11《宇宙生命之谜》课件(共11张PPT)

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11 宇宙生命之谜
六年级上册 第三单元 精读引领课
课时建议：2课时
任务一：探生命之谜，写研究报告
我知道，这是一篇 。
挑战一：交流阅读目的
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
与阅读目的无关或关系不大的内容
与阅读目的相关，是解决问题的关键
课文段落
阅读关联
挑战二：筛选阅读材料
浏览课文，尝试概括段意，筛选出与研究问题相关的段落，在对应的表格中画√。
挑战二：借助批注，学习方法
阅读目的 阅读方法
其他星球是否也有生命的存在
阅读课文批注，根据阅读目的，思考这位学习伙伴运用了哪些方法，将这些方法概括并梳理出来，填写在表格中。
我还知道，这篇文章是围绕 这个问题展开研究和探索的。
预学单
学习活动一：明确目的，筛选材料，学习方法。
学习活动二：探究生命存在的条件
序号 天体中生命存在的条件
1
2
3
4
用上合适的阅读方法细读3—4自然段，找出生命存在需要的条件，完成表格。
太阳系中的其他星球 环境条件 是否有生命存在
水星
金星
木星、土星、天王星、海王星
火星
学习活动三：探究其他星球是否存在生命
阅读4—8自然段，对相关语句进行细读，提取关键信息。边读边记，完成阅读表格。
关于《宇宙生命之谜》的研究报告 研究问题
研究方法
资料整理
研究结论
学习活动四：汇报研究成果
整理“生命存在的条件”和“星球是否存在生命”两份资料，小组合作完成《宇宙生命之谜》的研究报告，每组推选一位“科学研究员”参与新闻发布会。
任务二：参加“火星改造”计划微论坛
学习活动一：提取信息，发挥想象，改造火星
根据研究问题“人类是否有可能移居火星？”选择合适的阅读内容，对课文中火星环境进行逐一分析，对不适合生存的条件进行设想改造，使之成为人类可以生存的条件。
学习活动二：论坛发言，评选“火星改造大师”
根据填写的表格，组内交流，每组评选一位“火星改造大师”，参加“火星改造”微论坛。
任务三：探秘不止步，遨游外太空
延学单
阅读丛书天地有大美中的 《外星生命越来越难找》《星际来客：孕育地球与生命？》，在阅读这两篇文章时，你用到了哪些方法？ 提取到什么关键信息？得出了怎样的结论？完成阅读单。
阅读文章 《外星生命越来越难找》 《星际来客：孕育地球与生命？》
阅读方法
研究问题
研究内容
研究结论