《三个太阳》学案
【学习目标】
1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
2、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
4、培养学生的想像能力。
【重点难点】
1、 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
2、 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
[教学时数] 两教时
[教学过程]
课前预习：
1、填字：吞shì （ ） cù（ ） 眉 步lǚ（ ） 翩xiān（ ）
2、注音： 亘( )古 伫( ) 立 粗犷( ) 俯瞰( )
钦（ ）佩 混沌（ ） 暴虐（ ） 吞噬（ ）
铠（ ）甲 伫（ ）立 翩跹（ ） 玛瑙（ ）
3、改错别字：喜出忘外 沤心沥血 晶荧剔透
4、整理资料：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？在南极的生活如何？
二、课堂学习
（一）导入，了解南极洲：
1、设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？
（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆……）
2、在南极的生活如何？
（海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰苦）
1985年l月24日，“向阳红10号”迎风破浪，从西经69度15分的地方“载着中华健儿第一次驶入南极圈，厨房里还特别加餐，来庆祝这一难忘的时刻。晚上6点，正当队员们准备开怀畅饮时，大海也来助兴，冲天的大浪猛扑过来，船体顷刻之间就像是发生了可怕的地震似的．上下颠簸，左右摇摆，一时间，饭菜飞舞，酒瓶翻滚，桌椅倒地，人仰马翻，南大洋以此独特的方式，欢迎远道而来的中国客人。一顿丰盛的晚餐吃不到嘴里，却都沾到了身上。大家在地上滚来滑去，哄笑着，挣扎着，一面把沾在身上的酒菜抓起来塞进嘴里。
1月26日，风浪愈加猛烈，风速达每秒34米，风力达12级。大海激烈地翻腾着，怪叫着，扬起冲天的浪花，劈头盖脸地向船上猛扑。这时，这艘万吨级的巨轮，就像是一叶轻舟，一会儿被冲上高高的浪峰，一会儿被摔进深深的波谷，船尾的推进器和船舵不时地露出水面，空转起来，发出可怕的吼声，像是在喊着“救命”似的。更加严重的是，狂风巨浪不断地冲击着船舷，使航向根本无法控制，一旦船体倾斜，来不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毁人亡的灾难。在这紧急关头，在这生死面前，主管船员和考察队员们，临危不惧，英勇奋战，团结合作，沉着稳健，与暴风抗争，与恶浪周旋，船长果敢地采取了最佳方案，使船只顶着涌浪逆风而行，避免了船体倾覆的危险。经过一十几小时的艰苦拼搏，终于走出了险境，转危为安。
（二）体裁简介
1、观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站—长城站。
2、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。
3、通讯有关知识介绍。
（三）检查预习
（四）初读感知
1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）
2、记叙顺序是什么？
[提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 ]
3、浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。
①历尽周折，申请成功。
②投放漂流瓶。
③踏上南极，参加建设。
④生日之夜，感慨良多。
⑤艰苦创作“三个太阳”壁画。
（五）讨论探究
课文用“三个太阳”为标题，有何用意？
这个标题既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。
作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。
（六）精读分析
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？
[开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。 ]
2、这部分插叙有什么作用？
[这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。]
3、想像与创造
朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。
三、课后作业
（1）、掌握成语，关键在于能正确运用。请你用下面的成语造句。
惊心动魄：________________________________________
呕心沥血：____________________________________________
晶莹剔透：___________________________________
沉默寡言：_____________________________________ _____
（2）这篇课文中有多处描写十分生动形象，其中对南极冰原的描写尤其壮观。你能模仿下面这段文字再写一段话，描述一下你想像中的“南极冰原”吗？试试看。
“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”_________________________________________________ （3）请你认真阅读下面的语段，按要求回答问题。
①夜里，整理完好几张速写，刚躺下，便听见窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值夜班的同志还在紧张卸货，她从床上跳下，猛地扑向门外。
②海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着……
③暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
④他们已结合成一个坚实的整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗……
⑤风暴过去了。
⑥她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1.7万千米的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地……
⑦蓝莹莹的星也在望着她。
1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。
____________________________________________________ ____
2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？
_______________________________________________________
3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？
4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？
________________________________________________________
5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。
________________________________________________________
六、课文中写到，来到南极以后，女画家曾将一个漂流瓶投入大海。请你展开想像，以这个情节作为开头创作一个故事。和同学交流一下，看谁创作的故事最精彩。____________________________________________________ ___
答案、
1．运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。2．肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面。反衬了人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。3．那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。4．充满团队精神，用自己的身躯，用自己的毅力和死神搏斗。5．在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。
盐城市第三中学初一语文学案
主备人：杨海霞 审核人: 刘金兰 许健
课题：《三个太阳》（第二课时） 课型： 新授课 时间：2011-5-
【学习目标】
1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
2、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
4、培养学生的想像能力。
【重点难点】
1、 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
2、 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
[教学时数] 两教时
[教学过程]
课前预习：
1．选词填空。
（1）这些“南极人”，这些身上________（凝聚、凝固）着南极精神的“南极人”！
（2）万年冰山仿佛________（凝聚、凝固）着这亘古不变的天地。
（3）她斜靠在床上……忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，________（激动、躁动、冲动），带着几分痛苦。
（4）每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵________（激动、躁动、冲动）。
（5）她的心底老有一种东西在撞击着，________（激动、躁动、冲动）着。
2．问答题。
（1）女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。那么女画家遇到了哪些困难？
（2）文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。文章为什么不更具体地写这些人物呢？
二、课堂学习
（一）复习导入
本文体裁是什么？叙事线索是什么？
（二）朗读、讨论、探究
1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？
[提示：纯洁、宁静、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。 ]
2、第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？
[提示：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。]
（三）讨论品味
1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。
（1）队长—有强烈的民族自尊心
有高度的事业心和责任感
有巧妙的鼓动艺术
有丰富的情感世界(40段)
其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。
（2）文章为什么不更具体地写这些人物呢？
①本文是写女画家的南极之行；
②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。
（四）探究南极精神
仔细研读第57—59段，小组讨论南极精神的内涵。
1、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
2、献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。
（五）探究“三个太阳”的含义
读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组讨论、交流。
（六）总结
这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
（七）讨论归纳写作特点
1、标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容．既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。
2、四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。
3、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有一些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。
4、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。
写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第三部分第8段，写“她像雕塑一般伫立在山顶”，给人一种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为一体，构成了人一与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。
5、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
(1)对考察队长用个性化的描述
(2)善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。
(3)还借助景物描写来烘托女画家的心理感受。
三、课后作业
阅读理解(一)
任凭冷硬的风吹拂着头发，她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。她两眼一眨不眨，久久地凝望着这万古不变的永恒……
她在山顶伫立良久。
下山时发现小山包上有间红色的小观测所，她上前趴在窗户上一看，蓦地，仪器箱上一行“地球物理所”字样映入眼帘。她激动得差点喊起来，这是父亲工作和领导过的所，他们也派人来了！父亲说过，那年九死一生从罗布泊出来，几位同伴曾约好，将来一定要争取去南极洲考察。可是愿望未能实现。作为一名地球物理学家，父亲为没能去过南极而遗憾。现在好了，我们具备了这种条件，我国已正式加入了南极条约，并在南极建立了科学考察站。如果父亲还活着，他会来南极吗？“会来的，一定会来的！”好像是山，好像是海，在这样回答……
（1）请你说说以上文段中画线的两个比喻句有何好处？
（2）请你谈谈对于这句话的理解：
“会来的，一定会来的！”好像是山，好像是海，在这样回答……
（3）文段中提到了她的父亲，你认为是偶然吗？说说你的看法。
?
阅读理解（二）
不仅航天事业，一切科学事业都需要探索精神。探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神。一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫世界的考察，化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学实验。俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫，曾打算利用在屋顶上竖铁杆的办法，把空中的雷电引下来仔细研究。一个电闪雷鸣的夜晚，当他们两人攀上屋顶时，突然一道闪光掠过，利赫曼教授随之倒地。然而，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。面对着这些无畏的探索者，我们怎么能不受到启迪和激励？
其实，又何止自然科学，社会科学同样需要探索精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，应该成为全体科学工作者的座右铭。马克思主义便是在探索中诞生，在探索中前进的。邓小平同志曾经说过：马克思主义要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。社会科学的成果一开始便要直接和社会见面，产生广泛的现实影响，作为探索者，自应抱高度负责的态度，既要有乘坐航天飞机的勇气，又要掌握“基本原则和基本方法”；而从社会的角度来说，则应积极为探索者创造条件，激励和振奋探索精神，并通过社会实践来检验探索的成果。这是社会文明的标志，也是一个国家、一个民族充满信心的标志。“挑战者”号爆炸了，美国的宇航局并没有因此关门，航天飞机仍会在万里苍穹中穿行。人类的探索精神是不灭的。
（1）分别写出上边两段文字的中心意思。
（2）用课文中的句子阐述“探索精神”的内涵。
（3）第一段和第二段所举的例子侧重点有什么不同？
（4）第一段所举的三个例子在表述上有什么不同？下边的说法不恰当的是
（ ）
A．达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫这四个无畏的探索者以自己的行动证明了一条定理：为了开拓，必须冒险。
B．“挑战者”号的爆炸使作者想到了达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫，作者试图以他们的精神证明“挑战者”号的爆炸并非坏事。
C．达尔文、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫这三个例子从“中毒”到“爆炸”到“献身”，层层递进，有力地证明了作者的观点。
D．达尔文和诺贝尔这两个例证是略写的，详写的是利赫曼和罗蒙诺索夫的事例，这一事例最能表现科学家的冒险和献身精神。
?
参考答案
3．（1）凝聚 （2）凝固 （3）躁动 （4）激动 （5）冲动
4．（1）名额挤不上，经费得部分自筹，性别不方便，专业不对口等。
（2）因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神的；南极的每一个人物身上，都有着动人的故事，要具体地写他们不是这一篇文章所能完成的。
阅读5．（1）将“一层层雪浪”比作“大海奔腾不停的波涛”，将“一条条雪墙”比作“翩跹起舞的银龙”，将停止不动的雪浪、雪墙写动了，并与远处“紫雾飘绕的海”融为一体，构成了一个和谐有机的整体。
（2）“好像”是主人公的一种推测，其实回答问题的正是主人公自己，是主人公对父亲顽强的科学考察精神的一种坚定信念，她坚信，如果父亲还活着，他一定会来的。
（3）不是偶然的，是作者有意安排的。
这样写有两点作用：一是主人公潜移默化中从父亲那里继承了科学考察精神，说明科学考察精神代代相传；二是作为地球物理学家的父亲虽已过世，但科学考察工作仍在继续，科学考察事业后继有人。
（4）略
?
创新题
?
6．（1）第一段概述一切科学事业都需要探索精神。第二段总结人类的探索精神是不灭的。
（2）探索精神是创造精神，开拓精神也是冒险精神。
（3）第一段是从自然科学方面，第二段是从社会科学方面。
（4）B
《三个太阳》教案一
一、教学重点：
（一）领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神。
（二）了解通讯的选材和构思。
（三）学习准确、凝练、富有表现力的语言。
?
二、教学过程：
（一）导入新课：
本文是一篇以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。
通讯
通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。
本篇通讯的标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。
?
（二）初读课文，扫清文字障碍，整体感知课文内容
1、给加点生字注音或根据拼音写字
亘古（??? ）???? 钦佩（??? ）???? 船舷（??? ）?
真挚（? ??）???? 踮脚（??? ）???? 混沌（??? ）?
暴虐（??? ）???? 吞噬（??? ）???? 铠甲（??? ）?
抿住（??? ）???? 伫立（??? ）???? 剔透（??? ）????
翩跹（??? ）???? 蓦地（??? ）???? 紧蹙（??? ）?
粗犷（??? ）???? 俯瞰（??? ）??? 惊心动魄（??? ）
步履(???? )????? 蹒跚（??? ）??? 呕心沥血（??? ）
?
2、理解词义：
钦佩：敬重佩服。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
周折：事情进程曲折，不顺利。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
真挚：真诚恳切。
寡言：很少说话，不爱说话。 寡，少。
混沌：文中形容模糊一团的景象。
暴虐：凶恶残酷。
剔透：通彻透明。
木然：形容一时痴呆不知所措的样子。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
真谛：真实的意义或道理。
心地：内心。
?
3、老师补充有关南极的资料
南极大陆是世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。
南极大陆世界上最寒冷的大陆：最温暖的沿海地区平均温度-17C—20C左右，最寒冷的内陆地区平均温度-30C—55C左右。
南极大陆世界上最高的大陆：
南极大陆世界上最干燥的大陆、
南极大陆世界上风最大的大陆、
南极大陆世界上河流最少的大陆。
?
4、朗读课文：
感知课文内容，能用简洁的语言概括本文的主要内容，抓住文章主题：
这是一篇人物通讯。
主要人物：女画家。
主要事件：女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过。
中心意思：表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。
理清线索和构思：本文的四个小标题所标示的内容有什么内在联系？
本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。
投下一个漂流瓶 写女画家争取去南极的经过及愿望实现后途中投放漂流瓶的激动心情。这是文章的起始，故事的引子。这一部分着重写了风浪中女画家投放漂流瓶的场面，表现了女画家对去南极的无比激动、自豪和对人类的热爱。
终于踏上了乔治岛的雪原 写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。这部分着重写女画家与风暴搏斗的场面，由周围的南极人写到女画家，展现了一个坚强女性的精神风貌，在她身上也体现了南极精神。
站在长城站的后山上 写女画家在长城站过生日和她在长城站的后山上的所见所思所感。这是故事的又一个进程，为全文推向高潮蓄势。
留下三个太阳 写女画家为南极站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广空间，最后女画家依依不舍地离开了南极。
总之，全文以时间为序，结合运用了回忆，展现了女画家赴南极体验生活的全过程，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前。从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。
?
（三）精读课文，领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神；品味准确、凝练，富有感情，表现力强的语言
（1）找出课文中最令你感动的段落或句子，说说你为什么会被感动。
（2）找出课文中你认为写得最精彩的段落或句子，说说好在哪里。
（参考如下内容）
投下一个漂流瓶
1．女画家坐上“极地号”科学考察船遇到八级风暴时的心情是怎样的？从哪儿可以看出？
明确：（1）反常表现：“神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪。”表现了女画家内心的激动和不平静。
（2）心理描写：“她其实老在问自己：我是在去南极吗？真是去南极吗？”表现了女画家去南极的心愿实现以后内心的不平静
?
2．女画家是怎样争取到去南极的机会的？她克服了哪些困难？
争取去南极：
表明向往之情——交代前往动机——克服重重困难——成为编外人员
克服困难：
名额挤不上——经费部分自筹——性别不方便——行业不对口
3．女画家投放漂流瓶时的心情怎样？你是如何看出来的，找出能表现她这种心情的重点词语。
女画家投放漂流瓶时可以说是异常地激动，她要把自己的喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千百万个人的喜悦，“兴冲冲”“沉思”“奋力”“投”等词语写出了画家的激动和勇毅。
?
终于踏上了乔治岛的雪源
1．? 踏上乔治岛的雪源的时间是什么时候？为什么要精确到“9时正”？
明确：通讯特点要求必须准确真实；另外，也表明它的意义非同寻常。
2．? 在文中划出女画家踏上乔治岛的雪源时的所见所感的句子。通过这些，描写出南极是一个什么样的世界？这里描写南极雪原用了什么修辞？
明确：见本部分2、3段。运用比喻和拟人的修辞手法形象生动的描画出南极这个美丽可爱的世界。
?
3．? 课文第4、5、6、三段写到女画家“修码头”也“跟着去”，“奋战了11小时”，“连续七天，她一直战斗在紧张而又繁忙的战斗工地上”，她是一位画家，做这些有必要吗？课文为什么要交代这些？
明确：一是在共同的战斗中她接近了大家，了解了每个南极人，理解了他们的精神世界。
二是在共同的战斗中产生了共同的语言，找到了融进这个集体的兴奋之感。这些为她的画打下了腹稿，为她此后的画达到形神兼备、神韵非凡打下了基础。
?
4．文章第7、8、9、10、11段用概括的笔墨写了几个南极人的形象，为什么不更具体的写这些人物呢？
明确：因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神的。南极的每一个人物身上，都有着许多动人的故事，要具体地写他们，不是本文所能完成的。这样描写着笔不多，只是寥寥数笔，人物个性便跃然纸上，写出了人物的特点和他们热爱南极，献身南极事业的崇高精神。如考察队队长有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术。女画家正是在他们身上读出了南极精神的内涵。
?
5、课文14-20段对南极战斗生活的描写，一面是肆虐的暴风雪，另一面是南极人艰苦的搏斗。从这些描写中你能读出南极精神的又一个内涵吗？
明确：艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。
?
站在长城站的后山上
1、女画家在长城站的后山上看到的是一个瑰奇壮观的冰山雪海图，用了一连串的比喻，请你划出这些句子，体会一些修饰词语（如：奔腾不息、晶莹剔透、翩跹起舞）的妙处？
明确：层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不息”的感觉；冰山闪亮透明所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
2、这一部分写女画家父亲的有关内容，有何用意？
明确：这一部分写女画家父亲的有关内容，是一个很巧妙的安排，丰富了南极精神的内涵：我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦。这也使女画家的行为更加合理可信。
?
留下三个太阳
1．? 找出女画家艰难作画的句子，从她身上体现的是什么精神？
明确：见本部分1——7段，着重写女画家画画的艰难和画画过程中的激动心情。这里
直接的是写女画家在画画，间接的也在写南极精神。她的动力，她的激动，都是由于南极精神——不畏艰难，顽强拼搏的南极精神。
?
2、从女画家为长城站作画的构思过程猜测这幅画的丰富内涵。
明确：这幅画有十分丰富的内涵：有她心中的南极人形象，有她理解的南极精神的内涵，有她对一代代科学家的敬重，有她对南极的热爱和衷情……
?
3、画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多种理解，发挥你的想象，说说你的看法。
象征南极的过去、现在和未来。
象征……
?
（四）小结本篇通讯的特色。
这篇通讯在写作和语言方面有如下特点：
1．? 线索清晰，构思巧妙，是这篇通讯的显著特点。这是一篇文艺通讯，或者说是记人的报告文学作品。课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时又没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中。再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家行成的曲折、艰难．造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。
?
2. 修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。
写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。
例：“窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声变成千万只野兽在怒吼”。
真切地写出了南极狂风的特点：猛烈、狂暴。
例：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”
这三个比喻句，形象地描绘出一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
例：“成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……”
这句话用拟人的方法，用企鹅、雪燕的可亲，表现南极人的可爱。
?
3、语言准确、凝炼、富有表现力。
作者善于运用富于个性化的语言，寥寥几笔，使人物个性跃然纸上；同时，他还善于根据画画的特点来真切描述女画家的内心活动。
例：“她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。”
这是写她内心深处的涌动，她在体悟着南极精神的真谛。
例：“她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，……”
这段话是借助景物描写来烘托人物的内心感受，展现了她的精神风貌。
例：“她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又站起来，在屋子里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。”
这段话通过人物的动作，细腻地描写了女画家构思、思索的过程。
?
完成课后的“探究·练习”。
《三个太阳》教案二
教学目标：
一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
三、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
四、培养学生的想像能力。
教学重点：
一、 感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
二、 理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
教学难点：
理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。
教学方法：自主合作，研讨探究。
第一课时
第一课时教学过程:
一、了解南极洲：
1、设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？
2、观赏南极探险动画
二、本课时学习目标
1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
2、把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。
3、创设情境，培养学生的想像能力。
南极雪山海
二、标题与作品
1、观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站—长城站。
2、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。
三、初读识音义
1、填字：吞shì cù 眉 步lǚ 翩xiān
2、注音：亘( )古 伫( ) 立 粗犷( ) 俯瞰( )
3、改错别字：喜出忘外 沤心沥血 晶荧剔透
四、再读知人事
1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）
2、记叙顺序是什么？
[提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 ]
五、认识女画家
浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。
1、历尽周折，申请成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南极，参加建设。
4、生日之夜，感慨良多。
5、艰苦创作“三个太阳”壁画。
六、探究标题义
“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。
作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。
七、分析第一部
1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？
[开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。 ]
2、这部分插叙有什么作用？
[这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。]
3、想像与创造
朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。
八、课后作业题
1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》。
2、用复述的方法完成练习三。
第二课时
第二课时教学过程：
一、温习过渡
本文体裁是什么？叙事线索是什么？
二、出示本课时学习目标
1、理解这则通讯“南极精神”的内涵。
2、创造性的体会“三个太阳”的含义。
3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。
三、观赏南极见闻景
四、朗读、讨论、探究——南极见闻之感受
1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？
[提示：纯洁、宁静、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。 ]
3、第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？
[提示：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。]
五、品味南极人
1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。
（1）队长—有强烈的民族自尊心
有高度的事业心和责任感
有巧妙的鼓动艺术
有丰富的情感世界(40段)
其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。
（2）文章为什么不更具体地写这些人物呢？
①本文是写女画家的南极之行；
②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。
六、探究南极精神
仔细研读第57—59段，小组讨论南极精神的内涵。
1、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
2、献身事业、代代追求的民族胆略 和气概。
七、探究“三个太阳”的含义
读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组讨论、交流。
言之有理即可。
八、总结全篇
这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
九、写作特点
学生讨论、归纳：
1、线索清楚，构思巧妙
组材没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住典型事例——最能表现中国妇女的坚强意志和高贵品质，中国科学家的献身精神和民族气概的事例。
小问：四个动作性很强的小标题有什么作用？
〔提示：揭示各部分的主要内容。〕
2、多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，富有表现力。
3、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
(1)对考察队长用个性化的描述
(2)善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。
(3)还借助景物描写来烘托女画家的心理感受。
十、布置作业——语段阅读分析
阅读课文53—61段，回答下列问题：
1、女画家创作壁画运用了哪些手法？
2、你认为她赋予了这幅画什么内涵？
3、作画之前，女画家有哪些构思上的表现？你在创作诗、文、画等之前有没有类似经历？请举一个亲身事例谈谈。
三个太阳
教材分析：这篇通讯记叙了一位中国女画家经过执著努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。
学情分析：首先激发学生的阅读兴趣，引导学生熟悉课文内容，进而体会语言的准确和凝练，感受人物形象的生动和感人，最终达到了解通讯特点的目的。
教学目标：1．了解通讯的特点。
2．体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
3．培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。
教学重难点: 1．了解通讯的特点。
2．体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
教学过程：一、释题：“三个太阳”，自然界有几个太阳？课文为什么说有三个太阳？（讲述“三个太阳”的来历：取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容）
二、认识南极大陆。
学生交流对南极大陆的了解。（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆……）
三、在南极的生活如何？
（海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰苦）
1985年l月24日，“向阳红10号”迎风破浪，从西经69度15分的地方“载着中华健儿第一次驶入南极圈，厨房里还特别加餐，来庆祝这一难忘的时刻。晚上6点，正当队员们准备开怀畅饮时，大海也来助兴，冲天的大浪猛扑过来，船体顷刻之间就像是发生了可怕的地震似的．上下颠簸，左右摇摆，一时间，饭菜飞舞，酒瓶翻滚，桌椅倒地，人仰马翻，南大洋以此独特的方式，欢迎远道而来的中国客人。一顿丰盛的晚餐吃不到嘴里，却都沾到了身上。大家在地上滚来滑去，哄笑着，挣扎着，一面把沾在身上的酒菜抓起来塞进嘴里。
1月26日，风浪愈加猛烈，风速达每秒34米，风力达12级。大海激烈地翻腾着，怪叫着，扬起冲天的浪花，劈头盖脸地向船上猛扑。这时，这艘万吨级的巨轮，就像是一叶轻舟，一会儿被冲上高高的浪峰，一会儿被摔进深深的波谷，船尾的推进器和船舵不时地露出水面，空转起来，发出可怕的吼声，像是在喊着“救命”似的。更加严重的是，狂风巨浪不断地冲击着船舷，使航向根本无法控制，一旦船体倾斜，来不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毁人亡的灾难。在这紧急关头，在这生死面前，主管船员和考察队员们，临危不惧，英勇奋战，团结合作，沉着稳健，与暴风抗争，与恶浪周旋，船长果敢地采取了最佳方案，使船只顶着涌浪逆风而行，避免了船体倾覆的危险。经过一十几小时的艰苦拼搏，终于走出了险境，转危为安。
四、课文介绍南极生活都是通过女画家的活动来表现的，那课文要表现的主要人物是女画家吗？（不是。是要表现南极科学考察队员的群体形象，颂扬南极考察队员为祖国、为事业忘我工作的热情、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神和他们的民族气概、非凡胆略。）
五、分析人物形象。
1、研讨课文第二部分第8一12自然段。
①“心里却裹着一团火”的意思是什么?
②“我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么?
③“给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征?
④这些南极人身上有什么共同点？
⑤你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?
(①内心充满了一种对科学事业的热情。
②我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。
③富有大胆探索科学的精神。
④热爱南极、献身南极的精神。
⑤探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。）
考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第二部分第8段。)以及丰富的情感世界(见第三部分第4段。)。
女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见一斑。）
2、课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？
（丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。）
六、女画家在中国南极长城站的壁画上画了三个太阳：一个中黄色，一个淡绿色，一个橘红色。你能说说其中有怎样的含义？（言之有理即可）
七、如果你是一位画家，你会为南极留下一篇怎样的图画?请你画下来。
八、交流、感悟本文特色。
1、标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容．既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。
2、四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。
3、线索清晰，构思巧妙。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中，再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有一些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。
4、修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。
写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。如第三部分第8段，写“她像雕塑一般伫立在山顶”，给人一种庄严肃穆感。接着描绘女画家眼中的南极冰原壮观：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙”，先写层层雪浪似大海波涛，由于风吹雪飞，所以产生“奔腾不停”的感觉；再写座座山丘如龙宫宝殿，由于冰山闪亮透明，所以产生“晶莹剔透”的视觉效果；继写条条雪墙如银龙，由于冷硬的风的猛刮劲蚀，所以造成“翩跹起舞”的印象。这一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观图，同雕塑般仁立的女画家融为一体，构成了人一与自然和谐相处的绝妙景致。拟人、反问的运用，以及记叙、描写、抒情、议论的综合运用，都使文章或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。
5、语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。
九、作业
女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。
《三个太阳》课时训练
A 基础储备卷
时间（30分钟） 分值（50分）
1．给下列加点字注音：（5分）
亘古（ ） 步履（ ） 吞噬（ ） 铠甲（ ） 伫立（ ）
2．解释下列句子中的词语：（8分）
⑴为了筹建长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。
呕心沥血：
⑵每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵激动。
惊心动魄：
⑶一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。
翩跹：
⑷从宿舍里走出来，她重新审视着身旁一个个熟悉而陌生的“南极人”。
审视：
3．课文的主人公身份是 ，从文章的记叙中你能体会到她怎样的性格？(8分)
4．说说下列句子的修辞手法：（8分）
⑴小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。（ ）
⑵海面上漂浮着的冰山，在阳光的照射下，闪着莹莹蓝光，犹如一座座水上宫殿。（ ）
⑶成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……（ ）
⑷暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。（ ）
5．“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”你怎么理解这些人身上体现出来的“南极精神”？（7分）
6．与前面的句子衔接最连贯的一项是（ ）（7分）
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋品味？
A、有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊！
B、有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
C、有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。
D、难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗？
7．“特别令人注目的是，在壁画的上方和左、右角，画着三个太阳，一个中黄色、一个淡绿色、一个橘红色。”你怎么理解这三个太阳的含义？说说你的想法。（7分）
B 综合提升卷
时间（45分钟） 分值（50分）
1.片断练习： 请用一个片断写写你的故乡值得留念的人？（30分）
阅读下文，回答问题。（20分0
“南极人”
这些“南极人”，这些身上凝聚着南极精神的“南极人”！
她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。
夜里，整理完好几张速写，刚躺下，便听见窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值夜班的男同志还在紧张卸货，她从床上跳下，猛地扑向门外。
海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着……
暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
他们已结合成一个坚实的整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗……
风暴过去了。
她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1.7万千米的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地……
蓝莹莹的星也在望着她。
2．“她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。”她的心里撞击着的东西是什么？（4分）
3．文中写南极气候恶劣的词句有哪些？请摘出来。（4分）
4．从上文的描写中可以看出她和这些南极人的什么精神？（4分）
5．“我像这颗星吗”？她为什么会产生这样的疑问？（4分）
6．选文末尾写道“蓝莹莹的星也在望着她”，想一想，如果此时这颗星在对她说话，它该说些什么呢？（4分）
C 新颖考题集萃卷
时间（45分钟） 分值（50分）
(一) 中国海军舰艇编队穿越台湾海峡
中国海军舰艇编队环球行，今天已经是第3天了。夜幕降临，远方星星点点的灯火出现在我们的视野里，那一定是辛劳的渔火还有夜航的货轮。“太仓”号张涛锡舰长说，我们正航行在台湾海峡的中部。尽管早已知道，我还是不免心潮难平。台湾海峡，多么让人心跳的字眼!最早知道这个名字，是读小学课本上台湾诗人余光中的一首诗——《乡愁》：
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。…………
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
现在，我们就航行在这湾浅浅的海峡。同样的乡愁，同样的渔火，却有了异样的情怀。今天下午，编队组织全体出访官兵举行了台海形势交流会。在热烈的讨论中，官兵们无不感到，解决台湾问题，实现祖国统一，事关我国的主权和领土完整，事关中华民族的根本利益。他们还结合近年来3次远航出访的见闻畅谈体会。记者仿佛触摸到出访官兵那种对伟大祖国的赤子之情和企盼祖国统一的拳拳之心。战士们说，每当到达一个国家的港口，早已闻讯赶来欢迎我们的华人华侨和留学生，就情不自禁地高呼：“祖国万岁!”那场面真是感人，那喊声是发自肺腑的，很多人都眼含热泪。他们中不少人是来自台湾的。官兵们还记得前年访问美国、加拿大时的一些动人场面。有一位老台胞一大早就赶来参观祖国的军舰。他说：“今天你们来了，说明我们的祖国强大了。”接着又问值勤的战士：“可什么时候才能实现两岸统一呢?”焦虑之情溢于言表。是啊，统一的企盼是共同的。
然而，航行在这道浅浅的海峡，我们内心却少了几许临风夜航的愉悦，多了几分风浪翻滚的沉重。值更的副舰长告诉记者，台湾海峡宽处不及200公里，最窄处仅130公里。在穿越海峡时，白天受海雾和天气条件的影响，肉眼一般看不到台湾。天气晴朗的晚上，灯光可以传得很远，也许我们就能看到来自台湾的点点灯火。“海上生明月，天涯共此时。”入夜，海面上雾气散尽，一弯新月悄悄出现在天空，军舰夜航激起的雪白的浪迹分外夺目。海面上点点的灯火更加清晰了，乡愁也更浓了。
1．这则事件小通讯，引用余光中的《乡愁》起何作用?（4分）
2．作者为什么详细报道舰队每到一个国家都受到华人华侨热烈欢迎的情况?（4分）
3．“航行在这道浅浅的海峡，我们内心却少了几许临风夜航的愉悦，多了几分风浪翻滚的沉重。”这是为什么?（4分）
4．“一弯新月悄悄出现在天空，军舰夜航激起的雪白的浪迹分外夺目。”这里描写自然环境有何作用?（4分）
5．“海上生明月，天涯共此时。”与苏轼的《水调歌头》中的名句：“ ”有异曲同工之妙，表达了 。从而使文章的主题得以深化，感情得以升华。（4分）
6．古人借月抒发思乡之情的名句很多，请写出几句。（4分）
（二）上个世纪我所尊敬的人
刘 齐
感谢生命，我终于能够骄傲地、符合规定地说，我越过了一个世纪。从现在起，我有权使用一个（zhǎn）新而又老成的说法：上个世纪……上个世纪我喜欢热闹场面；这件事我上个世纪就跟您请示过；我在上个世纪已经表明，我不能空肚子喝酒；上个世纪媒体至少摆布过我一万次；正如我在上个世纪所指出的那样，您戴多少金镏子也戴不出贵族气；上个世纪我比较愚蠢；上个世纪我不够真诚；我在上个世纪常常自吹自（leí）……类似的话，我可以一口气说出很多，但此时最想说的是，上个世纪我毕竟没有白活，因为，经过漫长的岁月，我懂得了尊敬别人。以下所举，是上个世纪我所尊敬的人——
相貌平平或者丑陋，但充满自信的人。他们耐心地成长，高贵地生活，他们身上具有美丽者难以企及的许多美丽。
阴天依然高兴的人，即使不高兴，也绝不拉长了脸唉声叹气。
时代给予的甜头，往往最后尝到甚至无法尝到，但仍努力往前走的人。
饱经沧桑却不一定说“饱经沧桑”这个文词的农民。
遇有行人立刻减速，缓缓通过，不使尘土飞扬、泥水四溅的司机。
提醒客人说，您点的菜已经不少，再多就吃不下了的打工妹。
不乱骂人，不以马尔斯、博尔赫斯、文化赫斯、老庄赫斯吓人的学者。
待人平等，热心肠，不取不义之财，不奴役下属的老板。
敌寇压境，拼死抗争，死得不一定精彩，渐渐被人遗忘的士兵。
领导题词，大家盛赞，却傻乎乎地当场指出有一个字是白字的人。
举国昏昏，凭常识判断世事的人。不听鬼话官话，不落井下石、墙倒众人推。悄然拉落难者一把，给他喝一碗水。
一些生活在小国的公民。他们的国家似乎微不足道，奥运会拿不到一块奖牌，世界史一笔带过或者压根不提，敌军吞并他们时甚至懒得派大部队。但他们照样爱自己的民族，勇敢地爱，自豪地爱。国小人不小，站起来和别人一般高。
把世界弄得越来越科技的科技专家，除了少数人青史留名，其余都默默隐身于茫茫人海，以致我们在享用各种成果时，都不知应该向谁表达内心的感激之情。
别的孩子有电脑、可乐、钢琴，他只有一个卧床不起的母亲。他会用砂锅煎药，用圆白菜的根儿做咸菜，用细细的胳膊帮妈妈翻身。
一丝不苟的列车员。列车进站，哪怕站台上只有几个卖零食的小贩，哪怕背后有人嬉皮笑脸地玩闹、拥挤，列车员仍坚持向窗外敬礼。没敬礼时他们也可能嬉笑，一旦进入敬礼状态，马上目不斜视，神情肃然。
多年不见的师生聚会，各有所成的同学交换名片，纵论辉煌。轮到他了，他恭恭敬敬向老师行礼，然后平静地说：我下岗了，现在卖油条，在解放路，欢迎大家去买，保证不掺洗衣粉。……
简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人。现在，你们中的许多人和我一起进入了21世纪，这是我特别高兴的一件事。
7．给下列词语中加点的字注音。（4分）
①沧 桑（ ） ②砂 锅（ ）
③一丝不苟（ ） ④嬉皮笑脸（ ）
8．给文中的拼音填汉字。（2分）
①zhǎn（ ）新 ②自吹自leí（ ）
9．作者开篇提出了一个崭新而又老成的说法，这一说法是什么?（4分）
10．作者为什么说，上个世纪他没有白活?（4分）
11．作者在文中列举了几类他所尊敬的人?你最尊敬哪一类人?（4分）
12．你认为你是不是“上个世纪我所尊敬的人”之一?（4分）
13．结尾作者总结全文的是哪一句话?（2分）
14．介绍一位你所尊敬的人，要求概括性强，特点鲜明。（2分）
A 基础储备卷
1．亘古（gèn） 步履（lǚ） 吞噬（shì） 铠甲（kǎi） 伫立（zhù）2．根据上下文自己理解，注意要贴近句子。 3．女画家 言之须成文 4．⑴比喻 ⑵比喻 ⑶拟人 ⑷ 比喻、拟人 5．答案见书,此从略 6．B 7．言之须成文
B 综合提升卷
1.从略。 2．总想为这一群凝聚着南极精神的“南极人”做点什么的想法。3．呼啸 怒吼 巨浪翻滚、空中雪粒横飞 暴虐 4．意志坚强 5．答案见书,此从略。6．言之有据即可。
C 新颖考题集萃卷
1．暗示台湾能早日回归祖国的怀抱，这是人人思念的问题。 2．因为记者仿佛触摸到出访官兵那种对伟大祖国的赤子之情和企盼祖国统一的拳拳之心。3．因为台湾还没有真正回到祖国的怀抱中。4．暗示了战士们不平静的心情。5．略 6．略 7． ①cāng ②shā ③gǒng ④xī 8．①崭 ② 擂 9~12．答案从略，详见书上。 13．我尊敬天底下一切善良的普通人。 14．答案从略，言之成理即可。
课件30张PPT。三 个 太 阳作者简介：黄传会当代作家,1949 出生，浙江苍南人。中共党员。1975年毕业于南开大学中文系。1969年应征入伍，历任海军某岸炮营战士、排长，海军政治部创作室创作员、副主任，大校军衔，专业作家，文学创作一级。1990年加入中国作家协会。著有长篇报告文学《希望工程纪实》、《中国山村教师》、《中国贫困警示录》、《中国一个县》、《首例农民告县长案始末》、《龙旗悲歌》、《中国海雄风》，小说集《婚约》、《本岛无故事》，电影文学剧本《天涯并不遥远》，电视剧剧本《两个姑娘两个兵》等其作品曾获1993年庄重文文学奖、1994年《当代》文学奖、第五届“五个一工程”奖.还有一个作品:<<三个太阳>>成为初中生的教材. MENU看一看：一、首先我们来欣赏一组南极大陆的风光图片，一起感受它那独特的魅力。
说一说：根据自己在地理书中所学以及你课外所积累的知识，请你谈谈你对南极大陆的了解？企鹅群积 雪夏日中的冰山日出长城湾极光中国长城站全景雪海燕南极企鹅长城站升旗 好了,接下来让我们一起来学习本课的生字词,你能读准下列字的字音吗?亘古 钦佩 船舷 真挚 踮脚 暴虐
混沌 吞噬 铠甲 抿住 伫立 剔透
翩跹 蓦地 紧蹙 粗犷 俯瞰 步履
蹒跚 呕心沥血 蘸 玛瑙 胡子拉碴gènqīnxiánzhìdiǎnnüèdùnshìk?imǐnzhùtīpiānxiānmòcùguǎng kànlǚpánshānǒulìzhànnǎochā 通讯
通讯是报刊宣传的基本题材之一，具 有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。
通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。本文《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。速读课文 把握中心
思考问题：1本文属于什么类型的通讯？
2.作者想表现的是个体形象还是群体形象？
3.找出能点出文章中心的段落。熟悉课文：请同学们概括课文每一部分的内容。第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及 愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。
第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。
第三部分：写女画家在南极长城站过生日以及她在长城后山上的所见所思所感。
第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。议一议：本篇通讯共有四个部分，你最喜欢的是哪一部
分的内容？为什么？（从侧重点和对全文的作用去分析）
1、投下一个漂流瓶
2、终于踏上了乔治岛的雪原
3、站在长城站的后山上
4、留下三个太阳讨论 交流一、女画家争取去南极工作的经过顺利吗？我们
从中可以看出女画家的什么特点？
二、在第二部分中，作者用概括的笔墨写了几个
南极人的形象，你能找出他们的共同点吗？ 争取去南极：表明向往之情——交代前往动机——克服重重困难——成为编外人员
克服困难：名额挤不上——经费部分自筹——性别不方便——行业不对口
献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质 执着、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱讨论 交流三、你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神
的内涵吗？①内心充满了一种对科学事业的热情。 ②我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。 ③富有大胆探索科学的精神。 ④热爱南极、献身南极的精神。 ⑤探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神 。艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神 四、第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？
丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。
五、女画家所画的壁画上的三个太阳，从她的构思猜测这幅画的内涵？考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？讨论 交流三 个 太 阳1、南极精神2、几代南极人3、南极永昼南极人队长：有强烈的民
族自尊心、
事业心、责任感
领导艺术。队员：乐观、
幽默、豪迈女画家：热爱南极
热爱生活、吃苦耐劳
顽强执著、勇敢勤奋品味 赏析 大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，简单分析，然后让我们一起来互相交流。 ……她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海 奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条 条雪墙像是翩跹起舞的银龙。例析: 以此为例,课后仿照这种形式，试感受文中其他修辞方法使用的妙处。画横线处是三个比喻句，它们又构成了一个排比。体会作用 在这里，这两种修辞方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
附: 比喻的作用：使语言更生动形象；
排比的作用：用整齐的句式把复杂的内容表达得集中、感情强烈，使气势贯通、流畅。2、本文的选材构思 这篇通讯线索清晰、构思巧妙，展现了女 画家赴南极体验生活的全过程。
★小标题：全文运用了四个动作性很强的小标题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。
★组材：抓住了最能表现中国妇女的坚强意志 和高尚品质、中国科学工作者的献身精神和民族气 概的事例。以女画家的切身感受为线索，明写她的 亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。女画家切身感受眼中南极亲身参与眼中南极人呵,这就是南极………也跟去…
…连续七天…
…从床上跳下…
…双腿跪在地上画…考察队队长
测绘工程师
地球物理研究生
长城站邮局“局长”读出南极精神内涵
孕育了壁画“三个太阳”写作特色：1．? 线索清晰，构思巧妙，是这篇通讯的显著特点。这是一篇文艺通讯，或者说是记人的报告文学作品。课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时又没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中。再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家行成的曲折、艰难．造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。 2.修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。例：“窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声变成千万只野兽在怒吼”。真切地写出了南极狂风的特点：猛烈、狂暴。
例：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”这三个比喻句，形象地描绘出一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
例：“成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……”这句话用拟人的方法，用企鹅、雪燕的可亲，表现南极人的可爱。 3.语言准确、凝炼、富有表现力。作者善于运用富于个性化的语言，寥寥几笔，使人物个性跃然纸上；同时，他还善于根据画画的特点来真切描述女画家的内心活动。
例：“她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。”
这是写她内心深处的涌动，她在体悟着南极精神的真谛。
例：“她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，……”这段话是借助景物描写来烘托人物的内心感受，展现了她的精神风貌。
例：“她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又站起来，在屋子里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。”这段话通过人物的动作，细腻地描写了女画家构思、思索的过程。 作业:编辑一份以人类征服大自然为主题的小报。
提示：内容的设定可包括以下几个方面：
1、发挥想象，谈谈自己对三个太阳的理解。
2、可搜集前段时间中国珠峰登山队攀登珠峰的资料等。
