地理人教版（2019）必修1 2.2大气受热过程和大气运动课件（共77张ppt）

(共77张PPT)
人教版必修一
——第二章 地球上的大气
第二节 大气受热过程和大气运动
1．从时空综合的角度认识大气运动的规律，从要素综合的角度分析近地面风和高空风
的受力情况。（综合思维）
2．观察生活中的热力环流现象，尝试设计小实验来验证。（地理实践力）
3．通过温室效应、城市热岛等地理现象认识人类对地理环境的作用。（人地协调观）
学 习 目 标
情境激趣
火烧上方谷——天突降暴雨，真是天意吗？
情境创设
霜冻，通常出现在秋、冬、春三季晴朗的夜晚。为什么？
巴山，为西南山区，为什么山区会时常出现夜雨
1.大气的受热过程
contents
目录
2.大气对地面的保温作用
3. 大气热力环流
4. 大气的水平运动—风
PART1
大气的受热过程
1.能量来源
大气最重要的能量来源是什么？
太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。
· 太阳辐射的能量大部分
集中在可见光区
· 大气成分中
O3吸收紫外线
水汽、CO2吸收红外线
CO2吸收长波辐射能力强
1.能量来源
教材提到了哪几种辐射类型？长波辐射、短波辐射有哪几种？
大气辐射
长波辐射
太阳辐射
短波辐射
地面辐射
长波辐射
2.辐射类型
大气上界
地 面
太
阳
辐
射
地
面
吸
收
大气吸收
地面增温
地
面
辐
射
大气
吸收
射向宇宙空间
“太阳暖大地”
“大地暖大气”
大
气
增
温
大
气
辐
射
射向地面
“大气还大地”
大气逆辐射（大气保温作用）
大气层
反射、散射
大气削弱作用
3.大气受热过程
① 太阳以_________把热量传递给地面
② 地面以_________把热量传递给大气
③ 大气以___________把热量还给地面
短波辐射
长波辐射
大气逆辐射
——“太阳暖大地”
——“大地暖大气”
——“大气还大地”
3.大气受热过程
“高处不胜寒”，为什么海拔越高的地方气温越低
地面是大气的直接热源。
活动探究
为什么一天中最高温出现在午后？
正午太阳高度最大，阳光最强烈，但是地面吸收太阳短波辐射转化为地面长波辐射加热大气需要一定时间。
活动探究
PART2
大气对地面的保温作用
大气上界
“大气还大地”
“大地暖大气”
⑧
⑦
75%-95%
水汽
二氧化碳
地面的长波辐射绝大部分被对流层中的H2O、CO2吸收；
大气增温，同时向外辐射；
大气向外的辐射大部分向下射向地面，称为大气逆辐射；
大气逆辐射把热量传给地面，对地面起到了保温作用。
1.过程—看图说话
观察图2.10，找出地球比月球多了哪些辐射途径。
回答要点
白天：
大气对太阳辐射的反射、
吸收作用；大气逆辐射；
夜晚：
大气吸收地面辐射；
大气逆辐射。
2.问题探究
说明上述辐射途径对地球昼夜温差的影响。
回答要点
白天：
大气对太阳辐射的削弱作用
夜晚：
大气逆辐射对地面的保温作用。
2.问题探究
说明月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多的原因。
回答要点
月球没大气，
白天太阳辐射全部到达月面，使月面迅速升温；
夜晚没有大气的保温作用，使月面迅速降温。
2.问题探究
为了充分利用气候资源，发挥土地生产优势，我国许多地区发展了冬暖式温室大棚，极大地提高了农民收入，丰富了我国冬季城乡居民的蔬菜供应。
(1)建温室大棚主要是改善农作物生长的______________条件，其原理是什么？
热量(或温度)
3.情境探究
太阳辐射为短波辐射，能透过大棚照射到地面，地面升温，
地面辐射增强，棚内气温升高；
大棚阻挡地面、大气的长波辐射，阻隔内外热量交换，起到保温作用。
为了充分利用气候资源，发挥土地生产优势，我国许多地区发展了冬暖式温室大棚，极大地提高了农民收入，丰富了我国冬季城乡居民的蔬菜供应。
3.情境探究
(2)冬季利用温室大棚生产反季节蔬菜，在陕西取得成功，为什么在贵阳附近却失败了？
贵阳位于云贵高原，冬季多阴雨天气，
故光热条件不足，不利于温室大棚蔬菜生产。
·温室气体排放增多
·大气吸收的地面辐射增多
·大气逆辐射增强，保温作用增强
·气温升高，全球气候变暖
温室效应原理？
3.情境探究
地膜覆盖：作用与原理？
·塑料薄膜能让太阳短波辐射透射入
·地面长波辐射不能穿透所料薄膜
·热量被保留在塑料薄膜内
3.情境探究
熏烟法：作用与原理？
·晴朗的夜晚，天空少云或无云
·大气逆辐射弱
·地面热量散失多，温度低，易出现霜冻
·熏烟可增加大气厚度，增强大气逆辐射
·大气逆辐射增强，起保温作用
3.情境探究
沙漠昼夜温差大？
·沙漠地区多晴天，云量少
·白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，温度高
·夜晚空气中水汽少，吸收地面辐射弱，
保温作用弱，温度低
3.情境探究
太阳辐射
太 阳
地 面
大 气
宇 宙
空 间
地面长波辐射
大气逆辐射
保温作用
削弱作用(吸收、反射、散射)
小结
PART3
大气热力环流
由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流，它是大气最简单的运动形式。
1.概念
气压：
单位面积上空气柱的重量。
A
B
D
C
1.概念
气压：
单位面积上空气柱的重量。
A
B
C
同一地点气压随高度升高而降低
D
A＞B＞C ＞D
比较A、B、C 、D气压大小
1.概念
等压面：
空间气压值相等的点所构成的面
地表均一，受热均匀，等压面与
地面平行
比较A、B、C、D气压值大小。
高度
A
B
C
D
A＞B＞C=D
1.概念
地表不均一？
A
B
C
D
A=B＞C=D
比较A、B、C、D气压值大小。
高度
1.概念
受热不均匀，等压面弯曲，
像地形一样起伏不平。
A
B
C
假设地面冷热均匀
500hpa
900hpa
此时等压面与地面平行，如图：
假设，每个大气分子气压为50hp，
则：
900hpa
900hpa
500hpa
500hpa
D
E
F
高度
近地面
高空
2.热力环流过程
受热
冷却
冷却
假设地面冷热不均
A
B
C
500hpa
900hpa
900hpa
900hpa
500hpa
500hpa
D
E
F
近地面
高空
1000hpa
750hpa
1000hpa
400hpa
650hpa
400hpa
高度
不均
2.热力环流过程
受热
冷却
冷却
A
B
C
D
E
F
近地面
高空
高度
假设地面冷热不均
不均
大气水平运动
大气垂直运动
同一水平面产生气压差异
热力环流
地面冷热不均
400hpa
650hpa
400hpa
1000hpa
750hpa
1000hpa
2.热力环流过程
等压面发生了弯曲
等压面的变化
高空
近地面
高空
近地面
变化前
等压面与地面平行
变化后
900hp
900hp
500hp
500hp
500hp
900hp
2.热力环流过程
等压面发生了弯曲
高空
近地面
变化后
900hp
900hp
500hp
500hp
500hp
900hp
【方法】
一判气流升降(垂直)
等压面的判读
二推气压高低(垂直)
三定气流流向(水平)
2.热力环流过程
同一垂直方向，海拔高气压低
近地面温高压低，气流上升，多阴雨
天气，气温日较差小，气压差小
等压面上凸为高压，下凹为低压
同一垂直方向，近地面与高空
气压类型相反
等压面的判读
【规律】
等压面发生了弯曲
高空
近地面
变化后
900hp
900hp
500hp
500hp
500hp
900hp
2.热力环流过程
2000米
等压面
地面
A
B
1、把 点按气压由高到低排序。
2、A、B两点哪里受热，哪里冷却？
3、在图中画出近地面等压面。
＞ = ＞
受热
冷却
读热力环流示意图，回答问题。




4、绘出热力环流过程箭头。
问题探究
海陆风
城市风
山谷风
3.常见热力环流
海洋
陆地
海风
海陆风
3.常见热力环流
海洋
陆地
陆风
3.常见热力环流
海陆风
谷风
3.常见热力环流
山谷风
山风
3.常见热力环流
山谷风
城市：建筑密集，地面硬化，吸收太阳辐射多向大气传送的热量也多
城市:人口密集，产业发达，汽车数量多，生活、生产废热较多
城市风
3.常见热力环流
气温:城市>郊区
“城市热岛”
城市风
3.常见热力环流
中心区
郊区
郊区
“城市热岛环流”
中心区与郊区之间形成的热力环流，称为“城市热岛环流”
中心区
郊区
郊区
“城市热岛环流”
城市风
1、要改善城市空气质量，
最好在 地进行植树造林。
2、卫星城或对空气有污染的工厂应建设
在A、B、C中的 地 。
A
B
C
B
C
问题探究
···高考地理一轮复习
·将绿化带布局于气流下沉处
或下沉距离以内，
·将卫星城或污染较重的工厂布
局于气流下沉距离之外
污染企业或绿化带在城市内该如何布局？
问题探究
PART4
大气的水平运动
—风
大气水平运动
大气垂直运动
同一水平面产生气压差异
热力环流
地面冷热不均
风
水平气压梯度力
冷热不均
直接原因
根本原因
1.三种力
a.气压梯度：
同一水平面上，单位距离间的气压差。
1030
1020
B
A
C
1010
（hPa）
图中AB之间气压梯度为 hPa
10
（1）.水平气压梯度力
等压线
同一平面内气压值相等的点的连线。
1.三种力
1030
1020
1010
（hPa）
A
b.水平气压梯度力：
方向：与等压线垂直，指向低压
影响： 既影响风向，又影响风力
水平气压梯度力
1.三种力
1000
998
996hpa
甲
乙
绘制甲、乙两地的水平气压梯度力
绘图
(2).地转偏向力
方向：
只改变风向，不改变风力
与风向垂直；
南左北右，赤道不偏
影响：
纬度越高地转偏向力越大
N
0°
S
地转偏向力
初始运动方向
偏转方向
1.三种力
1030
1020
1010
（hPa）
水平气压梯度力
风向
地转偏向力
摩擦力
A
1.三种力
(3).摩擦力
方向：
既改变风向，又改变风力
与风向相反；
影响：
1030
1020
1010
（hPa）
A
A
水平气压梯度力
风向
地转偏向力
摩擦力
1.三种力
理想状态风
高空的风
近地面风
水平气压梯度力
水平气压梯度力
地转偏向力
水平气压梯度力
地转偏向力
摩擦力
2.风的形成
理想状态风
水平气压梯度力
形成条件：
1030
1020
1010
（hPa）
A
垂直于等压线，
由高压指向低压。
风向：
水平气压梯度力
风向
2.风的形成
理想状态风
水平气压梯度力
形成条件：
垂直于等压线，
由高压指向低压。
风向：
风速：
同一幅图中，等压线越密，力越大，风速越大
2.风的形成
形成条件：
水平气压梯度力
地转偏向力
高空的风
水平气压梯度力
风向
地转偏向力
风向：
水平气压梯度力顺时针旋转90°方向，与等压线平行
北半球
500
498
496
494
492
气压/hpa
2.风的形成
高空的风
水平气压梯度力
风向
地转偏向力
风向：
水平气压梯度力逆时针旋转90°方向，与等压线平行
南半球
500
498
496
494
492
气压/hpa
2.风的形成
近地面的风
形成条件：
风向：
北半球
水平气压梯度力
地转偏向力
摩擦力
1010
1008
1006
1004
1002
气压/hpa
水平气压梯度力
风向
地转偏向力
摩擦力
水平气压梯度力顺时针旋转小于45°方向，与等压线斜交
2.风的形成
近地面的风
风向：
南半球
1010
1008
1006
1004
1002
气压/hpa
水平气压梯度力
风向
地转偏向力
摩擦力
水平气压梯度力逆时针旋转小于45°方向，与等压线斜交
2.风的形成
等压面的判读
高低压中心的判读：
高压中心；
低压中心；
高压脊；
低压槽。
低压中心
低压中心
高压中心
高压中心
高压脊
高压脊
低压槽
低压槽
知识拓展
知识拓展
等压面的判读
判断风向的步骤
确定水平气压梯度力；
确定地转偏向力 (注意区分近地面和高空) ；
确定风向
知识拓展
等压面的判读
判断风力(风速)大小的方法
同一副等压线图中，等压线越密， （水平气压梯度力越大），风速越大 。
知识拓展
等压面的判读
判断季节
夏季(北半球7月、南半球1月)陆地温度高：大陆内部一般为低压。
冬季(北半球1月、南半球7月)陆地温度低：大陆内部一般为高压。
气温高，气压低。
知识拓展
等压面的判读
判断天气状况
低压多雨，高压晴
课堂小结
某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，15分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。
1.该实验主要目的是测试
A.大气的温室效应
B.大气的热力运动
C.一天中最高气温出现的时刻
D.近地面大气主要、直接的热源
当堂训练
某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，15分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。
当堂训练
2.甲箱温度比乙箱温度高的原因是
A.太阳辐射强弱差异
B.地面辐射强弱差异
C.大气吸热强弱差异
D.大气辐射强弱差异
就整个地球大气来说，受热能量的根本来源是太阳辐射，太阳辐射能被大气接收和转化的过程十分复杂，其加热大气的过程大致可以用下图表示。读图，完成下题。
3．多云的天气昼夜温差较小，主要是因为(　　)
A．②增强，③减弱 B．②减弱，③增强
C．③增强，④减弱 D．②减弱，④增强
当堂训练
深秋、初冬时节是大雾多发期。读图，回答4～5题。
4．深秋、初冬时节是大雾多发期，这其中的道理是(　　)
A．昼夜温差较小，水汽易凝结
B．昼夜温差较小，水汽不易凝结
C．昼夜温差较大，水汽不易凝结
D．昼夜温差较大，水汽易凝结
当堂训练
深秋、初冬时节是大雾多发期。读图，回答4～5题。
当堂训练
5．白天的大雾天气使空气能见度降低的主要原因是(　　)
A．大雾削弱了地面辐射 B．大雾对太阳辐射具有反射作用
C．大雾改变了太阳辐射的波长 D．大雾增强了大气逆辐射
生态餐厅包括温室餐厅、阳光餐厅、休闲餐厅、天然餐厅等。其中温室餐厅是以温室为基础发展而成。它们的共同特点是餐厅内种植或装饰有植物、花草,以及建有各种景观。
6.温室餐厅节约能源是因为 (　　)
A.太阳辐射较强
B.地面辐射损失少
C.大气逆辐射强
D.大气辐射弱
当堂训练
生态餐厅包括温室餐厅、阳光餐厅、休闲餐厅、天然餐厅等。其中温室餐厅是以温室为基础发展而成。它们的共同特点是餐厅内种植或装饰有植物、花草,以及建有各种景观。
当堂训练
7.与普通餐厅相比,温室餐厅最突出的优点是
A.亲近自然
B.价格偏高
C.调控方便
D.保暖性好
某校学生设计了验证大气受热过程的实验。实验装置如下图所示,在阳光下放置一段时间后,两个塑料桶中测量气温的温度计数值呈现明显差异。(天气状况:晴朗、微风 场地:学校操场 气温:22 ℃)
8.该实验得出的结论是 (　　)
A.大气主要靠太阳辐射加热
B.下垫面是对流层大气的直接热源
C.晴朗天气不存在削弱作用
D.土壤吸收的大气辐射较少
当堂训练
某校学生设计了验证大气受热过程的实验。实验装置如下图所示,在阳光下放置一段时间后,两个塑料桶中测量气温的温度计数值呈现明显差异。(天气状况:晴朗、微风 场地:学校操场 气温:22 ℃)
当堂训练
9.该实验及结论可以用来解释 (　　)
A.最高气温多出现在午后
B.不同纬度存在气温差异
C.沿海地区海陆风的形成
D.阴坡阳坡植被差异明显
感谢您观看