的一项是：（5分）（ ）
A、王怒，得卫巫，（王）使（卫巫）使监谤者
B、吾能弭谤矣，（民）乃不敢言
C、三年，（国人）乃流王于彘
D、（王）以（之）告（卫巫），（卫巫）则杀之
9、下列对文意的理解有误的一项是：（5分）（ ）
A、周厉王以暴政统治人民，最终落了个被流放的下场。
B、邵公向周厉王告发了老百姓的怨言，因此厉王派卫巫监督并镇压百姓。
C、邵公认为从百姓的言论中可以看出政令的得失，因此统治者应多听听百姓的言论。
D、尽管邵公进谏很讲究方法，说得也在理，但是厉王还是听不进逆耳忠言。
A、基础储备卷
1、①《宋史》《道学传》 陈桥兵变（黄袍加身）②刻苦读书 奏荐人才 以天下事为己任③孔子的弟子及其再传弟子 20篇 2、熟悉。 少。 等到。 处理决断。 打开。 严肃刚正有原则。 忌妒。 过于谨慎，拘泥于小节。按常规办事,不多言语。 比得上。 推荐。 使……碎裂。 脸色。 改变。3、之：书（《论语》）。 书。 碎纸片。以：拿。 把。 拿。 相当于“而”，然后。 为：作为。做。 担任。4、①晚年常常手里拿着书，每每回到自己的家里，关上门拿出书，整天读着。②已经死了，家里人打开盒子查看里面的东西，只有《论语》20篇罢了。③赵普第二天再上奏那个人，又不被（皇上）重用。④过了些日子，赵普把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。⑤太祖这才醒悟过来，最终任用了这个人。
B、综合提升卷
1、年轻的时候。 曾经。 关闭。 扔。宰相。 穿。 他。 看，望。 织补，连缀。 感到奇怪。2、A 3、B 4、D 5、①等到第二天面对政事，处理决断很快捷。②（他）曾经推荐某个人做某种官职，太祖却不任用。③太祖才醒悟了，最终任用了这个人。④（张良）认为他很老了，最后忍住了，下去取鞋子。⑤张良已经替他取回了鞋子，于是跪下替他穿上鞋子。⑥读这本书就可以做国君的师傅了。6、学问和本领。 专门的学问。 打开。 头发。 脸色。 色彩。 穿着。 衣服。 穿。 鞋子。7、尊重长辈或领导、勤奋读书、善于忍耐。
C、新颖考题集萃卷
1、A 2、B 3、C 4、①越国袭郑很困难，唇亡齿寒。②秦郑结交，郑国愿意提供方便。③晋国贪得无厌，对秦国不利。5、C 6、D 7、C、8、D 9、B
课件23张PPT。赵 普 《宋史》
12/17/20181知识点回顾12/17/20181文学常识 《宋史》，元代脱脱等纂写。纪传体宋代史。首创《道学传》，以道学为判断是非的标准。
赵普， （朝代）大臣，字则平。他少时为吏，读书不多，相传有“ ”的说法。北宋半部《论语》治天下12/17/201811、重点字词解释。
（1）少习吏事 （2）及为相
（3）每归私第
（4）阖户启箧取书
（5）读之竟日 （6）虽多忌克
（7）既薨
（8）家人发箧视之
（9）岸谷
（10）补缀旧纸 (11)太祖乃悟
(12)卒用其人
熟悉等到府第，大的住宅打开古代诸侯或大官死连接才对人忌妒刻薄打开终于形容人严肃刚正整天12/17/201812、解释下列文言词语的古今不同含义。
(1)家人发箧视之 发：古义： 今义：
(3)普少习吏事，寡学术古义：
今义：
(4)普颜色不变 颜色：古义： 今义：
(4)处决如流 古义： 今义：
(5)在相位者多龌龊循默 古义：
今义：
(6)普明日复奏其人 古义：
今义： 打开开发、发送 学问 有系统的较专门的学问 色彩 脸色处理决断 枪毙 形容人过分谨慎 形容不干净、肮脏 第二天 今天的后一天 12/17/20181
以 跪而拾之以归（ ）
普又以其人奏（ ）
为 及为相（ ） 以天下事为己任（ ）
奏荐某人为某官（ ）
以 太祖常劝以读书 （ ）
以天下事为己任 （ ）
之 家人发箧视之（ ）
读之竟日（ ）
3、一词多义 。作为 担任 把连词 顺承关系担任拿把代箱子里面代《论语》一书12/17/20181翻译课文比一比，看谁翻译的好！12/17/20181 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。12/17/20181 1、课文共两段，写了赵普的 件事： 和
。表现了一个中心： 。
2、本文刻画人物，善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“ ”
的细节。一个“ ”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“ ” 的细节。“ ”二字足以表明怒的程度，一个“ ”字更能表现太祖盛怒的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“ ”的细节，一个“ ”字表明赵普此举非常冒险，可能会再次触犯龙威。 理解课文两刻苦读书奏荐人才赵普能以天下事为己任 阖户启箧取书阖碎裂奏牍掷地碎裂掷跪而拾之拾12/17/20181 阅读《赵普》完成16—20题。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。中考链接一：12/17/2018116、解释下列加点词在句中的意思。（4分）
①普少习吏事 （ ）
②碎裂案牍掷地 （ ）
③普颜色不变 （ ）
④他日补缀旧纸（ ）
17、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分）
每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
熟悉把……撕碎脸色连接 （赵普）每次退朝回到自己的家里，关上门打开窗户拿出书来，一读就是一整天。12/17/2018118、说出下面典故与赵普有关的一项是----------------------------------（??? ? ）(2 分)
A、闭门读书?????B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光?????D、闻鸡起舞
19、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
②普颜色不变，跪而拾之以归。
③他日补缀旧纸，复奏如初。
B这些句子是细节描写，（1分）；
作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），
不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（1分）
（作用意思对即可）12/17/2018120、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。（6分）
材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！” （——选自《宋史?赵普传》）
翻译：……。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！”
①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。（3分）
②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）
选文原句：
选文内容概括：①
② 而能以天下事为己任（1分） 为治理国家而勤奋读书（1分） 不顾个人安危为国家推荐人才（1分） 终于 死亡12/17/20181 ［甲］普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不与。（赵）普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得俞允③。
注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。③俞允：许可。中考链接二·12/17/20181翻译:有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。 12/17/201815．用简洁的语言概括乙文所讲述的事件。（2分）
6．解释下面句中加点的词语。（4分）
（1）普明日复奏其人 明日：
（2）卒用其人 卒：
（3）太祖素恶其人 恶：
（4）久之不去 去： 赵普力荐某人升迁取得成功。
（赵普力荐太祖所厌恶的人升官终被应允。） 第二天 终于 厌恶，讨厌 离开 12/17/201817．用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）
（1）虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）太祖怒甚，起，普亦随之。
8．你积累过表现“心怀天下”、“以天下事为己任”的诗文名句、警句、对联吗？请写出两个。（4分）
① ② 赵普虽然对人多有忌妒刻薄，却能把天下大事作为自己的责任。 太祖很生气，站起来（就走），赵普也跟随着他。 天下兴亡，匹夫有责 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 12/17/20181 9、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？（2分）勤奋刻苦、有耐心决心、
以天下事为己任、超人的毅力惊人的意志
沉着冷静、处变不惊等。12/17/2018110、赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。 12/17/20181名人墓志铭（或碑文）马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。” 贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。” 冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。” 聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。” 爱尔兰诗人叶慈的墓志铭是他去世前夕写的一首诗的最后十七个字：“对人生，对死亡，给予冷然之一瞥，骑士驰过。” 大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！” 卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
12/17/20181 赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。 示例：赵普者，半本论语治天下。成就北宋大业，有勇有谋。天下为公。
不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊人的意志，语言精练即可。12/17/20181作业熟读课文，理解课文，会背诵，会翻译。
赵普是宋代著名的宰相，请你也列举两个像赵普一样能以“天下为己任”的宰相。12/17/20181翻译:有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。 12/17/20181
