12 雪地里的小画家 教学设计

《雪地里的小画家》教学设计
【教材分析】
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，小朋友看到雪就会无比兴奋。那可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，那种充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
【教学思路】
学习本文除了想要学生感受语言的优美之外，更重要的是用来训练学生朗读，帮助孩子们识字写字。在教学中，我们应尽可能地发挥这篇短文作为教材的作用，将朗读贯穿始终，在朗读中理解内容、积累语言、获得语感，在朗读中与生字反复见面，加深印象，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自娱中主动探究识字，读懂故事，借助脚印判断四种动物爪（蹄）子的不同形状以及相关动物的尝试。
【学情分析】
　　对于一年级学生来说，此时他们已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用多媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。
　　【教学目标】
　　1.认识“群、竹”等10个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个字和横折弯钩1个笔画。
　　2.正确流利地朗读课文，联系课文理解“一群”、“小画家”，体会作者对“小动物”的喜爱之情。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。激发学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
　　3.引导学生学会有语气地朗读课文。
　　4.让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
　　【教学重点】
　　正确朗读课文，联系课文理解“一群”、“小画家”，体会作者对“小动物”的喜爱之情。
【教学难点】让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
【教学策略】
教法：听读，看图想象，情景教学
学法：多种方式朗读课文，合作交流，游戏识字
　　【课前准备】
　　1.多媒体课件。
　　2.生字词卡片。
3.小动物图片
　　教学过程：
　　一、情境创设，引入课题。
1、出示动态下雪图，一边播放《小雪花》的音乐，学生欣赏
2、小朋友们，你们喜欢下雪吗？
3、（出示雪景图）在这么美的雪天，你们想做什么？（堆雪人，打雪仗。。。）
一场雪过后，不仅可以欣赏美丽的雪景，还可以滑雪、堆雪人，多高兴啊！
4、下雪不仅给小朋友带来了欢乐，也给小动物带来了快乐。它们也忍不住来到雪地里，它们来干什么呢？今天我们就来学习一首儿歌《雪地里的小画家》。师板书课题，师读，生齐读课题。
　　二、初读课文、趣味识字
　　1、师范读课文。
2．学生自由读文。
3.课件出示生字词，检查认读情况。
（1）出示带拼音的生字，指名读（群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着）
（2）.出示去掉拼音的生字。（开火车读，齐读,小老师带读等）
（3）你有什么好办法记住这些生字吗？识字妙招，加一加等（引导学生创造性的认记生字）
4、游戏，生字比拼。
5、出示词语，认读。
6、课文共有几句话？（出示课文，标出序号）
三、理解感悟，品读课文。
　　（一）学习一、二句。
1、雪地里来的小画家多不多？你从哪里看出来的？
2、你在我们学过的哪篇课文里见过“一群”？识记“群”。出示字卡，拼读（强调v与jqx的拼读规则），齐读。怎样记住”群”字？点拨;群的右边是一个羊字，羊是一种喜欢群居的动物。形容人或者物数量多的时候，可以用（一群）来表述。
3.除了说一群小画家，什么我们也可以称“一群” 出示图片，提示，引导运用：一群羊，一群大雁，一群鸭子，一群人。
指读一二句，齐读。
　　（二）、学习三、四句
1、雪后的大地都来了哪些小画家呢？这些小画家分别画了什么？轻声读一读课文，在句子下面画上横线。
， 2、交流，相机板书。四位小画家画了什么？
指名回答。其他小朋友找的也是这句吗？说明你们找对了。出示句子（师带读）
（1）小鸡画竹叶
小鸡画什么？（竹叶）。
这句话是什么意思呢？小鸡真的会画画吗 它怎么画的？
出示小鸡脚印和竹叶图，像不像，原来它的爪子留在雪地上的脚印就是他的画呀。
说一说，——的脚印像----。
（2）剩下的小动物画什么？小狗画梅花（出示图片）
(3)小鸭画枫叶
（4）小马画月牙
3、指导朗读，读时快一点。男生读，女生读，对读，齐读。
4、说一说，用上“因为···所以···”说说这些小动物为什么画出这样的画？
5、小动物各自画了什么？游戏巩固
当小侦探。出示作品，猜猜是谁画的。要说出理由。（出示动物的脚印）
学习第四句
1、你们平时画画需要哪些东西？这些小动物是怎么画的呢？谁可以用课文里的话回答？
2、这些小动物画的怎么样？
3、这些小动物真了不起，如果你是他们，你该怎么读？（骄傲，自豪）
（四）学习第五句
1、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，热闹非凡，可有个小动物却没有来参加，它是谁呀？
2，青蛙为什么没参加？
3、这么美的雪景，大家都在画画，小青蛙居然在睡大觉，你知道原因吗？
4、你知道吗？冬天很冷，食物很少。像青蛙这样冬天不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉的现象，叫冬眠。
你还知道哪些动物也会冬眠吗？
5、想知道更多动物冬眠的知识吗？推荐阅读《动物们的冬眠旅馆》，动物不仅需要冬眠，有的还需要夏眠呢，《夏眠的动物》
6、出示青蛙冬眠图片，指导朗读：轻轻地读。
　　7、师生对读，齐读最后两句话。
四、配乐朗读全文
雪地里的小画家多么可爱呀！他们用脚印在雪地上描绘出奇妙美丽的图画，为大自然增添了无限生机。让我们跟着音乐美美地读读吧！把快乐的心情表达出来！
总结全文
1 、有人还把这篇课文编成一首歌，做成动画，让我们一起欣赏欣赏吧！播放歌曲
2、小结：小朋友们，这节课我们和小动物一起在雪地里玩雪，收获了快乐，也收获了知识。在神奇的大自然，还有许多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，用心思考，一定会有更多的收获。
六作业：
　　1、背一背：回家把课文背爸爸妈妈听一听。
2、说一说：雪地里还会来哪些小画家？他们又会画什么呢？
板书设计
12 雪地里的小画家
（贴图）小鸡 小狗 小鸭 小马
竹叶 梅花 枫叶 月牙