2024人教版七年级语文上学期单元测试卷--第四单元测试卷（含答案解析）

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2024人教版七年级语文上学期单元测试卷
第四单元综合检测卷
时间:90分钟　 满分:100分
题号 一 二 三 评价
错题
一、积累运用(23分)
1.为了进一步激发同学们的阅读热情,学校准备开展以“读经典的书,做有根基的人”为主题的系列活动。下面是小语写的活动开场语,请完成下列任务。(10分)
书是一缕阳光,　　　　;书是一缕春风,　　　　;书是一支蜡烛,　　　　。不仅是纵观中国历史,还是横看当今发展,站在时代最前沿的人无一不热爱读书。匡衡读书刻苦,毫不厌倦,精益求精;范仲淹苦读至深夜,恍惚之时冷水洗脸,刨根问底;鲁迅嚼辣椒驱寒读书,满腔热chén,持之以恒;高士其上学时早早到校,上课极duān认真,麻木不仁。是什么让他们如此专注书籍呢 我们读的书越多,书籍就使我们和世界越接近,给我们心灵以安慰,让我们变得越来越阳光。知识无涯,而生命有限。所以,用功读书要趁早。
(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)
厌倦(　　)　　　 恍惚(　　)
热chén(　　)　 极duān (　　)
(2)语段中画线词语使用有误的一项是(　　)(2分)
A.精益求精　　 B.刨根问底
C.持之以恒　　 D.麻木不仁
(3)文中画线句子有语病,请写出修改意见。(2分)
(4)将下列句子填入语段横线处,最恰当的顺序是 　　　　　　。(2分)
①它能温暖心间的冰凉
②它能使黑暗的心变得明朗
③它能消除内心的浮躁
2.(2022·北京市海淀区期末)北京冬奥会的宣传片堪称“动画全明星”版,孙悟空、雪孩子、哪吒等一批中国本土动画人物在冰雪世界里展开了一场“跨剧联动”。当“解说员”孙悟空一亮相,“俺老孙来也”瞬间把我们带入《西游记》的故事中……如果从这本书中选择一个人物,通过人物经历来激励运动员们,你会选择哪一个 结合具体内容,说说你选择的原因。(150 字以内)(4分)
3.振华中学初一年级开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动,请你阅读以下两则材料,完成小题。(9分)
材料一
振华中学初一年级学生课外阅读情况调查
阅读兴趣及占比 圈点批注、摘录及占比 联系实际评价、质疑及占比
有兴趣 81% 每读必做 11% 经常做 8%
一般 19% 凭兴趣做 32% 偶尔做 30%
无兴趣 0% 从不主动做 57% 从不做 62%
　　材料二　怎样读书才能取得效果 经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心研读与探索。做到“入”的方法是坚持精思,揣摩文章语言,把握文章内容,体悟作品意蕴与情趣。阅读中的“出”,是指用一种俯视的姿态,把书中的内容用实际情况去检验分析,进而能站在更高层次,对所读之书作出分析、评价和质疑。读书是为了认识世界和人生,而这主要靠你自己在生活实践中去体验,书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的经验和智慧去检验它。总之,做到能“入”能“出”,才称得上是得法的阅读。
(1)阅读材料一,根据表格内容,概括振华中学初一年级学生课外阅读的情况。(3分)
(2)同学们集思广益,从“入”和“出”两方面总结出了几种对课外阅读有所助益的方法。请你结合材料一、二,为振华中学的同学们补充两条适合他们的阅读方法。(2分)
(3)请你回顾本学期的课外阅读,结合作品(单篇或整本书均可),谈谈你在平时的课外阅读中是如何做到知“入”知“出”的。(4分)
二、阅读理解(37分)
(一)阅读下文,完成4—7题。(13分)
独木桥
荆　歌
①上学途中,我们必须经过一座独木桥。
②叫它桥,其实它只是两根并排的木头架在小河上,没有桥栏杆,也没有扶手。
③哥哥从桥上走过去,身轻如燕,心情好的时候,他会快速地走几个来回,然后再去上学。有一次,他走到桥中间,从书包里取出一根绳子,在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松,居然还跳了一个“双飞”——人跳起来一次,绳子却飞了两圈。
④但这样的桥对我来说,简直是一种折磨。
⑤我只要一踏上这座桥,就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来,一定会摇晃几下就掉进河里了。虽然是条小河,桥架得也不高,但我还是感到恐惧。
⑥小河倒映着天空,那些白云,都在水里缓慢移动,我感觉独木桥也在移动。上下都是浩瀚的天空,我就像在空中飘浮的一片羽毛,怎么能不怕啊
⑦我不得不求助于哥哥,让他牵着我的手往前走。但是,他把我引到独木桥中间,有时候会故意松开手,等我摇晃几下,眼看要掉下去了,他才再次将我拉住。
⑧这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天,河对面的人看到哥哥拉着我上了桥,他竟也走到了桥上。我拉着哥哥的手,一步步往前挪。不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。这么窄的两根木头,一个人走过去已经不是容易的事,而对面过来一个人,要在桥的中间交身而过,完全是不可思议的事!
⑨“退回去!”我听到对面过来的人凶狠地说。
⑩哥哥显然是要和他较劲,他对那边走过来的人说:“你退回去!是我们先走上来的!”
但是那个人并不愿意后退。
“那大家就一起掉进河里好了!”听到哥哥这么说,我真的感到绝望。
但有什么办法呢 我只有听天由命了。
当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候,我明显感觉到,哥哥使劲顶了一下对方,他一定是想把那个人顶到河里去。
而那个人,也在用力顶哥哥。这个我感觉到了,因为哥哥的身体重重地向后退了一下,差点儿把我撞下去。
没想到的是,他们两个彼此又一顶,竟然神奇地交换了位置!
于是就出现了这样的情形:哥哥到了那一边,而对面过来的人,却出现在了我和哥哥之间,我所面临的,就是要和这个人交身而过。
天哪!没有哥哥的帮助,我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交身而过,我不掉下河去才怪呢!
感觉世界末日已经来临!我蹲下身子,没出息地哭了起来。
我蹲在桥上,一边哭,一边闭上眼睛。我不敢看周围,不敢看对面的人,更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶,我就会像一块石头那样,笨重地掉下去,掉进河里,发出很响的声音。
我蹲着,两只手死死地抓住桥面,也就是那两根粗笨的木头。我希望那人顶我的时候,我的手能抓紧木头,不至于被他撞进河里。这一刻,失去了哥哥的保护,我的手焕发出了神奇的力量,就像钢铁的爪子,手指几乎抠进了木头里。
结果是那个人轻盈地一跳,就从我的背上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样,双手在我背上轻轻一按,两腿一分,就过去了。
我这才睁开眼睛,看到了对岸的哥哥,他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。
“过来拉我呀!”我带着哭腔让哥哥过来。
他一边嚼着鸡蛋,一边若无其事地说:“你自己走过来吧!”
我颤颤地说:“我不敢。”
哥哥说:“有什么不敢的,你刚才都没有掉下去,现在一个人轻轻松松地走,没几步了嘛!”
我终于壮起胆,慢慢站直了身子,尽量不看桥下的河水。我看着前方,调整自己的重心,迈开腿走了起来。
我成功了。我发现一个人在独木桥上走,其实并没有那么可怕。只要不怕,就会走得很好。
从那往后,上学放学路过那座独木桥,我再也不用哥哥拉着了。我可以自己走过去,独自走回来。让我感到特别高兴的是,每天早上妈妈给我和哥哥一人一个煮鸡蛋,我也终于可以自己享用了。
而之前,因为要哥哥拉着我的手过独木桥,我得把我的那个煮鸡蛋给他。也就是说,每天都是他吃两个煮鸡蛋,而我则没得吃。
(选自《初中生阅读》,有删改)
4.阅读第⑧—段,根据相关提示,在表格中填写恰当的内容。(3分)
段落 ⑧ ⑨ — — — — —
情节 独木桥上 迎面遇到 蛮横人　 (1) 　 　　　 　　　 哥哥与那人互顶之时交身而过 (2)　　 　 　　　 　　　 那人从“我”背上轻松跳过去 (3) 　　 　　　 　 　
5.新风向·教材习题迁移文章第③—⑥段运用对比手法表现人物特点,请简要分析这种写法的作用。(3分)
6.精彩的心理描写能为文章增色不少。请从修辞手法的角度分析画线句子是如何表现人物心理的。(3分)
这一刻,失去了哥哥的保护,我的手焕发出了神奇的力量,就像钢铁的爪子,手指几乎抠进了木头里。
7.新风向·课内外结合这篇文章与《走一步,再走一步》有异曲同工之妙,请简要概括你从两篇文章中发现的共同点。(不少于两点)(4分)
(二)(2021·杭州中考改编)阅读下文,完成8—11题。(16分)
粮　食
茹志鹃
①一九四七年的冬天刚开始,就给穷人来了个下马威,冻得舌头都僵了。这里敌我双方正值“拉锯”状态,土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄,腰里扎了根绳子,背着个小粪筐,在外转了一天,现在天都黑净了,才跑回家来。一进门就对老伴说:“有吃的吗 给一口,肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐,蹲到灶门前,拨着余火,烤着打战的身子。
②老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人,就是爱唠叨几句。照老寿的话说,“是个贤德的人,话多,也多在理上”。
③老伴一看老寿冻成这样,心疼了:“这一整天都没吃 ”
④“上哪吃去 ”老寿用烤热的手,使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖,一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里,她又特别优待,拿下馍馍筐子,掰了一大块高粱饼子给他。一边给,一边轻轻问道:“有情况啦 ”
⑤“还乡团领着一个团的匪兵,还带了两把铡刀,已经到了镇上。”
⑥“那快给县大队报信呀!”
⑦“我又不傻。这不刚从老甘那里来。”老寿耸了耸眉毛,端起了碗。但还没顾上喝,又把碗放在锅台上,从怀里掏出了四条干粮袋,眼瞅着地上说道:“老甘他们决定今晚就到敌人后面去,让过这股风头,再打回来。他们到新区去,吃粮怕有难处……”
⑧老伴一看这情景就明白了,也不等他把话说完,就揭开小木柜,拎出个面口袋,摔到老寿怀里,说道:“就这点高粱面了,这天寒地冻,咱不吃,叫孩子也不吃 你看着办吧!”
⑨“有难处,这不假啊!”老寿仍旧两眼瞅着地上,说道,“可是我是个在党的人。再说我们冷了,饿了,在家还能烤烤火,摘把野菜。老甘他们走出这么远去,还不知睡哪里,吃什么呢!这不都是为了咱……”
⑩“唉!装吧装吧!啰唆个啥!我才说了两句,你就说了一大套,谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀!”
“对!你是个明白人,都怪我嘴碎。说实在的,这点粮还不够他们吃一顿的,不过是个心,给防个急。回头老甘要从这里过,我让他来拿。”老寿就这么检讨着,说着,和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了,而四条干粮袋只装了三条。
“该够啊!一条干粮袋装三斤,三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋,踢踏着脚,转了一个身,又眼望着地,说道:“我咋记得家里还有十五斤高粱面呢!”
“这两天没吃啊 正巧我今天又烙了饼。”
“饼!也行啊!把饼切成小条条,装进去也成啊!”说着也没敢抬头,拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次,老伴没吭气,把饼筐子递过来了。老寿把饼切好,装进口袋,然后端起灶台上那碗糊糊,看了看,重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴,说:“留给孩子吧!”
“你喝了它吧!”老伴眼里已转了半晌的泪,到底流了下来。
“别难过,等革命胜利以后,那时候啊!嗨!到共产主义那更美了,吃香的,喝辣的,任挑。”老寿吹灭了灯,又在灶门前蹲了下来。一边想着将来,一边等着老甘那轻轻的叩门声。
村里的狗,叫了几声,老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋,最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。
“老寿,你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心,我带去防个急用。”老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。
老寿看他走远了,回身进屋关门。一摸,门闩上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路。打仗的人,留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪,把门关上。
(选自《剪辑错了的故事》,有删改,题目为编者所加)
8.梳理小说情节,将图表补充完整。(3分)
老寿 向老甘报告敌情并让他来拿粮食→(1) →把四袋粮食交给老甘→(2)
老甘(3) 　　→按约定来到老寿家取粮→只带上两袋粮食离开
9.品味下面的细节描写,分析人物的心理。(3分)
　　“有难处,这不假啊!”老寿仍旧两眼瞅着地上。
10.新风向·教材习题迁移文中写老寿的老伴是个“硬女人”,你认为她是怎样的人 请参照示例,结合文章中描写她的相关语句,以“她是一个　　　　　的人”开头,说说你对老寿的老伴的认识。(4分)
示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪上也过了油”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马马虎虎地过日子。
11.揣摩下面语句,联系全文,探究小说的主题。(6分)
①老寿在黑地里递上四条干粮袋,最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。
②一摸,门闩上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路。
(三)(2021·北京市房山区期末)阅读下面文言文,完成12—14题。(8分)
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
12.下列选项中,加点词语的意思相同的一项是(　　)(2分)
A.君子之行/言行举止　　　　B.淡泊明志/窗明几净
C.宁静致远/专心致志 D.悲守穷庐/山穷水尽
13.翻译文中两处画线语句,并依据上下文对其做出进一步理解,有误的一项是(　　)(2分)
【甲】夫学须静也,才须学也。
翻译:学习必须宁静专一,才干来自学习。
理解:要想有才学必须通过学习,而求学要心无旁骛,潜心专一,才能深入思考,精研学问。
【乙】年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的陋室,到那时再悔恨又怎么来得及!
理解:强调一事无成的悲惨结局,告诫儿子早日成就功名,循循善诱,情真意切。
14.诸葛亮在《诫子书》中写到“非学无以广才”。阅读下面两则材料,简要说明这句话在匡衡和范仲淹身上是如何体现的。(4分)
【材料一】　衡乃勤学而无烛,邻舍有烛而不逮①,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人②大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿③。主人怪问衡,衡曰:“ 愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。
(选自刘歆《西京杂记》)
【注】　①逮:及,达到。②邑人:同邑的人,同乡。③偿:报酬。
【材料二】　范仲淹二岁而孤,母贫无依。发愤苦读,或①夜昏怠②,辄③以水沃面;食不给,啖④粥而读。终有所成。
(选自朱熹《宋名臣言行录》,有删改)
【注】　①或:有时。②怠:疲倦。③辄(zhé):就,便。④啖:吃。
三、写作(40分)
15.读下面材料,然后作文。(40分)
　　一个企业家曾经对采访他的记者说:“你观察过一个正在凿石的石匠吗 他在石块的同一位置上恐怕已敲过了一百次,却丝毫没有什么改变。但是就在那第一百零一次的时候,石头突然裂成了两块。并不是这第一百零一下使石块裂开,而是先前敲的那一百下。”
　　读了上面的材料,你有什么联想或感悟 请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限。500字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第四单元综合检测卷答案
1.(10分)(1)(4分)juàn　hū　忱　端(每空1分)
(2)(2分)C　“麻木不仁”意为肢体麻痹,没有感觉,形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。此处用来形容高士其专心听讲,使用有误。
(3)(2分)将“不仅”改为“不论”。
(4)(2分)①③②　
【解析】第(3)题,此处关联词语使用不当,应将“不仅”改为“不论”。第(4)题,解答此题,观察横线处和前文的关系,厘清句子间的逻辑关系。“阳光”“能温暖心间的冰凉”,“春风”“能消除内心的浮躁”,“蜡烛”“能使黑暗的心变得明朗”,故最恰当的顺序为①③②。
2.(4分)示例:我选择孙悟空三调芭蕉扇。唐僧师徒行至火焰山,向铁扇公主借芭蕉扇灭火被拒绝。悟空变成小虫进入铁扇公主腹中却借得一把假扇,后变成牛魔王借来真扇却又被牛魔王骗走。悟空与牛魔王大战,最终在天神帮助下将牛魔王降伏,从而借得芭蕉扇灭火,继续西行。悟空面对困难的勇气和不屈不挠的精神,可以激励运动员们勇于挑战困难,永不言弃。(人物经历2分,原因2分;言之有理即可,字数不符合要求可酌情扣分)
【解析】本题考查名著阅读。解答时,仔细审题,明确题干要求,即从《西游记》中选择一个人物并介绍其经历,目的是“激励运动员们”。作答时,调动阅读积累,首先从名著中选择一个自己熟知的人物,然后用简洁的语言叙述所选人物的经历,最后要点明其经历中蕴含的精神如何激励运动员们。据此分析作答即可。
3.(9分)(1)(3分)绝大多数学生对课外阅读感兴趣,(1分)但是圈点批注和摘录习惯比较欠缺,(1分)而且大部分学生阅读后不会去联系实际评价和质疑。(1分)(意思对即可)
(2)(2分)示例:c.在书上做圈点批注　f.有疑问的地方积极提出,讨论求证(每点1分;若有其他与材料有关的阅读方法,言之有理即可)
(3)(4分)示例:我在阅读《朝花夕拾》时,对书中鲁迅重点回忆的人物进行了勾画和批注,发现有的人物在书中的好几篇文章中都出现过,这使我对人物形象有了更全面的认识。(知“入”2分)每个人都有难忘的童年,我发现鲁迅写到童年回忆,有快乐,有迷惘,对照自己的生活体验,我好像也能在其中找到自己童年的影子,拉近了与作品的距离。(知“出”2分)
【解析】第(1)题,考查图文转换。认真阅读表格中的文字和数据注意比较表中数据的变化,思考变化中蕴含的信息,如学生虽然对阅读有兴趣,但却没有形成或掌握方法结合表名把各部分贯串起来进行回答,如大部分学生对课外阅读感兴趣,但只有一小部分的学生有良好的圈点批注、摘录和联系实际评价、质疑的阅读习惯。第(2)题,考查对材料的理解以及阅读方法的积累。在理解“入”与“出”意思的基础上,补充相对应的“入”与“出”的阅读方法。如从“入”的角度来看,可以分析语言特色,理解人物情感;从“出”的角度来看,可以分享阅读感受,提出质疑,做出评价等。第(3)题,考查阅读方法的实际运用。要明确题干要求,回顾本学期的课外阅读,结合具体的阅读实践,简要说说如何使用“入”与“出”的方法进行阅读即可。
4.(3分)(1)哥哥与那人各不相让　(2)“我”独自面对那人,绝望地蹲在桥上哭　(3)“我”终于战胜恐惧,独自过桥(每空1分,意思对即可)
【解析】本题考查概括故事情节。作答时,要先根据题干提示,锁定答题区间;然后阅读相关段落,抓住“人物”和“事件”两个关键要素进行概括即可。第⑨—段,主要人物是“哥哥”和“那人”,事件是“各不相让”,据此概括为哥哥与那人各不相让;第—段,主要人物是“我”和“那人”,事件是“我”认为自己战胜不了“那人”,绝望地蹲在桥上哭,据此概括为“我”独自面对那人,绝望地蹲在桥上哭;第—段,主要人物是“我”和“哥哥”,事件是“哥哥”不帮助“我”,“我”只能壮着胆子自己过桥,最终成功过桥,据此概括为“我”终于战胜恐惧,独自过桥。据此概括作答即可。
5.(3分)第③段写哥哥动作的花样翻新、心情的轻松自如,(1分)与第④⑤⑥段中“我”的恐惧及“我”过桥时的情形形成对比,(1分)突出“我”过桥的笨拙及过桥时的紧张、害怕的心情。(1分)(意思对即可)
【解析】本题考查分析对比手法的作用。解答时,首先根据题干提示,明确第③—⑥段对比的内容,第③段写哥哥过桥时轻松自如,第④⑤⑥段写“我”恐惧过桥,二者形成对比。然后结合内容,分析对比手法的作用。将哥哥与“我”过桥时的情形形成对比,目的是突出“我”过桥的笨拙及过桥时的紧张、害怕的心情。据此分析作答即可。
6.(3分)运用比喻的修辞手法,(1分)将“我”的手比作钢铁的爪子,生动形象地写出了“我”紧紧抓住木头的情状,(1分)表现出“我”当时紧张、害怕的心理。(1分)(意思对即可)
【解析】本题考查从修辞手法的角度分析人物心理。解答时,根据题干提示,抓住关键信息判别修辞手法。从“我的手”“就像钢铁的爪子”不难判断出运用了比喻的修辞手法结合比喻修辞手法的一般作用和上下文内容,分析此时“我”的心理,即生动形象地写出“我”紧紧抓住木头的情状,表现了“我”当时担心会被撞进河里紧张、害怕的心理。
7.(4分)示例1:这两篇文章,都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功的故事;都表现了只要战胜恐惧,一步一步往前走,就能渡过难关这一主题。
示例2:这两篇文章,都采用第一人称,讲述了一个有关成长的故事;情节都一波三折。
示例3:两文语言风格均具有质朴的特点;都善于通过心理描写来推动情节发展,运用环境描写来烘托人物心理。(每点2分,言之有理即可)
【解析】本题考查课内外文章对比阅读。解答此类题目,在读懂两篇文章内容的基础上,可从内容、主题、写作手法、人称使用等方面入手分析。这两篇文章,都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功的故事,都表现了只要战胜恐惧,一步一步往前走,就能渡过难关这一主题;都采用第一人称,讲述了一个有关成长的故事;情节都一波三折,都善于通过心理描写来推动情节发展;等等。答出任意两点即可。注意应做到概括准确、言之有物,如果写“都是记叙文”“都讲了一个孩子的故事”等过于空泛、没有结合文章具体内容的答案,不得分。
8.(3分)(1)把所有粮食装成四袋　(2)发现老甘留下两袋粮食　(3)准备转移队伍(每空1分,意思对即可)
【解析】本题考查梳理与概括小说情节。作答时,仔细审题,明确题干要求根据已给出的信息,锁定答题区域,初步概括按照题干要求,整合答案即可。从老寿的角度梳理与概括情节:第(1)空,根据空前后已给出的信息,划定答题区间,即第⑦—段,抓住“从怀里掏出了四条干粮袋”“最后面袋空了,而四条干粮袋只装了三条”“饼!也行啊!把饼切成小条条,装进去也成啊!”等关键信息,可概括出答案。第(2)空,根据空前的信息,可锁定答案区间,即文章的最后一段,抓住“一摸,门闩上挂着两条干粮袋,老甘只拿了一半上了远路”等关键信息,可概括出答案。第(3)空,从老甘的角度梳理与概括情节。根据空后的信息,可划定答题区间,即文章的第⑦段,抓住“老甘他们决定今晚就到敌人后面去,让过这股风头,再打回来”等关键信息,可概括出答案。据此分析作答即可。
9.(3分)老寿已决定为革命献出所有的粮食,清楚这样做会给家里带来困难,因此感到愧疚,无法直面老伴。(2分)这个细节反映了他复杂的心理。(1分)(意思对即可)
【解析】本题考查分析人物心理。解答时,根据题干提示,从细节描写角度,结合上下文内容和老寿说话时的情境分析其心理即可。结合老寿说的“有难处,这不假啊!”,联系下文可知,老寿认为生活艰苦,但革命条件更艰苦,表现出老寿给部队送粮食的决心;“老寿仍旧两眼瞅着地上”表明老寿自知家里粮食困难,感觉苦了老伴和孩子,因此产生了愧疚的心理,不敢看老伴而一直看着地上。作者通过细节描写,反映出老寿复杂的心理。据此分析作答即可。
10.(4分)示例1:她是一个脾气急躁、心直口快的人。从“老伴一看这情景就明白了,也不等他把话说完,就揭开小木柜,拎出个面口袋,摔到老寿怀里”等动作可以看出,老寿的老伴脾气急躁;从“话多,也多在理上”“就这点高粱面了,这天寒地冻,咱不吃,叫孩子也不吃 你看着办吧”等语言可以看出,她是一个心直口快的人。
示例2:她是一个内心坚强、深明大义的人。从“那快给县大队报信呀”“唉!装吧装吧!啰唆个啥!我才说了两句,你就说了一大套,谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀!”等语言可以看出,老寿的老伴支持革命工作,表现出她的内心坚强,深明大义。
示例3:她是一个体贴温柔、爱护家人的人。从“老伴急忙掀锅盖,一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里,她又特别优待,拿下馍馍筐子,掰了一大块高粱饼子给他”等细节描写,可以看出她对家人的照顾细致入微,表现出她体贴温柔,爱护家人。(形象概括2分,分析2分,形式不符合要求可酌情扣分)
【解析】本题考查人物形象分析。仔细审题,分析示例,明确题干要求。本题要求以“她是一个　　　　的人”为开头,先总述人物形象,然后结合文章相关语句证明观点通过品析最能体现人物个性特征的语言、动作等方面的描写,准确把握人物形象用简洁的语言,采用题干要求的形式,概括人物形象特点并结合具体内容分析即可。
11.(6分)第①句话写老寿因自己不能为革命部队提供四袋干粮,要混一袋饼条子而感到羞愧,表现了以老寿为代表的百姓对党的爱和对革命的支持。(2分)第②句话写老甘把四袋干粮偷偷留了两袋给老寿,体现了共产党对百姓的关爱。(2分)这篇文章表现了共产党和百姓相互关爱的主题。(2分)
【解析】本题考查探究文章主旨。作答此类试题,要细读文章,结合具体内容,从六大角度入手分析
【注意】①从分析标题入手;②从分析首段入手;③从分析篇末入手;④从分析文中议论句、抒情句入手;⑤从概括段意或分析人物、事件入手;⑥从时代背景入手
主旨。本题中,题目“粮食”是贯串全文的线索,作者围绕老寿提供粮食和老甘留了一半的安家粮展开故事。第①句话写的是老寿因自己为革命提供四袋干粮里还要混一袋饼条子而感到羞愧,表现了老寿这样的普通百姓对党的爱和对革命的支持。第②句话写的是老甘把四袋干粮偷偷留了两袋给老寿,体现了共产党对百姓的关爱。这两句话相互照应,表现了共产党和百姓相互关爱的主题。据此分析作答即可。
12.(2分) A　A项,均指行为、操守;B项,明确、坚定/明亮;C项,达到/集中(力量、意志等)于某个方面;D项,简陋/尽、完。故选A。
13.(2分)乙
【解析】本题考查对文言句子的翻译和理解。乙句的理解中“告诫儿子早日成就功名”有误,应为“告诫儿子从现在起,珍惜时间,努力学习”。
14.(4分)匡衡勤奋学习,因无烛而凿壁偷光,去大户人家做佣人不要报酬只为读书,不断增长才干,最终成为大学问家。(2分)范仲淹从小发奋读书,有时晚上昏沉疲倦,就用凉水洗脸;有时连饭也吃不上,就只喝粥也要坚持读书。他不断努力学习,增长了才干,最终有所成就。(2分)(意思对即可)
【解析】本题考查比较阅读。“非学无以广才”意思是不学习就无法增长才干。材料一中匡衡虽然家境贫寒,但是他凿壁偷光读书、做雇工而不求报酬只为读书,刻苦勤奋,终于成为大学问家。材料二中范仲淹“以水沃面”“啖粥而读”,终有所成。这两位先贤的人生经历都说明要增长才干,就必须发奋学习。
【参考译文】
【材料一】匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但烛光透不过来,匡衡就把墙壁凿了一个洞引进邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家不识字,家中有很多藏书。匡衡就到他家去做雇工却不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到通读一遍你家的书的机会。”主人听了,十分感慨,就提供书给他读,最终匡衡成了大学问家。
【材料二】范仲淹两岁的时候就失去了父亲,母亲贫困没有依靠。他发奋苦读,有时晚上昏沉疲倦了,就用冷水洗脸;连饭也吃不上,就喝粥坚持读书。最终有所成就。
15.(40分)【写作指导】　这是一道材料作文题。审题时,首先要善于抓材料的议论句,“并不是这第一百零一下使石块裂开,而是先前敲的那一百下”,然后进行立意。从材料中得出的立意是:只要坚持下去,持续用力,就会有更大的收获和惊喜。写作时围绕“坚持”来谈即可,可以通过叙述自己身边的小事来表现主题。
【佳作示例】
唯有坚持,方得始终
“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”凡事唯有坚持,才会离成功越来越近,我也曾为了一件事而执着地坚持过,这令我至今难忘,也十分感激!【点评】引起下文,吸引读者的阅读兴趣
记得那是一个寒冷的冬天,我得到了一双心仪已久的滑冰鞋,于是迫不及待地想要出去试试,便拉上姐姐来到了滑冰场。我兴高采烈地换上了滑冰鞋,准备大显身手,于是我从板凳上一个起身便向前冲,本以为滑冰很容易,可是刚站直身子,就感觉到一股力量把我向后推,我措手不及,于是重重地摔在了地面上。
原来滑冰根本没有那么简单,仅凭我一两次的尝试是远远不够的。但每一次我鼓起勇气尝试的时候,等待我的只有一次又一次的跌倒,我的心情从刚开始的阳光明媚,兴奋激动,已经渐渐地变为垂头丧气,甚至还有些一蹶不振,于是便产生了放弃继续滑冰的念头。【点评】运用对比的手法,写自己遭遇的困难,文起波澜,为下文战胜困难做铺垫
姐姐察觉到了我的动摇,便走到我身边,一把把我从地上拉起来,拍了拍我的衣服,拉着我的手说:“谁都不是天生就会做一些事情的,如果你在失败面前轻言放弃,那么就永远尝不到成功是什么滋味,还是得多练习呀。”我想了又想:“是啊,贝多芬二十几岁就患上耳疾,但他依然坚持追求自己的梦想,不言放弃,终成为一位伟大的音乐家。在马拉松比赛中,如果有人因为累而中途放弃,就永远不可能成为冠军。如今我面对如此微小的困难,就想要放弃,将来怎么能做成大事呢 ”
于是我又重新站起来,一步一步小心向前练习。摔倒了,又算得了什么 再站起来,继续下去就好了。终于在几个小时的“跌倒——爬起——再跌倒——再爬起”后,我慢慢地能够在场中自由地驰骋了,笑容和自信重新洋溢在我的脸上。那时的阳光分明更加明媚,更加温暖。【点评】 环境描写,烘托出自己战胜困难后高兴的心情
也许在别人看来,成功是某一次的幸运尝试,但现在的我知道,成功是因为之前那么多次的跌倒与坚持。那次经历不仅教会了我滑冰的技巧,更让我坚定了一个人生的信念:唯有坚持,方得始终。在人生的一个又一个挫折中,我都会带着这个信念继续前行,走向属于自己的辉煌。 【点评】 以议论的句子收束全文,点明中心,照应题目
【名师总评】　本文叙述自己滑冰经历多次失败后,最终成功的小事,与材料相契合。以小见大,从身边小事入手,揭示了一个道理:当你失败的时候,一定要学会坚持。文章首尾呼应,篇末再次点题,使文章浑然一体。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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