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卖火柴的小女孩
人教版/六年级/下册
第二课时
默读第5～9自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相关句子。
梳理想象
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
她在墙上又擦着了一根火柴。
小女孩五次擦然火柴的表现有什么不一样？
梳理想象
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
她在墙上又擦着了一根火柴。
说明是犹豫好久才抽出一根的。
说明是毫不犹豫的。
她只擦燃了一根。
她擦燃了一大把
内容梳理
小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么，表达了什么愿望？小组合作，完成下面的表格。
（温暖的大火炉）
（得到温暖）
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
温暖的大火炉
得到温暖
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树
慈爱的奶奶
和奶奶一起飞走了
得到食物
感受节日的欢乐
得到家人的疼爱
得到幸福
第一次
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
你从这些感叹号中体会到了什么？
知识锦囊
世界上第一根火柴于1805年问世，称为硫酸火柴，火柴头只有浸入硫酸中才能燃起火。1816年，法国人德鲁森制成了黄磷摩擦火柴，在粗糙的物体上一擦就着，容易引起火灾，很不安全。
1845年，奥地利化学家施勒特尔用无毒且不能自燃的红磷制成了安全火柴。火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦，才会点着。这种火柴没有毒，又不容易引起火灾，因此称为“安全火柴”。
由于黄磷火柴不易变质且能适应不同的气候条件，一直流行到19世纪末。安全火柴在20世纪初才完全取代被各国定为违禁产品的黄磷火柴。安徒生所处的年代，正是使用黄磷火柴的时期，所以《卖火柴的小女孩》中，会出现火柴在墙上一擦就燃的场景。
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
渴望温暖正是她的现实需求，多合理的想象啊！这种想象中的景象，我们称之为幻象。丰富的想象是童话最主要的特点。
火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
幻象
现实
美好的幻象就像这熄灭的火柴一样没有了。虚实结合，更让我们感受到小女孩的可怜。
从其他四次擦燃火柴的段落中选择一段最让你感动的段落练习朗读，再有感情地读给小组同学听。
对比朗读
①亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。一只烤鹅从盘子里跳下来，一直向这个穷苦的小女孩走来。
②亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
你喜欢哪一句，为什么？
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
此处的描写更突出女孩的饥饿。奇特夸张，生动优美，这就是童话语言的奥妙。
现实就像这堵墙一样，冷酷无情。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落了下来，在天空中划出了一道细长的红光。
美好的幻象就像这天空划过的一颗流星，转瞬即逝。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
你就是这个小女孩，用你的叫喊，留住奶奶吧！
①她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
②她赶紧擦着了一大把火柴。
这两次有什么不同？
从不敢到敢，从一根到一把，感情一次比一次强烈，比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱，所以她不顾一切了。
课堂小结
每一次幻想都那么美妙，但是幻象过后，小女孩的面前仍然是那堵又厚又冷的墙。实写和虚写交替进行，美好的幻象和残酷的现实交替出现，层层递进，是这个凄美的故事最打动人心的地方，也让小女孩可怜的形象深深地烙在我们的心中。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
一起来读一读吧。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
小女孩冻死了，为什么“嘴上带着微笑”？
面对现实的残酷，小女孩最终的结局是死亡，多么悲惨的命运啊！而生活在幸福中的我们，有什么理由不好好珍惜、不懂得感恩呢？
合作探究
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
这两个“幸福”的含义是否一样？
前一个“幸福”，指小女孩死前是在美好的幻象中度过的，因此很幸福。后一个“幸福”指小女孩死了，就不再饥饿、寒冷、痛苦了，所以彻底幸福了。
谢谢
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人文主题：
童话王国
语文要素：
感受丰富的想象
创编自己的童话
辞旧迎新的除夕夜，幸福的人家是怎样度过的？
从这幅图里，你看到了什么？你想知道什么？
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩在干什么？
卖火柴的小女孩
人教版/六年级/下册
第一课时
结构：
部首：
书写指导：
上下
上面部分略扁，下面部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。
chái
木
认识童话
童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
拇指姑娘
皇帝的新装
丑小鸭
海的女儿
野天鹅
夜莺
资料宝袋
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”和“现代童话之父”，代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
2.找出不理解的词语和句子，并做上标记。
初读课文
字词学习
旧围裙 又冷又饿 卷发 挣钱
伸出 点燃 火焰 蜡烛 富商
明晃晃 划火柴 可怜 暖和
蜷着 喷香 强烈 捡起
quán
pèn
qiánɡ
jiǎn
jiù
è
zhènɡ
juǎn
qún
rán
yàn
fù
là zhú
shēn
huǎnɡ
huá
huo
chái
lián
多音字
几
jǐ
（几乎)
（几个)
huǎnɡ
晃
huànɡ
（明晃晃）
（摇晃）
jī
挣
（挣钱)
（挣扎)
zhènɡ
zhēnɡ
喷
pèn
（喷泉）
（喷香)
pēn
乖巧 拖鞋 围裙 烤鹅 哆哆嗦嗦
兜着 蜷着 硬币 裂缝 暖烘烘
暖和 火焰 橱窗 唯一 火柴梗
灵魂 慈爱 饥饿 捏着 圣诞树
字词乐园
旧
饿
卷
挣
几
燃
焰
蜡
烛
富
晃
划
喷
我会写
柴
诉
旧
饿
烛
蜡
裙
怜
富
焰
冷
乎
我会写
jiù
chái
qún
lián
è
hū
là
zhú
sù
fù
lěng
yàn
大年夜的晚上，天下着雪，又黑又冷，一个小女孩因为卖不掉火柴不敢回家；小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种美好的幻象；最后讲小女孩冻死在街头。
课文围绕“火柴”讲了一个什么故事？
再读感知
默读第1～4自然段，思考：这是一个怎样的小女孩？把你感受深刻的句子做上记号，多读几遍。
可怜、美丽、贫穷、又冷又饿……
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个贫苦的小女孩，没戴帽子赤着脚在街上走着。
天气如此恶劣，下雪的夜晚小女孩还要赤着脚在街上走，真是太可怜了！
把你的感受带回句子里，再读一读。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
“谁”指的是哪些人？
读一读，这两句话有什么不同，你更喜欢哪一句？
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
这一整天，没有人买过她一根火柴，没有人给过她一个硬币。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买过她一根火柴，没有一个人给过她一个硬币。小女孩不仅感受到天气的寒冷，还有来自人们的冷漠。
带着你的感受，再来读一读吧！
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
“哆哆嗦嗦”是指冻得直发抖；“蜷着腿”是指弯曲着腿。这些词语说明了小女孩很冷。
本来家是最温暖的港湾，可是——
本来她应该得到人们的同情和帮助，但是——
大年夜应该是团圆幸福的，小女孩却——
赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她
一个硬币。
她不敢回家，
因为她没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
只好
如果你是这个小女孩，你现在最需要什么？
谢谢
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8 卖火柴的小女孩
［教学目标］
1.会认12个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13个生字。能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。
3.从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。【语文要素】
4.激发学生阅读童话的兴趣。
［教学重难点］
从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.会认11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写13 个生字 。
2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
3.交流课文第1~4自然段中印象深刻的地方。（重点）
一、谈话导入 初识童话
同学们，你们的大年夜是怎样过的？在著名童话作家安徒生笔下，有一个美丽的小女孩，她在大年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜里发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书课题）
柴是本课生字，柴与木头有关，所以下面是一个木字。要想把这个字写美观，木的一横要长一些，托住上面的此。一起读课题。
这是一篇童话故事。你读过哪些童话？介绍安徒生和童话的基本特点。
二、整体感知，理清脉络
1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2、检查字词，指导读准四个多音字，重点书写“冷 焰”。
3.借助提示，简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜的晚上，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
4.按照事情发展的顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的内心世界。默读课文课文的第一部分1——4自然段，说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.你从哪里可以看出她孤独无依、没人关心、没人帮助？结合具体的语句汇报。
3.试着把自己的感受读出来，感受小女孩的可怜。
4.生活在现代的你，脑海里一定有许多“为什么”要问。
谁的爸爸不爱自己的女儿？为什么爸爸要打她？为什么在大年夜，她竟然连烤鹅也吃不上？为什么那个男孩要欺负她？
如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
第2课时
［课时目标］
1.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。（难点）
2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（重点）
一、复习词语，回顾课文
今天这节课，我们继续了解世界童话作家安徒生给我们带来的这个著名的、神奇的童话故事——《卖火柴的小女孩》。
借助看拼音写词语，回顾课文内容。
二、梳理“幻想与愿望”，深入感受童话的丰富想象
1.梳理擦燃火柴的次数。
童话故事的情节深深打动着大家。默读课文5-9自然段，用横线在文中画出擦燃火柴的相关句子。
学生回答相关句子在文中的位置，课件出示5次擦燃火柴的句子。
2. 梳理小女孩想象的画面。
默读课文5-9自然段，在五次擦燃火柴的经历中，小女孩分别看到了什么？想象到了什么？填写下面的情节阶梯图。
第一次小女孩看到了温暖的大火炉，第二次小女孩看到了喷香的烤鹅，第三次小女孩看到了美丽的圣诞树，第四次小女孩看到了慈爱的奶奶，第五次小女孩看到了自己和奶奶一起飞走。
温暖的大火炉、喷香的烤鹅等，这些东西都是小女孩现实中亲眼看到的吗？这些不是小女孩亲眼见到的，它们是小女孩想象出来的。
那我们一起找找小女孩第一次擦燃火柴时亲眼看到什么？又想象到什么？
第一次擦燃火柴时小女孩看到了什么？（大火炉）擦燃火柴时竟然出现了温暖的大火炉，这表明她内心渴望得到什么？（得到温暖）
这段话里什么标点符号特别多？（感叹号）感叹号出现的时候，往往是感情特别强烈的时候。你体会到了小女孩的哪些心情？（惊喜、兴奋以及后面的失落）自由读，把我们体会到的这些心情读出来。
补充介绍有关火柴的知识。一根火柴竟然能够引发这么多奇妙的想象，表达了这么多愿望，童话世界的想象多么丰富啊！
五次擦燃火柴时的情景差不多，先是看到幻象，然后幻象消失。所以读每一段时我们的心情变化也是差不多的，先是惊喜、兴奋，然后是失落。请选择让你感动的段落练习朗读，有感情地读给小组同学听。
指名交流。对比朗读烤鹅部分有关描写，体会童话语言的奥秘。
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想得越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感受到小女孩命运的悲惨。
三、围绕中心，提出疑问
1.在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分。
小女孩明明是被冻死了，为什么“两腮通红，嘴上带着微笑”？
“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。”这句话中的两个“幸福”分别指的是什么？（第一个“幸福”指的是她曾经看到过各种美好的幻象；第二个“幸福”指的是她死了，再也感受不到寒冷、饥饿和痛苦了）
总结：是啊，小女孩笑着离开了这个世界，在她看来，死比活着更幸福。作者正是用这个看起来很幸福、很温暖的结尾，让我们更加感受到现实的残酷无情，更加感受到小女孩命运的悲惨。
你们知道这个故事是怎么来的吗？原来是一位朋友寄给安徒生一张明信片，明信片中就有这样一个小女孩。安徒生联想到了自己的奶奶，把自己的家庭情况融进了这个故事，创编了《卖火柴的小女孩》。
四、总结写法与读法
1.这个故事中，让你印象最深刻的是什么？和同桌交流。注意要把你的感受说具体、说明白。
指名交流。当我们读到小女孩几次划火柴幻想的画面时，心里不由得再一次为小女孩凄惨的命运叹息。在当时那个社会，小女孩在微弱的火柴光中想象到的暖烘烘的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说是无法实现的。比起小女孩，我们的生活是多么的美好，我们吃得饱、穿得暖。在家里爸爸妈妈疼爱我，在学校有老师和同学的关怀，生活是多么的美好。我们一定会更珍惜现在的而美好生活！
这篇童话故事为什么让我们如此感动？（对比的写法，使小女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对小女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，小女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了小女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对小女孩来说却可望而不可即；悲剧的结局。）
五、拓展延伸
课外阅读安徒生的其他童话作品。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你都读过了吗？
［教学板书］
8卖火柴的小女孩
美好的幻象
残酷的现实
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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8卖火柴的小女孩
一、读《安妮日记》（节选），完成以下习题。
[德]安妮·弗兰克
亲爱的凯蒂：
只要妈妈一烦(燥 躁)，就预示着我又要遭殃了。昨天晚上，玛格特正在读一本配有很漂亮插图的书，后来她起身上楼时顺手把书放在了一边。我当时正闲着没事儿，就顺手捧起那本书看那些图画。谁知没多会儿玛格特就回来了，看见书竟在我的手上，皱了皱眉头就朝我要书。我只是想再多看一小会儿，玛格特却越来越气。接着妈妈过来了：“把书给玛格特，人家正读着哩。”她说。爸爸听到我们的吵闹声也走了进来。他甚至连怎么回事儿都不知道，只看到玛格特那张委屈的脸便立刻冲（chōng chòng）着我说：“我倒是想看看要是玛格特拿了你正在看的书你会说什么？！”我立刻就蔫（niān yān）儿了，放下书离开了房间。他们肯定会以为我生气了。其实我没有，但内心里感到无比难过。我又不是不还给玛格特，要是爸妈不干涉，我会把书还给她的。为什么爸妈要这么护着玛格特，就好像她受了天大的委屈？
很显然，妈妈是玛格特的靠山，她和玛格特总是相互袒护。我已经习惯了，所以我对妈妈的唠叨和玛格特的情绪毫不在乎。爸爸就不同了，我一向敬爱和信赖他，他在我心目中的位置胜过任何人。我知道他很（宠 庞）爱玛格特，因为她漂亮、聪明、可爱，每次她想做什么，爸爸都会同意。其实这些我都不在乎。我从来没有嫉妒过玛格特。我只是渴望爸爸对我真实的爱，不仅包含对我的关爱，更重要的是对我的肯定。
你的安妮
1.用“\”划去括号里不正确的读音或汉字。
2.“为什么爸妈要这么护着玛格特，就好像她受了天大的委屈？”对这句话理解有误的是（ ）
A.这句话表达了安妮内心对爸爸妈妈的不满。
B.安妮认为真正受委屈的不是玛格特而是自己。
C.安妮认为玛格特受的委屈并没有天那么大。
3.通过阅读，你可以知道安妮的家里有哪些人？他们相互的关系是怎样的？
参考答案
1.划去：燥 chōng yān 庞
2.C
3.安妮家中有爸爸、妈妈和大女儿玛格特、小女儿安妮。妈妈是玛格特的靠山，而安妮渴望爸爸真实的爱，尤其是爸爸的肯定。
二、读《丑小鸭》节选，完成题目。
丑小鸭（节选）
忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
1.写出选文中词语的近义词。
忽然--（ ） 马上--（ ） 居然--（ ）
2.试根据文中“三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。”几句话的意境，写出一首唐诗来。
3.选文中描写春天的句子非常优美，用“_____”画出来，并依照这种描写方法描绘一下你眼中的的秋天或夏天。
4.联系全文，说说丑小鸭为什么宁愿被弄死也要飞向白天鹅？
5.说说文中画“ ”线句子有什么含义，并谈谈自己的感想。
6.下列说法有误的一项是（ ）
A.《丑小鸭》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生，选文节选自《安徒生童话故事选》。 B.文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象，作者通过这一形象告诉人们：面对生活中的
强权要敢于抗争。
C.文中的丑小鸭有着美丽而善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并能为自己的理想去不懈地奋斗。
D.这篇童话事实上可以看做是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，
他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
参考答案
1.突然 立刻 竟然
2.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.描写春天的句子：这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!示例：这儿稻田里正泛着金光；栗子树透露着成熟，它那又黄又青的刺壳落到弯弯曲曲的小路上。啊，这儿热闹极了，散发着秋天的气息。
4.他渴望和那些高贵的鸟儿一样美丽。
5.示例：是金子总会发光，只要我们有梦想和追求，无论处在什么环境中，最终一定会实现理想。
6.B
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