(共5张PPT)
色调对生活的影响
四季色调与服装
高纯度色调
春季
夏季
高明度色调
秋季
中纯度色调/暖色调
冬季
冷色调
冷玲
冷冷(共17张PPT)
色彩与生活
把你的西元出生年月日用的数字写出来，然后将数字一个一个相加，直到结果变成单一数字为止。这个数字就是你的生命颜色。
例：1978年8月23日出生的人。
1＋9＋7＋8＋8＋2＋3＝38。
3＋8＝11。
1＋1＝2 ---这就是生命颜色了。
1＝红 2＝蓝 3＝绿 4＝蓝 5＝白 6＝黄 7＝橙 8＝黑 9＝紫
游戏一下
生命的颜色
什么是色调？
色调，通俗的说就是色彩的调子，也就是指色彩运用上的主旋律、大面积的色彩倾向。
看下面一组照片，你们有什么样的感觉？
阳光，轻松，温馨、生机勃勃……
阴郁、沉闷、安静、……
暖色调
冷色调
色调的三大分类
——冷、暖色调和中间色调
暖色：以红色、橙色、黄色为主色调，给人温暖、活力的感觉。
冷色：以蓝色、绿色、紫色等冷色成分的调子为主导色调，具有冷静、清凉的感觉。
中性色：是介于冷暖色调之间的（灰色、白色、黑色）
冷、暖色调的画面都是极为常见的
暖色调常见搭配有以黄、红、橙、赭等几种主导颜色为主的色彩搭配。
冷色调常见搭配有以蓝、绿、紫等为主的色彩搭配。
是不是冷色调的画面中就绝不能出现暖色？
讨论判断
是不是暖色调的画面中绝对不能出现冷色？
冷暖对比存在于任何一组色彩对比关系之中，如果能把握好画面中冷暖的对比关系，就掌握了色彩表现的要领。
注意同一组静物中的布的冷暖关系，上图中，蓝布的色彩对比关系是前冷后暖，黄布是前暖后冷，而形成一个中明度的蓝黄调子，但整幅画的色彩关系同样是对立与统一的。
色彩的明暗程度
高明度色调
中明度色调
中明度色调
色彩的鲜浊程度
高纯度色调
低纯度色调
中纯度色调
画中的罐子都被涂罩上一层灰色，这些灰色的罐子、黑色的布与鲜艳的苹果形成了艳度的对比。罐子的灰色表现的极其到位，并且每一个罐子的颜色都有微妙的色相特征，罐与罐之间的色相差异也被表达得恰到好处。苹果亦艳而不俗，纯度对比为这幅画创造了特有的氛围。
色彩的相貌
色相环
黄色调
图为色相为主导画面的黄红色调。对物象呈色效果来说， 颜色三属性变化中，任何一个要素发生变化，都将使整个画面的色彩效果产生变化。
蓝色调
在画面的色彩关系中，以蓝色为主导色的色调称为蓝色调。这里所说的主导色并不是指单一的蓝色，也可以是与蓝色相似的所有颜色群。
色调，是一幅画面中色彩的总体倾向和效果，是多样色彩配置取得和谐的重要因素。正如音乐一般，无调不成曲，没有明确的色调，画面必定混乱。各种不同的色调，让观者感受到各种情感的传递，这与大自然色彩给人的心理感受是一致的。所以，在生活中、绘画中，我们都应根据所要表达的主题和内容进行选择最适合的色调。色彩美和生活的联想
作为印象派画家的先驱，文特森·凡·高深谙 ( http: / / www.21cnjy.com )色彩之道，他的画中特别强调明艳生动的对比色：红与绿、黄与紫、蓝与橙……1888年五月，凡·高租下了“黄色小屋”。屋子的外墙被刷成了明艳的黄色。屋内则是各种色彩交相辉映：红色、绿色、蓝色、橙色、硫磺色、淡紫色。他在给家人的信中骄傲地描述了它：我在这里的房子，外面漆成鲜黄油般的黄色，搭着耀眼的绿色百叶窗，房子在一个广场中，沐浴在灿烂的阳光下，这房子有一个绿色的花园，里面种了梧桐、夹竹桃和洋槐。房子里面的墙完全被刷成耀眼的蓝天。割掉半只耳朵的凡·高也许只有在他的画里才感到快乐，对色彩的肆意渲染是他最惬意的时刻。当他将作画时的对比色技巧带到生活中，表现在他的黄色小屋里时，他说他可以在中间房子里生活、呼吸、沉思、作画。
懂得色彩的人是幸福的，因为他懂得生活。当一 ( http: / / www.21cnjy.com )个人开始关注线条的明暗、熹微的、湿润度、黄昏光线的倾斜度 你还能说他不是一个热爱生活，细心观察的人么？尽管凡·高以自杀的方式结束了世人认为他不幸的一生，但我相信的是，在凡·高专心于调色盘的颜色时，那些绚丽变换的小精灵一定调试了他的内心消极的情绪，那一刻，他想的一定是美好的事。
色彩缤纷多样，不同的色彩给人的感受也不同。 ( http: / / www.21cnjy.com )人在一定程度上是视觉动物，而颜色由眼到心，传达给人一种心理感受。如心理学家研究得：白色代表圣洁，黑色给人压抑的感觉、绿色、红色、黄色暗示积极向上。这种心理感受与联想有很大的关系，如看到暖色系就会联想到了温暖的东西而产生愉悦温和的情绪，看到冷色系经常是想象到一些冷感的事物而有凉薄冷冽的感受。所以，色彩的选择很重要。
积极的色彩能够让人对生活充 ( http: / / www.21cnjy.com )满喜悦和希望。色彩作为新兴的行业在欧美、日本已经有二十多年的发展史。二十世纪八十年代，美国一位叫卡洛尔·杰克逊的女士，她通过研究发现人的身体特征与色调有一种特殊的关系。从而创立了生命的四季色彩理论，把皮肤的颜色划分为春、夏、秋、冬四个类型，每一个类型都有一组适合自己的色彩群，这些色彩像生命的密码一样有序，且有规律地排列，形成每个人终身享用的色谱。色彩顾问有些类似于形象顾问，在国内是个新兴行业，有很大的潜在市场。其服务范围相当广泛。如搭配服装、陪同购物、室内色彩设计、橱窗色彩设计、商品陈列设计、包装色彩设计乃至酒店、道路均有设计。只是在中国还属于初级阶段，市场前景潜力巨大。只要你具备色彩敏感度和对时尚强烈的嗅觉，就能发展这个方面的天赋。
从色彩学在国外的火热程度不难看出色彩对 ( http: / / www.21cnjy.com )人们生活潜移默化的作用。生活需要色彩，眼睛需要看到五彩纷呈的世界，心灵需要多彩的感受。我们不仅要懂得感受色彩，还有选择适合自己的色彩。“浅色调和艳丽的色彩有前进感和扩张感，深色调和灰暗的色彩有后退感和收缩感”。拿人们特别是女孩子最关注的服饰来说，服饰的美在于和谐。“色不在多，和谐则美”。所以，保守地遵循传统的原则：身上的颜色不超过三个颜色。这样会给人一种和谐舒适的感觉，与人交际的时候自然而然就会产生良好的印象。《色彩与生活》教案
教材分析：
我们生活在一个色彩的世界里。它们或热情奔 ( http: / / www.21cnjy.com )放，或含蓄典雅，在街头、在家庭、在人们的衣装和用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。本课突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化生活内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学目标：
1、启发引导学生观察生活中色彩现象，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、列举生活实例帮助学生认识色彩的基本知识和规律。
3、恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。
教学重点与难点：
重点：好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量，满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点：学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习，并进一步应用于生活。
课前准备：
教材、多媒体课件、图片、色彩笔等。
教学过程：
1、创设情景，导入新课
（1）图片欣赏：展示自然风光图片，让学生对自然界原本颜色有直观的感受。
（2）感受色彩：了解色彩在生活中的重要性，从而导入新课。
2、感受色彩。
（1）设问：你最喜欢哪种色彩，它带给你什么样的感觉？
（2）教师对上述问题进行小结：色彩给人以丰富的感觉，不同的色彩对应着人们不同的情感。
3、知识讲解。
（1）教师向学生讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
（2）展示图例：请学生分组观察、分析、讨论，这些图例中的色彩搭配给你什么样的感受？从而向学生介绍色彩搭配的方法。
4、绘画练习。
（1）小组讨论：根据图片内容，各小组成员互相说说你将采用哪一种色彩搭配方法，为什么？
（2）填色练习：大胆运用色彩搭配知识来表现温暖的、朴素的、热情的或深沉的等色彩情感。
5、作品展示。
（1）请学生上台介绍自己的作品，并讲解自己的设计思路。
（2）学生进行自评，然后教师进行点评。
6、知识拓展。
好的色彩搭配能体现人对色彩规律的认识 ( http: / / www.21cnjy.com )和追求。今后在学习、生活中，我们可以寻求更新更好的色彩搭配方法，丰富我们的生活。让咱们在生活中一起发现美、认识美、创造美。(共14张PPT)
色彩与生活
色彩调和的方法
1、同一调和
在三属性中保持一种属性相同，变化其余。
（1）同明度调和
（一）统一性调和
（2）同色相调和
（3）同彩度调和
(二)类似调和
类似调和与同一调和相比它具有稍多的变化，但也没有脱离以统一为主的配色原则。
（1）类似明度的调和
（2）类似色相的调和
（3）类似彩度的调和
（二）、对比性调和
1、秩序调和
（1）赋予节奏序列
把不同明度、色相、纯度的色彩组织起来，形成渐变的，或有节奏，有韵律的色彩效果，使原来对比过分强烈刺激的色彩关系柔和起来，使本来杂乱无章的色彩因此有条理，有秩序、和谐统一起来这个方法就称为秩序调和。
彩度上的节奏序列
色相上的节奏序列
（2）赋予同质要素
A、将对比的两色（或多色）同时混入第三种颜色，使双方都具有相同的因素，成为中间系列，使之协调统一。
B、将对比的两色（或多色）放置第三种颜色，黑或白或灰等无色彩，使之协调统一。
（3）几何形秩序的调和
主要是指色相环上的位置变化来确定的调和效果，它包括：
三色调和
四色调和
多色调和
3、失去平衡的调和
这种调和往往是反规律的，无统一因素，或是夸张的，目的是寻求心理的一种震动。
《老国王》鲁奥
蒙克 《呐喊》(共5张PPT)
色彩给人的不同感觉
黄绿
黄
黄橙
橙
红橙
红
红紫
紫
蓝紫
蓝
蓝绿
绿
冷色
暖色
蓝色常使人联想起高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有寒冷的感觉，所以称为“冷色”
“暖色” 绿、紫等色给人的感觉是不冷不暖，故称为“中性色”
红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧的火焰，因此有温暖的感觉，所以称为暖色《色彩与生活》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。
教学重点与难点：
重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
课前准备：
彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。
教学设计：
1、导入。
（1）首先教师给大家带来两组图片，就让我们一起来感受一下他们的不同之处。
（2）积极组织学生讨论，假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的？为什么？
2、观赏色彩。
（1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。
（2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。
3、实例展示。
（1）教师将带来的物品在课堂上展示。请同学生带着问题进行欣赏。
（2）教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？2、这样的搭配给你什么感觉？让学生积极讨论。
（3）展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食品包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。
4、搭配练习。
（1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。
（2）教师进行巡视指导，对有帮助的学生提供帮助。
5、作品展示。
（1）各小组分别展示本组设计,谈自己的设计思路。
（2）同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。
（3）教师对设计给予鼓励和评价。
6、课后拓展。
用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互欣赏交流。
